教科版二年级下册品生精品教案Word文档格式.docx
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（一）引入话题，唤醒生活
1、新学期开始了，你是不是买了新作业本、铅笔等学习用品？
你自己满意吗？
说说你的想法吧。
学生交流
2、小组交流：
新买的文具如何，谁的好？
（可以引导学生从质量、价钱、功能、需要等方面说一说。
）
3、通过交流你发现了什么？
（师可作引导：
文具价格、质量、包装都有可能不一样，可是它们的功能却差不多，如果让你再重新买这些文具，你会怎么办呢？
4、是啊！
选择文具或其他物品时，我们都要想一想，不能只是因为漂亮、价格昂贵就买，而要考虑是不是自己需要的，价格、质量是否合理？
那样才不会造成浪费。
板书：
买自己需要的。
（二）合作学习，体验生活
活动一：
买套餐
1、教师引导：
快餐店里正在搞活动呢，笑笑想让爸爸买套餐，因为能得到一个免费的小汽车，你觉得合不合算？
（课件、插图或出示标有价格的图片）
2、师生讨论：
“买一送一”的套餐到底便不便宜？
3、利用加一加的方法证明。
让学生知道广告宣传的，不一定全是真实的。
4、通过这件事你了解到了什么？
引导学生说出：
在买东西的时候要听听别人的意见。
听听别人的意见
5、现在大家对买东西已经有了新的认识了，相信大家也有了自己的好主意。
那如果爸爸要过生日了，这时候，你正好有五元钱，你准备送爸爸什么生日礼物呢？
分组交流。
汇报交流结果（买爸爸需要的等）
活动二：
做游戏
1、不光在买东西的时候我们要学会自己拿主意，在日常生活中我们也要学会自己拿主意，现在一起到操场上去看看吧。
（播放课件）
2、操场上同学们都在干什么呀？
3、你在课外活动期间喜欢做什么呢？
你是真的喜欢还是看见大家都在玩才去的呢？
教师小结：
不盲从，选择自己喜欢的，才会有乐趣。
4、交流汇报：
问问自己，你最喜欢什么，你常去哪里，你最大的兴趣是什么？
（三）深化感悟，引导生活
1、大家真棒都能自己拿主意了。
其时我们不仅要在买东西、做游戏时学会自己拿主意，有时面对一些事情，我们也要学会自己拿主意。
2、
（1）交流难题一：
我喜欢足球，我房间里贴满了球星的照片，可是妈妈非让我揭下来，我该怎么办？
汇报交流结果：
说服妈妈在不影响学习的情况下，可以有自己的兴趣爱好。
（2）交流难题二：
周末，我想去放风筝，爸爸却让我在家写作业，我该怎么办？
汇报讨论结果：
做完作业再去放风筝。
3、交流：
是啊，我们自己拿主意的时候，往往会遇到别人的意见和我们的想法不一致的现象，你是怎么处理的呢？
三、课后践行，内化感悟
老师相信，今后同学们在买东西的时候一定能买自己需要的；
做游戏的时候选择自己喜欢的；
在日常生活中也能够自己拿主意了。
但是不要忘了，在拿主意时，我们也要虚心听取别人的意见，想想到底怎样做才能更好一些。
板书设计：
让我想想
买自己需要的
听取别人意见自己拿主意
玩自己喜欢的
作业设计：
一、我能自己拿主意
下列物品是自己买的打“√”
铅笔（）橡皮（）尺子（）
毛巾（）牙刷（）牙膏（）
发卡（）头花（）玩具（）
二、我是小法官
1.我们家有钱，我一定要买多层文具盒。
（×
）
2.我喜欢打球，可别人都去跳绳，我也去吧。
3.我要最好看的小象转笔刀。
4.我有好多衣服了，但我又相中一件，我要买。
5．小明能自己买需要用的橡皮和铅笔了。
（√）
教后反思
主题二相信自己
时间：
本主题教材重在培养学生的自信心，要每个孩子在面对问题的时候都能说出“我能行！
让我自己来吧”，这是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。
教材设计这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信自己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。
1、让学生敢于在遇到不同意见时，坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
2、培养学生的自信心，知道自信来自于勇敢的试一试。
懂得自信的重要性，愿意去试一试。
多媒体课件
二课时
第一课时我来试一试
