现代教学设计考试题库及答案.docx
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现代教学设计考试题库及答案
在（ ）评价方法中，评价人员和学习者始终处于互动状态。
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A.一对一评价
B.进行中的平均
C.小组评价
D.实地试验
回答错误!
正确答案：
A
在一个章节的学习之后进行的测验是（ ）。
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A.
总结性评价
B.
诊断性评价
C.
相对评价
D.
形成性评价
回答错误!
正确答案：
D
ABCD模式中，B是指（ ）。
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A.
对象
B.
条件
C.
行为
D.
标准
回答错误!
正确答案：
C
CSCL是指（ ）教学模式或策略。
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A.
协作学习
B.
基于Internet的探究式学习
C.
发现学习
D.
计算机支持的协作学习
回答错误!
正确答案：
D
将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，把群体中每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣。
这是（ ）评价。
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A.
自身评价
B.
相对评价
C.
绝对评价
D.
总结性评价
回答错误!
正确答案：
C
教学媒体表现事物的空间、时间、运动特征的能力，是指教学媒体的（ ）特性。
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A.
接触面
B.
重现力
C.
参与性
D.
表现力
回答错误!
正确答案：
D
下列教学媒体中，（ ）媒体的接触面最广。
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A.
板书
B.
投影
C.
录像
D.
电视
回答错误!
正确答案：
D
下列观点中不符合建构主义学习理论观点的选项是（ ）。
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A.
学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。
B.
学习者以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息。
C.
学习过程包括对新信息的意义的建构以及对原有经验的改造和重组。
D.
学习是刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成。
回答错误!
正确答案：
D
注意有高度的（ ），在用媒体呈现教学信息时，应当突出主题，突出最主要的特征。
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A.
适中性
B.
期望性
C.
新异性
D.
选择性
回答错误!
正确答案：
D
把握知识材料意义的能力”是指认知领域中的（ ）层次。
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A.
评价
B.
分析
C.
领会
D.
综合
回答错误!
正确答案：
C
教学过程的主要矛盾是（ ）。
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A.
“学什么”和“怎样学”
B.
“教”和“学”
C.
“教什么”和“怎样教”
回答正确!
正确答案：
B
当收集到的信息资料表明，大多数学生对当前教学内容的学习未能达到教学目标的要求，这时的反馈应该是（ ）。
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A.
检查性反馈
B.
鼓励性反馈
C.
校正性反馈
D.
帮助性反馈
回答错误!
正确答案：
C
奥苏贝尔提出了（ ）教学策略。
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A.
五环节教学
B.
掌握学习
C.
先行组织者
D.
九段教学
回答错误!
正确答案：
C
（ ）是了解学习者已有知识基础的有效方法。
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A.
观察法
B.
问卷调查法
C.
访谈法
D.
编制预测题
回答错误!
正确答案：
D
在运用先行组织者教学策略时，新学习的观念是下位观念，先行组织者是上位观念，这样的先行组织属于（ ）。
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A.
陈述性组织者
B.
比较性组织者
C.
下位组织者
D.
并列组织者
回答错误!
正确答案：
A
根据耶克斯—多德森定律，（ ）程度的动机激发或唤起，对学习具有最佳的效果。
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A.
较弱
B.
较强
C.
中等
回答错误!
正确答案：
C
加涅把学习的内部心理加工过程分为（ ）。
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A.
9
B.
7
C.
5
D.
4
回答错误!
正确答案：
A
具有（ ）的学生，能在学习活动中得到满足，积极地参与学习过程，具有好奇心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性。
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A.
内部动机
B.
自我提高内驱力
C.
外部动机
D.
附属内驱力
回答错误!
正确答案：
A
“一个熟悉的客体越小则被知觉为越远”，这是知觉的（ ）特性。
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A.
适中性
B.
整体性
C.
对比性
D.
相对性
回答错误!
正确答案：
D
“一个熟悉的客体越小则被知觉为越远”，这是知觉的（ ）特性。
收藏
A.
适中性
B.
整体性
C.
