河南大学出版社信息技术教案四年级第一册上.docx
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河南大学出版社信息技术教案四年级第一册上
四年级信息技术导学案
【课题】
第一课《信息与信息技术》
【教学目标】
1、理解信息的含义。
2、了解信息的传递方式。
3、了解信息技术带给人类的便利。
【教学内容】
1、身边的信息。
2、信息的传递方式。
3、信息技术。
4、信息技术带给人类的便利。
【教学重点】
1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教学难点】
1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
师：
“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。
”
“今天，我们来学习第一课，《信息技术与生活》。
”
二、新授
任务一、说说生活中的信息
1、出示问题一：
什么是信息呢？
大家看课本page1上面有一句话。
（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？
）
2、出示问题二：
小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？
3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。
4、出示问题三：
信息传递的途径即“媒体”是什么？
教师举例说明，学生讨论、交流、回答。
红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等
（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）
任务二、理解信息与信息技术
1、学习和认识信息信息传递的历史。
2、和学生一起总结什么是信息技术。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、通过比较来体会现代信息技术的优点。
（便捷）
4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。
三、课堂小结
以例子的形式总结今天的所学
四、作业布置
1、尝试使用不同的信息技术传递信息。
（打电话、写信、做手势等）
2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。
【教学反思】
【课题】
第二课《初识好朋友——计算机》
【教学目标】
1、掌握计算机的组成。
2、掌握开关计算机的方法。
3、了解在机房操作的要求。
【教学内容】
1、计算机的组成。
2、开关计算机的方法。
3、在机房操作的要求。
【教学重点】
1、计算机的组成及其开关机的方法。
2、机房的纪律和卫生要求。
【教学难点】
计算机的基本组成。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、复习上一节课的相关内容。
2、由最新型的信息技术即计算机引入本课。
二、新授
任务一、了解计算机的作用
1、提问：
到现在，你知道计算机有哪些作用？
（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）
2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。
任务二、认识计算机
1、展示计算机的组成部分及各自名称。
（四部分）
2、介绍和学习四个部分的各自作用。
（传递信息的方法、方式、技术）
3、教师强调。
任务三、学会计算机的开启和关闭
1、学习和掌握计算机正确的开启方法。
教师讲解
演示
两步骤
（要强调开机顺序及开机后的相关要求：
先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）
2、桌面的简单认识。
3、学生简单鼠标移动操作。
4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。
教师讲解
演示
四步骤
（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）
三、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。
2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。
3、熟记课本page8的《上机守则》。
【教学反思】
【课题】
第三课《机灵的小鼠标》
【教学目标】
1、掌握鼠标的正确握法及基本操作。
2、了解鼠标指针的形状。
【教学内容】
1、鼠标的正确握法及基本操作。
2、鼠标指针的形状。
【教学重点】
鼠标的五种基本操作方法。
【教学难点】
鼠标的拖动和双击的方法。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、复习上一节课的相关内容。
2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。
二、新授
任务一、认识鼠标
1、提问：
鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？
（学生回答后，教师再强调）
2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。
信号线
左按键滚轮右按键
3、讲解鼠标各部分的作用
4、认识和了解鼠标的种类及区别。
（实物展示）
任务二、鼠标操作
1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。
（教师演示，学生实践）
2、学习基本的鼠标操作动作。
（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）
（1）移动：
（2）单击：
（3）双击
（4）右击：
（5）拖动：
3、总结各操作动作的不同和联系。
三、学生练习
1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。
2、自由练习完成page12“试一试”。
3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。
四、课堂小结
1、鼠标的结构？
2、鼠标的操作动作有几种？
3、你掌握了什么技能？
五、作业布置
1、熟记鼠标结构名称及各自作用。
2、熟练鼠标的基本操作动作。
3、勤加练习鼠标的基本操作。
【教学反思】
【课题】
第四课《认识窗口》
【教学目标】
1、掌握打开窗口的方法。
2、了解窗口的组成。
【教学内容】
1、打开窗口的方法。
2、窗口的组成。
【教学重点】
打开窗口的方法和窗口各部分的名称。
【教学难点】
窗口各部分的名称。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？
还有那个同学记得？
2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是什么？
（学生开启电脑）
3、师：
“现在你们看到了什么？
谁能来再说一说？
4、引出本节课课题。
二、新授
任务一、认识桌面上的“图标”
1、认识桌面。
2、桌面上都有些什么？
（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）
3、什么是桌面图标？
（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。
图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）
4、认识常用图标
我的文档
我的电脑
回收站
其他图标的初步了解（程序、文件）
5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。
任务二、掌握“开始”按钮的操作
1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。
2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。