1、课件播放童话《自己去吧》或看课本插图讲故事。
2、叙述童话，谈感想：
小鹰因为想看山那边的风景，结果学会了飞翔；
小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；
小鸭愿意在池塘里洗澡，结果学会了游泳。
而它们之所以学得这些本领是因为相信自己，愿意试一试。
从中你知道了什么呢？
我来试一试
3、演一演三则故事：
评出“百花奖”演员。
揭题：
相信自己，大胆去试一试。
如果行，那你又长了本领；
如果不行，你至少积累了经验。
（一）、引入话题，唤醒生活
1、小朋友们，老师知道你们会做许多的事情，叠纸鹤、讲故事、跳舞等等，能说出来让大家对你刮目相看吗？
（指名说，教师随时评价）
2、在做这些事情时，有没有遇到困难？
面对这些困难，你有没有坚持去做？
（各抒己见，师给予鼓励与肯定）
小结：
小朋友们，你们能在困难面前不低头，不气馁，勇往直前，你们的勇气让老师感到骄傲，你们真棒！
（二）、合作学习，体验生活
我能行!
1、出示图片或看课本插图，激发兴趣。
2、谈感悟，析成功之处；
；
小男孩修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。
难能可贵的是，在修理的过程中，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。
终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了！
修理电动赛车，对很多成年人来说，都是很不容易的，何况是一个小学生呢！
小男孩虽然也失败过，但他仍然相信自己能把它修好，然后坚持努力，最后终于获得了成功。
所以我们要相信，只要经过努力，一定可以把事情做好；
不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，坚持到底。
我是小小探险家
1、小朋友们，放开思绪，说一说生活中有过“试一试”的经历吗？
（指名说，师随机评价）
2、引导思考：
我们在家里做作业遇到了难题，怎么办？
请大家在小组里讨论一下，看谁的办法好！
3、学生分小组讨论
4、学生汇报交流
认真看书，回忆老师讲的内容，再集中精力审题，相信自己一定能做出来。
如果确实做不出来，但经过了认真的思考，请父母或老师给予指导，就容易解决了。
1、自编一首诗，画一幅画，唱一首歌或写几行潇洒的文字，向同学们展示一下你的成功吧！
（生之间展示，师给予高度评价）
2、伸出大拇指，用简单明了的一句话赞美一下自己吧！
师：
同学们刚才的表现太精彩了，真了不起！
生物学家童第周说过：
“别人能做到的事，只要我经过努力也一定能做到。
”是啊，自信是成功的基石，一个成功的孩子，必须要有自信，敢于试一试。
所以，平时不论我们做什么事，不管遇到什么样的困难，都要相信“坚持就是胜利”。
那么，你会发现，成功并不是办不到的，加油！
试着挑战自己，利用课下时间学会一样新本领，试一试你能不能做好，再像王小毛一样写下来吧。
相信自己勇敢尝试
长本领得经验
一填空
相信自己，大胆去（）。
如果行，那你又长了（），如果不行，你至少积累了（）。
二交流讨论
老师让小红担任二年级一班的班长，可小红犹豫了，因为她害怕同学们不听自己的话，你认为她该怎么办呢？
第二课时我能这样做吗
飞越自信桥
1．老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥，并标上“自信桥”三个大字。
上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。
抽两组学生分别回答下列问题，看哪组回答得好，能最先走完自信桥。
问题设计：
（1）有人欺负同学，同学请你一起去教训他，你会答应他吗？
（2）考试时，同桌问你思考题怎么做，你会告诉他吗？
（3）你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要记录他的名字，你会怎么做？
（4）好朋友打破了教室玻璃，请求你不要告诉老师。
你会告诉老师吗？
（5）你跟妈妈说今天中午回家会读课外书,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你会答应他吗?