对比性
D.
相对性
回答错误!
正确答案：
D
根据奥苏贝尔的思想，美国著名学者约瑟夫·D·诺瓦克提出了一种判断学习者认知结构的技术，这种技术是（ ）。
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A.
思维图
B.
概念图
C.
组织图
D.
认知图
回答正确!
正确答案：
B
教学媒体的（ ）是指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。
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A.
重现力
B.
参与性
C.
表现力
D.
接触面
回答错误!
正确答案：
C
成分显示理论可通过（ ）模型来说明。
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A.
目标—知识
B.
目标—内容
C.
行为—知识
D.
行为—内容
回答正确!
正确答案：
B
根据皮亚杰的认知发展阶段学说，我国的初中生处于（ ）认知发展阶段。
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A.
形式运算阶段
B.
前运算阶段
C.
感知运动阶段
D.
具体运算阶段
回答错误!
正确答案：
A
以欣赏活动为主的方法主要是（ ）。
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A.
讨论法
B.
演示法
C.
参观法
D.
欣赏法
回答错误!
正确答案：
D
ABCD模式与马杰提出的三要素相比，多了（ ）要素。
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A.
行为
B.
条件
C.
对象
D.
标准
回答错误!
正确答案：
C
随机进入教学策略的理论基础是（ ）。
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A.
认知弹性理论
B.
最近发展区理论
C.
有意义接受学习理论
D.
结构教学理论
回答错误!
正确答案：
A
在下列评价方法中，（ ）需要从大量学习者中随机挑选。
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A.
一对一评价
B.
实地试验
C.
进行中的评价
D.
小组评价
回答错误!
正确答案：
D
在一个教学目标中，（ ）的表述是基本部分，不可省略。
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A.
对象
B.
标准
C.
条件
D.
行为
回答错误!
正确答案：
D
布鲁纳提出（ ）编排教学内容的主张。
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A.
螺旋式
B.
直线式
C.
渐进分化的原则
D.
综合贯通的原则
回答错误!
正确答案：
A
布鲁纳的结构教学理论以（ ）为基础。
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A.
认知心理学
B.
建构主义理论
C.
行为主义心理学
D.
人本主义理论
回答错误!
正确答案：
A
随机进入教学的理论基础是（ ）。
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A.
最近发展区理论
B.
认知弹性理论
C.
人本主义理论
D.
建构主义理论
回答正确!
正确答案：
B
启动研究性学习的第一步是（ ）。
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A.
激发动机
B.
创设情境
C.
提出问题
D.
进入情境
回答错误!
正确答案：
C
教学媒体的（ ）指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。
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A.
重现力
B.
表现力
C.
接触面
D.
受控性
回答错误!
正确答案：
C
我们在用教学媒体呈现教学信息时，要突出主题，突出最主要特征，这是要符合注意的（ ）特性。
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A.
选择性
B.
适中性
C.
新异性
D.
简洁性
回答错误!
正确答案：
A
支架式教学的理论基础是（ ）。
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A.
最近发展区理论
B.
认知弹性理论
C.
人本主义理论
D.
建构主义理论
回答错误!
正确答案：
A
一门课程的教学设计是属于（ ）层次的的设计。
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A.
以“产品”为中心的
B.
以“系统”为中心的
C.
以“课程”为中心的
D.
以“课堂”为中心的
回答错误!
正确答案：
D
对智慧技能的分析一般采用（ ）分析方法。
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A.
信息加工分析法
B.
层级分析法
C.
图解分析法
D.
归类分析法
回答正确!
正确答案：
B
（ ）提出了掌握学习模式。
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A.
布鲁纳
B.
奥苏贝尔
C.
布卢姆
回答错误!
正确答案：
C
教学设计的研究对象是（ ）。
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A.
教学过程
B.
教学模式
C.
学与教的系统
D.
教学事件
回答错误!
正确答案：
C
在布鲁姆的教学目标分类体系中，最高水平的认知学习是（ ）。
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A.
评价
B.
综合
C.
运用
D.