3、教师演示“开始”菜单的基本操作。
下级菜单的打开方法（小黑三角）
菜单内程序或者文件的打开方法（单击）
任务三、认识“任务栏：
通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。
三、学生练习
动手操作：
通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记windows“桌面”的组成部分。
2、举例说明图标的作用。
3、对开始菜单操作练习。
【教学反思】
【课题】
第五课《窗口的简单操作》
【教学目标】
1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。
2、掌握移动窗口位置的方法。
3、掌握调整窗口大小的方法。
【教学内容】
1、窗口标题栏上按钮的名称和作用。
2、移动窗口位置的方法。
3、调整窗口大小的方法。
【教学重点】
1、窗口标题栏按钮的作用。
2、窗口位置及大小的调整。
【教学难点】
窗口的大小调整。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、由对上节课的回忆及window这个单词引入。
2、“窗口”的优点。
二、新授
任务一、认识窗口
1、认识桌面。
2、提问：
窗口有那些内容组成，基本结构是什么？
（学生看书自学后回答）
控制按钮标题栏控制按钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
任务二、操作窗口
1、最小化与还原操作
教师讲解、演示。
（注意强调其和关闭的区别）
2、最大化与还原操作
教师讲解、演示。
3、关闭窗口操作（前面已讲过）
4、改变窗口大小操作
（1）变“矮”
（2）变“高”
（3）变“宽”
（4）变“窄”
窗口角落调整大小
5、移动窗口
用鼠标拖动操作。
（将鼠标放在标题栏上拖动）
三、学生练习
打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。
两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
五、作业布置
1、熟记窗口的基本结构。
2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。
【教学反思】
【课题】
第六课《认识键盘》
【教学目标】
1、掌握键盘的分区及其简单作用。
2、掌握敲击键盘的方法。
3、熟悉常用键的位置和作用。
【教学内容】
1、键盘的分区及其简单作用。
2、敲击键盘的方法。
3、常用键的位置和作用。
【教学重点】
1、窗口标题栏按钮的作用。
2、窗口位置及大小的调整。
【教学难点】
窗口的大小调整。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第六课：
认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
师：
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：
四个部分。
师：
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
生1：
主键盘区；
生2：
小键盘区；
生3：
功能键区；
生4：
光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定键”“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果，让生练习操作:
（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：
试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
3、小键盘区
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
四、感受成功，体验快乐
师：
通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
【教学反思】
【课题】
第七课《训练正确的操作指法》
【教学目标】
1、熟练掌握双手在键盘上的位置。
2、掌握26个英文字母的输入。
【教学内容】
1、双手在键盘上的位置。
2、26个英文字母的输入。
【教学重点】
双手在键盘上的位置，即指法。
【教学难点】
指法训练。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入：
和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。
二、新授：
1、正确的操作姿势
（1）、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为20－30厘米，桌椅的高度以双手可平放在桌上为准。
（2）、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘上。
（3）、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。
2、手指的分工
使用键盘操作时，要想提高输入速度，就要按照正确的手指分工来进行操作，合理的分工是提高速度的前提。
3、基本键：
键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；键处在键盘的中间，输入时以它们为主，它们是手指在键盘上的家，称为基本键。
操作时，大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的8个手指分别放在基本键上。
另外，F键和J键上均有突起的记号，这样，很容易找到它们。
4、“金山打字通”软件
“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由录入”、“打字游戏”、“速度测试”几大功能。
它具有良好的操作界面，丰富的练习内容，有趣的打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。
三、课堂小结：
本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，键盘指法，希望同学们在今后的练习当中，能够按照我们讲的进行练习。
【教学反思】
【课题】
第八课《大写字母的输入》
【教学目标】
1、掌握大写字母的输入方法。
2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。
【教学内容】
1、大写字母的输入方法。
2、键盘编辑键区部分按键的作用。
【教学重点】
大写字母锁定键和换档键的使用方法。
【教学难点】
换档键加字母键输入大写字母。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入：
师：
同学们，今天我给大家带来一位客人——喜羊羊。
（喜羊羊的话，提出问题）
二、新授：
1、输入大写字母
师：
输入大写字母用Capslock键和Shift键。
请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？
提问：
这两个键应该如何使用哪？
（一）下面我们进行小组学习,先来看一看学习任务：
学习内容：
输入大写字母
学习任务：
1.完成学习导航
（1），说一说怎样用大写字母锁定键输入大写字母的。
2.完成学习导航
（2），说一说怎样用上档键输入大写字母的。
学习方式：
小组合作学习
（二）学习反馈
哪组来反馈你们组的学习成果。
师提出任务1
师提出任务2
师小结：
Capslock键，是大写字母锁定键，如果Capslock灯亮了表示此时为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭则为小写字母输入状态，可以输入小写字母。
Shift键是上档键，利用Shift键与字母键配合可以输入大写字母，操作方法是按住Shift键的同时再按字母键。
（喜羊羊的话）
（三）练习
请你用大写字母锁定键输入下列字母:
DOG
请你用上档键输入下列字母:
YPRZ
2、输入符号
（1）双字符键
请你找一找问号键在哪？
