c语言课程设计.docx
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c语言课程设计
《C语言课程设计》报告
题目：
任意位数人民币的拆分；万年历
班级：
风能1241
学号：
1203441137
姓名：
张士礼
指导老师：
王妍
成绩：
目录
一、课程设计目的和意义1
二、（1/）总体设计思路（功能模块图）2
三、详细设计2
1模块功能介绍2
2界面设计3
3流程图4
4程序清单6
5、系统运行结果7
二、
（2）总体设计思路（功能模块图）8
三详细设计8
1模块功能介绍8
2界面设计9
3流程图10
4程序清单13
5、系统运行结果14
四、课程设计总结体会15
五、教师评语16
1、课程设计目的和意义
●掌握利用C语言进行程序设计的思想和方法。
●掌握结构化程序设计的基本方法。
●学会调试一个较长程序的基本方法。
●掌握程序设计文档的书写。
●培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程
●巩固了以前所学过的知识，把所学的理论知识与实践相结合起来
●发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻
㈠任意位数人民币的拆分
二、总体设计思路（功能模块图）
三、详细设计
1模块功能介绍
printf（"inputnumberofmoney:
\n"）;
实现数据的录入为下一步提供数据
a=money/100;/*求面值100$的张数a
通过求出十位上的数字为进行下一步与数字5、2及1的大小比较提供数据
通过求出个位上的数字为进行下一步与数字5、2及1的大小比较提供数据
printf（"%ld$->",money）$
通过十位数字上的数与5、2、1的大小比较判断出50、20、10元的张数并同时输出数据
通过个位数字上的数与5、2、1的大小比较判断出5、2、1元的张数并同时输出数据
2界面设计
Ⅰ钱数输入printf（"inputnumberofmoney:
\n"）;
Ⅱ求各个面值的最大张数；㈠求一百元及各位十位数字。
㈡通过if及else语句分析面值为50元20元10元5元2元的各个最大数量
Ⅲ分部打印最大数字输出结果
Ⅳ退出
3流程图
4程序清单
#include"stdio.h"
main（）
{
longmoney,a,b,c;
printf（"inputnumberofmoney:
\n"）;
scanf（"%ld",&money）;
a=money/100;/*求面值100$的张数a*/
b=money%100/10;/*求面值十位上的数字b*/
c=money%10;/*求面值个位上的数字c*/
printf（"%ld$->",money）;/*输出标题头*/
if（a>0）
printf（"%ld100$\t",a）;
if（b>=5）
{
printf（"150$\t"）;
if（（b-5）%2==0）
printf（"%ld20$\t",（c-5）/2）;
elseif（c-5>1）
printf（"120$\t110$\t"）;
else
printf（"110$\t"）;
}
else
{
if（b%2==0）
printf（"%ld20$\t",c/2）;
elseif（b>1）
printf（"120$\t110$\t"）;
else
printf（"110$\t"）;
}
if（c>=5）
{
printf（"15$\t"）;
if（（c-5）%2==0）
printf（"%ld2$\t",（c-5）/2）;
elseif（c-5>1）
printf（"12$\t11$\t"）;
else
printf（"11$\t"）;
}
else
{
if（c%2==0）
printf（"%ld2$\t",c/2）;
elseif（c>1）
printf（"12$\t11$\t"）;
else
printf（"11$\t"）;
}
printf（"\n"）;
getch（）;
}
5、系统运行结果
㈡万年历
二、总体设计思路（功能模块图）
三详细设计
1模块功能介绍
printf（"\ninputmonthandyear:
\n"）;为步骤提供所需数据
scanf（"%d%d",&month,&year）
b=days_month（month,year）;b类函数调用
首先在程序头定义一个新的函数类型b=days_month（month,year）
根据月份规律1、3、5、7、、10、12枚月31天4、6、9、11每月30天
2月份时启用intleap调用，后输出当月天数28或29
{if（year%4==0&&year%100!
=0||year%400==0）//判断是否是闰年
return1;
elsereturn0;
在主函数之前定义函数intfirstday（intmonth,intyear）
通过w=（1+2*month+3*（month+1）/5+year+year/4+year/400-year/100）%7+1;//判断每个月开始的第一天是星期几
计算第一天的打印之前有几个空格
计算后通过{for（i=1;i<=b;i++）{printf（"%4d",i）;输出单月的月历
2界面设计
Ⅰ月份和年份录入
Ⅱ相关子函数调用
Ⅲ当月月份月历输出
Ⅳ退出
3流程图：
4程序清单
#include
intleap（intyear）
{if（year%4==0&&year%100!
=0||year%400==0）//判断是否是闰年
return1;
elsereturn0;
}
intdays_month（intmonth,intyear）//判断大月和小月
{
if（month==1||month==3||month==5||month==7||month==8||month==10||month==12）//找出大月
return31;
if（month==4||month==6||month==9||month==11）//找出小月
return30;
if（month==2&&leap（year）==1）return29;//判断二月是29天还是29天
elsereturn28;
}
intfirstday（intmonth,intyear）
{intw;
w=（1+2*month+3*（month+1）/5+year+year/4+year/400-year/100）%7+1;//判断每个月开始的第一天是星期几
returnw;
}
main（）
{inti,j=1,k=1,a,b,month,year;
printf（"\ninputmonthandyear:
\n"）;
scanf（"%d%d",&month,&year）;//输入月和年
b=days_month（month,year）;
a=firstday（month,year）;
printf（"SunMonTueWedThuFriSat\n"）;//输出对应当月的日历
if（a==7）
{for（i=1;i<=b;i++）
{printf（"%4d",i）;
if（i%7==0）
{printf（"\n"）;
}
}
}
if（a!
=7）
{while（j<=4*a）
{printf（""）;
j++;
}
for（i=1;i<=b;i++）
{printf（"%4d",i）;
if（i==7*k-a）
{printf（"\n"）;
k++;
}
}
}
}
printf（"\n"）;
getch（）;
}
5、系统运行结果
四、课程设计总结体会
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，当今计算机应用在是生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握计算机开发技术十分重要的。
C语言课程设计的真正用意——培养自学能力，养成程序编辑的好习惯。
理论到实践，在整整一个星期的日子里，可以学到很多很多的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。
我们的课程设计结束了，但是它留给我的印象是不可磨灭的。
无论我以后会不会涉及到C语言程序编译的研究，我想，我至少掌握了一种系统的研究方法，我们学习的目的就在于运用，我们运用这种研究方法的时候会很多，我最后要感谢课程设计，它的确教会我很多
五、教师评语
评阅教师：
评阅日期：
201年月
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