分析
回答错误!
正确答案：
A
无论采用哪种教学方法，在教学中都必须贯彻（ ）教学思想。
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A.
启发式
B.
引导式
C.
注入式
D.
探究式
回答错误!
正确答案：
A
支架式教学策略的理论基础是（ ）。
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A.
结构教学理论
B.
信息加工理论
C.
有意义接受学习理论
D.
最近发展区理论
回答错误!
正确答案：
D
运用班级教学时应遵循（ ）原则。
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A.
变换性
B.
灵活性
C.
实用性
D.
适用性
E.
教育性
回答错误!
正确答案：
AD
教学设计的理论基础包括（ ）。
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A.
系统理论
B.
信息理论
C.
传播理论
D.
学习理论
E.
教学理论
回答错误!
正确答案：
ACDE
在实际的教学中，以语言传递信息为主的方法主要有（ ）。
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A.
读书指导法
B.
讨论法
C.
谈话法
D.
讲授法
E.
参观法
回答错误!
正确答案：
ABCD
教学设计中的任务，都包括（ ）。
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A.
学习者特征分析
B.
教学过程相关措施的设计和选择
C.
教学评价的设计
D.
教学内容分析
E.
确定教学目标
回答错误!
正确答案：
ABCDE
收集评价信息的方法有（ ）。
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A.
观察法
B.
测验法
C.
调查法
D.
取样法
回答错误!
正确答案：
ABC
班级教学的具体形式有（ ）。
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A.
全班上课
B.
班级现场教学
C.
班内个别教学
D.
班内小组教学
E.
复式教学
回答错误!
正确答案：
ABCDE
认知心理学的研究表明，记忆具有与媒体设计有关的特性包括（ ）。
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A.
有限性
B.
组快性
C.
适中性
D.
整体性
E.
选择性
回答错误!
正确答案：
AB
按照评价基准的不同，教学评价可以分为（ ）。
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A.
定性评价
B.
自身评价
C.
绝对评价
D.
相对评价
E.
定量评价
回答错误!
正确答案：
BCD
布鲁姆将认知领域的目标分为（ ）层次。
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A.
识记
B.
综合
C.
领会
D.
分析
E.
运用
F.
评价
回答错误!
正确答案：
ABCDEF
教学单元的选择和设计通常设计（ ）等基本方面。
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A.
要点
B.
范围
C.
重点
D.
序列
E.
难点
回答错误!
正确答案：
BCD
建构主义学习理论认为，学习环境中的要素包括（ ）。
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A.
会话
B.
意义建构
C.
教学媒体
D.
学习资源
E.
情境
F.
协作
回答错误!
正确答案：
ABEF
教学评价具有（ ）功能。
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A.
诊断功能
B.
激励功能
C.
导向功能
D.
调控功能
E.
教学功能
回答错误!
正确答案：
ABCDE
教学效果的形成性评价中的反馈有（ ）。
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A.
校正性反馈
B.
鼓励性反馈
C.
帮助性反馈
D.
检查性反馈
回答错误!
正确答案：
ABC
常用的协作学习策略有哪些？
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A.
角色扮演
B.
课堂讨论
C.
竞争
D.
协同
E.
伙伴
回答错误!
正确答案：
ABCDE
加涅在《学习的条件》一书中，将学习结果分为（ ）。
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A.
态度
B.
言语信息
C.
动作技能
D.
认知策略
E.
智慧技能
回答错误!
正确答案：
ABCDE
根据媒体的作用的感官不同，教学媒体可分为（ ）。
收藏
A.
听觉型媒体
B.
可控性媒体
C.
视觉型媒体
D.
视听型媒体
E.
交互性媒体
回答错误!
正确答案：
ACDE
在实际的教学中，讲授法又表现为（ ）形式。
收藏
A.
讲演
B.
讲述
C.
讲解
D.
讲座
E.
讲读
回答错误!
正确答案：
ABCE
在实际的教学中，讲授法又表现为（ ）形式。
收藏
A.
讲演
B.
讲述
C.
