读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会Word文档格式.doc

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学生做操，要到场；

学生纠纷，要调解；

学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。

虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。

能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？

自从读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书使我受益非浅。

它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。

书中第一章：

班主任要努力改变自己中谈到：

一个人首先要适应环境，享受美好的人生。

生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。

我们应该为生活在这千载难逢太平盛世而满足。

少埋怨环境，多改变自我；

要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。

只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是新的。

多么纯朴而富有哲理的话语。

确实，生活在八十年代的我，没经历过什么挫折和磨难，不懂得珍惜周围这美好的一切。

在生活和工作中，稍有不顺就推销责任，埋怨周围的环境和旁人。

不懂得从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。

魏老师说得好：

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；

埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；

埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；

埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

”因此，教育工作中我们不能要求学生适应老师，只能要求老师来适应学生。

只有教师熟悉学生、适应学生，才能改变学生，使学生也能适应老师。

有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对各种学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法。

另外，魏老师还从“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人——日记摘抄”等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。

与魏老师相比，使我深感惭愧，也使我更加坚信教育界那句至理名言：

没有教不好的学生，只有不会教的老师。

回望自己管理的班级，我对他们倾注了所有的爱，可他们毫无感觉，不能体谅。

有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。

特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。

细想之下，这也应该是自己管理的败笔。

没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。

也许孩子太娇生惯养了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，许多做法父母也许不能忍受，而又无能为力，就把一切的希望寄托于学校，希望学校培养他们良好的品质，让他们学会最基本的爱父母，爱家，学会孝敬父母。

也常常有家长到我前面来说，我的孩子一点都不听我们的话，只听你们老师的，请你们帮我们说一说。

听到这些话时，我常常五味俱全。

这是作为一个班主任应深思的。

魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。

班主任工作一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。

走近魏老师，为自己寻找到一座指引航向的灯塔，学习魏老师，我想，不是重在学习他的某一个做法，他的那种事业心、责任心、爱心、积极面对人生的态度等内在的精神，才是我们真正应该学习和发扬的。