它与其他字母键有什么不同？
（2）自学输入上档字符
学习内容：
输入上档字符
学习任务：
完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。
学习方式：
自学
3.自学反馈
说一说你是怎样输入上档字符的。
4师小结输入方法
5．练习
输入下面字符：
？
+（）@%&《》*
小组讨论：
Capslock键和Shift键有什么区别？
练习Capslock键和Shift键的使用方法
【教学反思】
【课题】
第九课《其他字符的输入》
【教学目标】
1、掌握输入标点符号的方法。
2、了解键盘数字键盘区部分按键的作用。
【教学内容】
1、标点符号的输入方法。
2、键盘数字键盘区部分按键的作用。
【教学重点】
1、标点符号的输入方法。
2、用数字键区的按键输入数字。
【教学难点】
利用换档键输入标点符号。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入：
师：
我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？
小比赛：
看谁输入得又快有准确
。
生回答。
师：
我发现很多同学遇见了这样一个难题
出示问题：
“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？
生：
数数键盘上一共有多少个这样的键？
……
师：
教学生认识“双字符”键。
演示：
正确输入上面算式的操作方法。
讲解：
先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。
1、课堂练习：
学生：
尝试输入以下字符
@ % ?
“”
2、分层练习：
输入以下字符：
…… ——
老师：
巡视，辅导
3、课堂练习小结：
我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。
小提示：
如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。
想一想：
为什么要安排两个呢？
什么情况用左边的，什么情况用右边的？
用哪根指头敲它更合适？
二、用键改变大小写
1、师：
过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：
输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？
老师给个小提示：
刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？
首先大家自己先做一个小实验。
同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮了。
如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？
师：
小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写字母。
生尝试操作。
2、师：
我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大写字母的输入，但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母呢，那要你一直按下Shift键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法：
我们把键称为“大小写锁定键”。
提示：
注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。
灯亮：
全部输入大写字母；
灯灭：
输入小写练习：
完成字母表：
前13个大写字母，后13个小写字母。
3、提问：
无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？
小实验：
试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？
练习：
在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？
4、小结：
小写锁定：
按下Shift和字母组合键——输出大写字母。
大写锁定：
按下Shift和字母组合键——输出小写字母 。
【教学反思】
【课题】
第十课《汉字的输入》
【教学目标】
1、掌握输入汉字的方法。
2、掌握拼音ü的输入方法。
【教学内容】
1、输入汉字的方法。
2、拼音ü的输入方法。
【教学重点】
1、汉字的输入方法。
2、拼音ü的输入方法。
【教学难点】
输入汉字时特殊文字的输入。
【教法指导】
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生讨论
4、实际操作
【教学用具】
1、教具
2、多媒体
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入：
师：
当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻，那么大家在使用电脑看新闻稿时，有没有想过这些文字是用什么方法装到电脑的脑袋里面去呢？
二、新授：
师：
首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。
你还记得怎样打开“写字板”吗？
（“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”）
（1）、打开输入法。
师：
我们电脑默认的输入状态是英文状态。
输入汉字我们首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。
1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。
2、师：
把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？
师：
对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。
讲解“输入法选择菜单”的功能。
3、师：
那么，我们到底用哪一种输入法好呢？
在这里，我们先选择最适合我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。
提示：
单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕的变化。
出示图片。
（3）、认识全拼输入法的工具栏。
1、师：
让我们看看，智能ABC输入法的工具栏上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文标点”工具图标。
2、讲解图标的功能。
课件演示。
（4）、怎样输入单个汉字。
1、现在我们来输入一个平时用的比较多的字——“我”。
那么怎么在记事本中输入“我”字呢？
2、请学生说说“我”字的拼音。
3、“我”字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下出来一个小细条，里面出来字母“W”，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一列文字。
我们再接着按字母“O”，旁边方块里面的字又变了一下，“我”字就在最上面，前面还写着数字“1”，这时候按一下数字1键，“我”字就输好了。
4、请学生用刚才的例子输入文字“会”。
5、然后，请同学们依次输入“打字了”。
6、请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。
7、师小结：
用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十分方便。
（5）、修改错误
1、如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？
有两种方法，第一种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输
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