2．教师根据学生回答问题时的具体情况，启发学生设身处地地想一想：
生活中我们总会遇到一些像这样让我们左右为难的问题，我们总是要在友谊与责任，权利与义务之间进行抉择，而这样的选择往往会遭到一些人的不理解，那我们在碰到这样两难的问题时，该从什么角度考虑和选择呢？
出示教科书第9页主题文字：
遇到事情我们要仔细想一想：
什么是对，什么是错；
我们应该做什么，我们不应该做什么。
小朋友们学会了一些处理事情的方法，就有了更多解决问题的信心，以后就能自己判断并解决一些事情了，老师真为你们感到高兴！
日记小课堂
1．学生自读教科书第10页所载的日记,思考并讨论：
读了这篇日记，你想到了什么呢。
2．教师随机总结一些解决矛盾的方法。
（1）正确的事要坚持做。
（2）错误的事再小也不能做。
（3）相信自己，拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。
活动三：
生活剧场：
假如我是他（她）
1．教师请学生现场表演教科书第11页叙述的事例，让学生想想说说，在自己的身上发生过类似的事情吗？
2．引导学生思考、交流：
假如我是他（她），遇到这样的情况，自己会怎么做?
3．讨论：
为什么我们不可以试着玩一次?
引出古语：
“勿以恶小而为之”，引导学生理解这句话的意思。
活动四：
捉“害虫”。
1．引导学生思考：
在你的脑子里，有没有明知不对又很想去做的事。
通过学习，你明白该怎么做了吗?
2．教师过渡：
这些不好的想法就像一条条“害虫”，让我们养成一些坏行为、坏习惯，影响我们的进步。
今天，我们就把它们都捉掉。
3．学生将自己发现的一些不良想法写在纸上，在上面标上“×
”，可以放在做好的“除害箱”里，也可以放在身边，以便提醒自己要牢记“勿以恶小而为之”。
我能这样做吗
什么该做
遇事思考
什么不该做
1、自我检查
下面的事情你都做到了吗？
如果哪一项做到了，就在哪一项的后面奖自己一颗☆吧！
早上自己按时起床，整理床铺。
（）
认真、及时完成作业。
（）
干值日认真、积极。
升国旗时，能立正、敬礼。
放学路上守秩序。
不乱吃零食。
2、判一判：
说话做事实事求是。
（√）
主动学习劳动技术。
在草坪上踢足球。
（×
在繁忙的公路上滑滑板。
劝告他人勤俭节约。
借他人物品及时归还。
教后反思：
主题三学习、生活有计划
本主题教材以培养学生的学习，生活习惯为主题安排内容。
针对学生做事磨蹭，没有时间观念的现象，告诉学生合理安排学习、生活的重要性，从而养成合理安排时间，做事有计划的好习惯，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
1、让学生愿意有计划、有目标的安排自己的生活，并体会这样做的快乐；
2、养成按时作息的好习惯。
懂得有计划、有目标地安排自己的学习、生活，并体会这样做的快乐，养成按时作息的好习惯。
一、课前感知
1、记录自己的一天是怎样度过的。
2、读一读齐白石老人“今日事，今日毕”的故事。
二、课中体验
（一）主题切入，唤醒生活
1、讲一讲自己的一天和齐白石老人的故事，谈体会。
2、教师小结：
同样是一天，我们大家的做法却不一样，而齐白石老人更是不让一天闲过，坚持做到“今日事，今日毕”，从中我们应该学习什么呢？
引出课题，板书课题。
（二）活动引领，体验生活
引导学生看图，试讲小松鼠的故事。
1、说说结果，想一想，这样的结果是怎么造成的？
2、想一想：
小松鼠以后会怎样生活？
3、读了这个故事，你懂得了什么？
4、小结：
今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们才能充满希望地迎接明天。
多多的故事：
学生自由读课本13页中多多的故事。
1、说一说多多为什么那么晚还在做作业？
2、开展“我来帮帮他”活动，为多多寻找原因，提出解决方案。
3、我们班里的多多。
用小纸条的形式，给身边做事、学习磨蹭的同学提出建议，督促他们养成珍惜时间的好习惯。
4、教师结合图下的主题文字总结：
时间不等人，我们只有抓紧时间，合理安排时间，才会有更多的时间做自己喜欢的事。