讲解
D.
讲座
E.
讲读
回答错误!
正确答案：
ABCE
对教学设计方案的评价可以从（ ）等方面来进行。
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A.
完整性
B.
创新性
C.
规范性
D.
可实施性
E.
经济性
回答错误!
正确答案：
ABCD
对言语信息教学内容的分析，一般采用（ ）分析方法。
收藏
A.
图解分析法
B.
归类分析法
C.
层级分析法
D.
信息加工分析法
E.
解释机构模型法
回答错误!
正确答案：
AB
集体教学组织形式可以分为（ ）。
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A.
合班教学
B.
全班上课
C.
小组教学
D.
班级教学
E.
班级现场教学
回答错误!
正确答案：
ACD
先行组织者教学的教学过程主要有（ ）阶段。
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A.
呈现学习任务和材料
B.
进入情境
C.
呈现先行组织者
D.
呈现教学情境
E.
扩充与完善认知结构
回答错误!
正确答案：
ACE
从学习动机的内外维度划分，学习动机可以分为（ ）。
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A.
内部动机
B.
认知内驱力
C.
外部动机
D.
自我提高内驱力
E.
附属内驱力
回答错误!
正确答案：
AC
作为研究性学习的问题，应该具有（ ）特征。
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A.
具有一定的现实意义的问题
B.
有一定的难度
C.
非良构的问题，有一定的开放性
D.
学生感兴趣的问题
E.
自然界或社会中的真实问题
回答错误!
正确答案：
ACDE
教学设计的形成性评价通常包括（ ）阶段。
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A.
一对一评价
B.
进行中的评价
C.
自评
D.
小组评价
E.
实地试验
F.
专家评议
回答错误!
正确答案：
ABCDEF
按照评价功能的不同，教学评价可分为（ ）。
收藏
A.
总结性评价
B.
诊断性评价
C.
形成性评价
D.
绝对评价
E.
相对评价
回答错误!
正确答案：
ABC
教学组织形式有（ ）基本类型。
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A.
合班教学
B.
班级教学
C.
个别教学
D.
小组教学
E.
集体教学
回答错误!
正确答案：
CE
李秉德教师将教学方法分为了（ ）等。
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A.
以直接感知为主的方法
B.
以言语信息传递为主的方法
C.
以实际训练为主的方法
D.
以引导探究为主的方法
E.
以欣赏活动为主的方法
回答错误!
正确答案：
ABCDE
拉斯维尔提出表述一般传播过程中的五个基本元素包括（ ）。
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A.
Who
B.
Sayswhat
C.
Withwhateffect
D.
Towhom
E.
Inwhichchannel
回答错误!
正确答案：
ABCDE
皮亚杰将儿童认知发展划分为（ ）。
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A.
具体运算阶段
B.
前运算阶段
C.
抽象运算阶段
D.
感知运动阶段
E.
形式运算阶段
回答错误!
正确答案：
ABDE
常用的认知工具有（ ）。
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A.
信息收集工具
B.
问题/任务表征工具
C.
静态/动态知识建模工具
D.
管理与评价工具
E.
协同工作工具
F.
绩效支持工具
回答错误!
正确答案：
ABCDEF
对言语信息类的教学内容的分析，一般采用（ ）分析。
收藏
A.
归类分析法
B.
信息加工分析法
C.
图解分析法
D.
层级分析法
回答错误!
正确答案：
ABC
教学设计的一般任务包括（ ）。
收藏
A.
学习者分析
B.
教学评价设计
C.
教学内容分析
D.
确定教学目标
E.
教学过程设计
回答错误!
正确答案：
ABCDE
布鲁姆等人将教学目标分为了（ ）领域。
收藏
A.
认知
B.
认知策略
C.
情感
D.
智力技能
E.
动作技能
回答错误!
正确答案：
ACE
Keller开发的一个ARCS动机模型，包括（ ）。
收藏
A.
满足感
B.
自信心
C.
注意力
D.
趣味性
E.
关联性
回答错误!
