美术骨干教师个人发展三年规划.doc

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美术骨干教师个人发展三年规划

一、基本情况

姓  名

刘鹏

性      别

男

年   龄

32岁

参加工作时间

2006.8

学  历

本科

职     称

美术一级教师

任教科目

美术

任教学校

成都航空职业技术学校

二、现状分析（包括文化专业基础知识、教育观念、教育教学水平、科研水平等方面的分析）

（一）．所处的专业发展阶段：

适应期、成长期、成熟期

本人所处的专业发展阶段为成长期。

平时乐于钻研，对教育教学有自己的思考，积累了一定的课堂教学经验，但并不成熟，没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。

（二）．专业发展的优势与不足

优势：

1、工作态度：

热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、关心学生，对教育教学工作有热情，认真负责，踏实肯干。

2、工作志向：

做一名学生喜欢、信任、朋友式的老师，同时也是家长、同事认可的教师。

3、工作能力：

有较强的教育教学工作能力，所任教班级成绩皆名列前茅；有多年的学校管理工作经验，有一定

的组织管理能力。

教学方面有较强的创新能力，已初步形成自己的特色。

4、个性特征：

比较要强，教学方面自信心比较强，对学校、学生有很强的责任感。

不足：

1.读专业书还比较少，理论功底有所欠缺。

2.钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。

3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。

4、创新意识较弱，特别是课堂教学方法方面有些陈旧。

（三）．阻碍专业发展的因素分析

1..理论学习的主动性不够，内驱力不足。

2.没有长远的个人规划，随意性很大。

3.家庭琐事的操劳，使得研究学习缺乏时间和空间。

三、三年发展规划

总体发展目标：

以骨干教师培训及考核为契机，用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审阅自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。

使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，良好的人际关系，让修养与能力共增长，让反思与实践同前行。

努力使自己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。

自我发展规划具体发展措施：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。

学习，可以使我们了解前人和他人，了解过往和未来，关照反思自卧冬从而获得新的天生。

所以，我觉得要做到“四学”。

（1）坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

 （3）广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（4）持之以恒的学。

有了学习的目标和决心，贵在能持之以恒。

在学习的过程中，我要做到不断的培养自己的学习爱好，养成良好的学习习惯，努力集中精神，将学习进行到底！

2、在“思”中探索感悟进取。

学习工作时，要找出“题目”所在和“困惑”之处。

并能够寻找解决题目的途径，排除困惑的答案。

不惟书，不惟上，不盲从，不轻信，这样，才会使所学转化成自己的聪明，丰富自己的内在。

相信，经过不断的反思，我的教育聪明也会随之不断增长。

这样，才会有效的促进我的专业长大。

3、在“做”中开拓创新发展。

（1）课堂，是教师发挥教育功能的主要阵地。

因此，我要以课堂为载体，精心备课，专心上课，用所学的教育理论来指导我的教育实践。

也许做不到节节课都出色，但我会力求堂堂课有实效。

并在不断的反思中改进教育实践，逐步完善。

让“实践——反思——再实践——再反思”无穷循环，让我的课堂焕发出勃勃生机。

（2）乐于动笔，进步教育科研水平。

尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

不断进步论文质量。

（3）教学中，我会不断学习新的教育理念，及时了解学术动态，摒弃传统的教育方式，争取做一名适应时代发展的创新型教师。

4、学以至用

（1）学习与思考同行

立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

（2）教学与研究同步

把教学和科研紧密地结合在一起，从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师进步能力最经济、最科学的办法。

亦教亦研，踏着教研科研的门路，才能步进教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。

知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也！

（3）个人与团队共进

个人的发展离不开团队的发展。

在教师这个大的群体中，我们既各有上风，也另有不足。

在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年组的老师探讨。

争取在这3年里，快速成长，崭露头角，能担当起“骨干教师”这一称呼。

阶段目标及达成措施

   阶段目标：

1.2011年，学习、积累、打好理论基础，丰厚文化底蕴。

2.2012年，课堂教学水平有明显提高，课题研究取得一定的成果。

3.2013年，课堂教学特色鲜明，形成自己的风格。

   达成措施：

1.加强理论学习。

关注教育教学动态，阅读教育和教学类杂志和书籍，浏览优秀教育教学网站。

2.积极参加各级各类研讨活动，认真听取、认真笔记、认真思考，并将实践于自己的课堂教学之中。

3.养成反思的习惯，积累成长素材，包括自己和学生。

专业发展保障措施

1.给教师创设自由、宽松的发展空间。

2.多提供外出培训学习的机会，能与专家面对面的接触和交流。

3.加大这方面的物质基础，提高教师的积极性。

读书、学习与研究计划

读书计划：

精读王晓春的《今天我们怎样做教师》、苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》、高德胜的《道德教育的20个细节》、朱永新的《新教育之梦》、袁振国的《教育新理念》、孟繁华的《赏识你的学生》胡谊的《成长的阶梯》等。

学习与研究计划：

积极参加学校课题和小专题的研究，及时撰写研究报告，总结有价值的研究成果，使自己的科研水平再上一个新台阶。