像多多那样做作业，既不能开心的玩，还影响了作业，浪费了时间，多不应该呀！
所以我们一定要做个珍惜时间、抓紧时间的人，不能学多多。
活动三；
新学期的打算
1、教师：
小朋友，新学期来了，在学习或生活上你有什么打算吗？
想没想过学些新本领或在哪些方面得到一些提高呢？
2、学生交流。
3、看图明理。
看P14图，看一看小朋友的目标是什么？
感受一下谁的生活有意义？
4、教师小结：
（有了目标才会有努力的方向；
每天做一点儿，就离目标近一点儿。
有了目标我们才能多学一些技能，才能过得更充实。
）
（三）合作交流，感悟生活
小组交流：
给自己制定一个学习或生活目标。
提示：
1、“我”想制定一个关于什么的目标？
2、“我”打算怎么做？
3、“我”想达到什么目的或效果？
4、写下自己的目标，制定作息时间表。
（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
（四）内化延伸，提升生活
制定作息时间表。
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间，然后有计划、有条理地去做。
如果能给自己制定一个“作息时间表”效果会更好。
现在我们就来一起制定一个合理的时间表吧。
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、为自己制定最合理的作息时间表，写在空白框内。
三、课后践行
教师总结：
通过今天的学习，老师相信大家一定认识到了学习、生活有计划的重要性。
老师也希望大家能从今天开始做到“今日事，今日毕”，“有目标，有计划”，做一个珍惜时间，合理安排学习、生活的人。
记住好习惯将是你一生的财富。
1、把自己的目标和作息时间表带回家，贴在最醒目的地方，从现在开始为自己的目标努力吧，也可以让爸爸妈妈监督哟。
2、定期记录自己的进步，小组里评一评谁做到好。
学习，生活有计划
今日事，今日毕
有目标，有计划
一、我会填
1、（今日事），（今日毕）告诉我们今天的事情今天完成。
2、（时间）对每个人来说都是一样多的。
3、有了（目标）才会有努力的方向；
每天做一点，就离
（目标）近一点。
4、给自己定一个（目标），安排好（时间），然后有条理地去做，你会发现，每天都很（快乐），每天都很
（充实）。
二、判断下列小朋友做的对不对，并说明为什么。
1、生日聚会小明玩到很晚，作业没完成，他想明天早晨再做吧。
他这样做对吗？
为什么？
答：
不对，今日事，今日毕。
明天还有明天事。
2、小丽约小雨去锻炼身体，小雨说：
小学生要把精力全部用在学习上，小雨说的对吗？
不对，因为应该安排一些锻炼的时间，身体健康也很重要。
二下品生第二单元献出我们的爱
主题一我们手拉手
本主题内容分为“爱在我们身边”“请让我来帮助你”两个板块。
旨在让学生从活动中受到感化，初步学会关爱，学会感激，体验付出的快乐，从而能在生活中用实际行动去关爱同学、帮助他人，献出自己的爱。
1、初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。
2、能在生活中关爱同学、帮助他人。
让学生初步学会关爱、学会感激。
第一课时爱在我们身边
1、寻找身边的爱心行为，说一说发生在身边的爱心故事。
课堂上递来的一块橡皮；
运动场上一声喝彩；
犯错时候的一句提醒，一声安慰；
下雨时的一把雨伞，这些都是爱的表现，而值得我们高兴的是我们的身边时时有爱，处处有爱，爱就在我们身边。
2、板书课题。
过渡：
我们或多或少都得到过别人的帮助，当我们得到别人的帮助时，心情是怎样的呢？
谁愿意说一说自己当时的心情？
1、交流得到帮助时的心情。
得到他人的帮助我们总是很开心，很感激，因为他们用爱心使我们摆脱了困境。
课本中也像我们讲述了一个发生在同学们之间的爱心故事，下面请大家读一读这个故事，体会一下，何小亚的心情。
2、读18页何小亚的日记，体会她的心情。
3、学会感激，关爱他人
听了那么多发生在身边的爱心故事，又读了发生在何小亚身上的爱心故事，你觉得我们以后要怎么做？