正确答案：
ABCE
关于教学内容的组织，奥苏贝尔提出了（ ）的主张。
收藏
A.
渐进分化原则
B.
螺旋式编排
C.
直线编排
D.
综合贯通原则
回答错误!
正确答案：
AD
奥苏贝尔认为认知结构的变量包括（ ）。
收藏
A.
可分辨性
B.
稳固性
C.
抽象性
D.
可利用性
回答错误!
正确答案：
ABD
奥苏贝尔认为认知结构的变量包括（ ）。
收藏
A.
可分辨性
B.
稳固性
C.
抽象性
D.
可利用性
回答错误!
正确答案：
ABD
教学设计的基本理论与方法可用于设计不同层次的教学系统，目前教学设计一般可归纳为（ ）。
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A.
以“课堂”为中心的层次
B.
以“系统”为中心的层次
C.
以“课程”为中心的层次
D.
以“问题”为中心的层次
E.
以“产品”为中心的层次
回答错误!
正确答案：
ABE
对于教学媒体的特性，国内学者常常从（ ）方面进行鉴别。
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A.
受控性
B.
表现力
C.
参与性
D.
重现力
E.
接触面
回答错误!
正确答案：
ABCDE
下列教学中，（ ）是典型的以“学”为主的教学模式或策略。
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A.
发现学习
B.
支架式教学
C.
随机进入式教学
D.
先行组织者教学
E.
抛锚式教学
回答错误!
正确答案：
ABCE
瑞格卢斯把教学理论的变量分为（ ）。
收藏
A.
教学管理
B.
教学策略
C.
教学传递
D.
教学结果
E.
教学组织
F.
教学条件
回答错误!
正确答案：
BDF
认知心理学的研究表明，知觉与教学媒体设计有关的特性包括（ ）。
收藏
A.
对比性
B.
适中性
C.
相对性
D.
整体性
E.
选择性
回答错误!
正确答案：
ACD
在使用支架式教学策略时，常用的支架类型有（ ）。
收藏
A.
问题支架
B.
范例支架
C.
图表支架
D.
工具支架
E.
建议支架
回答错误!
正确答案：
ABCDE
以直接感知为主的教学方法，在实际的教学中，主要有（ ）。
收藏
A.
讨论法
B.
讲授法
C.
演示法
D.
参观法
回答错误!
正确答案：
CD
常用的教学媒体选择的方法有（ ）。
收藏
A.
流程图
B.
问题表
C.
矩阵式
D.
算法式
回答错误!
正确答案：
ABCD
常用的教学媒体选择的方法有（ ）。
收藏
A.
流程图
B.
问题表
C.
矩阵式
D.
算法式
回答错误!
正确答案：
ABCD
前运算阶段的儿童思维具有（ ）特征。
收藏
A.
知觉的集中倾向性
B.
逻辑性
C.
不可逆性
D.
自我中心主义
E.
符号性
回答错误!
正确答案：
ACD
在多媒体课件中，难易程度适中的刺激更容易引起学习者的注意。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
B
相对传统的评价功能而言，现代教学评价的评价过程重学生的发展，轻甄别功能。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
A
WebQuest是一种以探究为基础的学习活动。
收藏
正确
错误
回答错误!
正确答案：
A
教学方法的选择受特定的教学内容的制约。
收藏
正确
错误
回答错误!
正确答案：
A
对于场依存型的学习者，最好使用诸如分数这样的非社会性奖赏来激发动机。
收藏
正确
错误
回答错误!
正确答案：
B
教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
A
微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般是从单元开始的。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
A
启发式教学的教学思想是：
不愤不启，不悱不发。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
B
在加涅的学习结果分类中，智慧技能的最高形式是规则。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
A
在加涅的学习结果分类中，智慧技能的最高形式是规则。
收藏
错误
正确
回答错误!
正确答案：
A
根据耶克斯—多德森律，学习动机越强，对学习越有利。
收藏
正确
错误
回答错误!
正确答案：
B
不同的学习者在在记忆同一事物时所用的组块内容相同。
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