得到了别人的帮助，我们要心存感激，更要懂得回报他人，关爱他人，只有这样爱才能传递，让更多的人感受到爱的力量。
开展：
“谢谢你，我想对你说”活动。
（如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你想对谁说？
说些什么？
1、小组内说一说。
2、班内交流，为帮助和被帮助的人鼓掌。
（三）、深化感悟，引导生活
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。
只顾自己，不顾别人，是自私的表现。
2、他们这么做对不对？
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后躲，有的同学拎着湿衣服向他喊。
想一想。
（遇到下面的情况，你会怎么做？
1、下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会（）。
2、公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会（）。
爱在我们身边
得到帮助↑说声谢谢
学会感激，关爱他人
第二课时请让我来帮助你
1、图片导入，激发兴趣
一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶……我们沐浴在爱的海洋里。
你有没有在被爱的同时，为别人献出你的一片爱心呢？
2、播放课件：
被人帮助到主动帮助别人这一过程或讲述发生在班内的故事。
生讨论说观点，师随机评价。
请让我来帮助你
1、小朋友们，当他人有困难时，你是如何伸出友谊之手的，能跟大家说一说吗？
（指名说，教师随机评价）
生：
送呕吐的同学上医院
帮叔叔推三轮车
为山里的小伙伴寄书
2、师：
爱，无处不在；
爱，生生不息。
在四川汶川大地震中，有多少同龄的孩子失去家园，失去了学习的机会，是你们为他们送去了温暖和帮助。
（播放“献爱心”“捐款捐物”画面）
得到别人的帮助我们很开心，而帮助别人却值得我们骄傲。
放眼世界，关爱孤儿，帮助灾民，为希望工程献一份爱心等等，关爱他人的行为无处不在。
正是因为有了爱，有了富有爱心的你们，我们的世界才会变得如此美好，所以当我们遇到需要帮助的人时，请你说声“请让我来帮助你”。
说说你的心情。
当我们接受别人的关心时，我们会心存感激。
当我们主动伸出双手帮助他人时，心情又会怎样呢？
把你帮助人时的心情或想法说给小组里的同学听一听。
1、小组交流。
2、把你的心情写下来。
爱心小故事
读课本21页王诚的故事。
1、谈谈你的感受。
2、师小结：
爱需要的是行动，是默默的关心。
爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般的温暖。
3、你有过这种温暖的感觉吗？
你给别人送过温暖吗？
说给大家一起分享你的快乐。
（指名说，师评价鼓励）
同学们，表达爱心的时间到了，你可以说说班级中助人为乐的故事，也可以用各种方式向帮助过自己的同学道谢，还可以小组合作表演再现互帮互助的事例等等方式，来表达你的爱心或得到的爱心。
尽情表达，尽情展示。
评价鼓励，并颁发“爱心天使”奖章.
三、课后践行，内化感悟。
同学们刚才的表现太好了，你们有一颗金子般的心，老师真为你们高兴！
希望同学们在今后的人生路上，能够团结同学，互助互爱。
真正明白：
爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；
给别人带来快乐的同时，自己才会更快乐！
请让我来帮助你
献爱心播种快乐收获快乐
一、你是“爱心小天使”吗？
奖励自己一张笑脸吧！
1、给学习有困难的同学补课。
（）
2、公共汽车上给老人让座。
3、向“希望工程”奉献爱心。
4、送迷路小弟弟回家。
5、鼓励失败后的同学。
6、给小树浇水、除草。
二、比一比，看谁先成为“爱心天使”。
看望生病的同学（前进一步）→给同学补课（前进一步）→不帮助别人拿东西（退回原点）→帮同学种植
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