浙江高考生物实验题真题专练2009-2016文档格式.doc
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低于一定浓度的NaCl溶液， 体积变大甚至胀破红细胞吸水
一定浓度的NaC溶液形态未变 进出红细胞的水分子数相等
高于一定浓度的NaCl溶液皱缩。
体积变小红细胞失水
【2011.6】31.（12分）
（1）实验分组：
甲组：
培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水
乙组：
培养液+Y细胞+3H-TdR+X（生理盐水配制）
每组设置若干个重复样品。
（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。
（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。
（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；
Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）
请回答：
（1）实验目的：
________________________________。
（2）预测实验结果及结论：
_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）实验中采用3H-TdR的原因：
____________________________________________________。
30（12分）
（1）探究X对Y细胞增殖（DNA合成的影响）
（2）如果乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有促进作用
如果乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）无影响
如果乙组CRD明显低于甲组，说明X对Y细胞增殖（DNA合成）有抑制作用
（3）3H-TdR是DNA合成的原料之一，可根据CRD变化来判断细胞增殖（DNA合成）状况
【2012.6】31．（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。
实验材料：
培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。
（要求与说明：
答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。
提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）
请回答：
（1）实验思路：
①取培养瓶若干个，分组如下：
，
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。
③重复②过程若干次。
④。
（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：
31
（1）①A组：
培养液中加入体细胞。
B组：
培养液中加入体细胞，加入W。
C组：
培养液中加入癌细胞。
D组：
培养液中加入癌细胞，加入W
②胰蛋白酶
④统计并分析所得数据
（其他合理答案均可）
（2）
31.（12分）评分标准：
（1）①（每组各1分）
A组：
培养液中加入正常体细胞。
培养液中加入正常体细胞，加入W。
C组：
D组：
培养液中加入癌细胞，加入W。
注：
1.分组时不论分了多少组，按点给分，写对1组给1分。
别的说到培养皿，试管，加入胰蛋白酶之类的，当看不见。
如果设置一系列不同浓度的W当成一组看。
2.每组的培养液都没写，扣1分
3.等量的培养液，等量的细胞，不用强调没关系，等量的细胞在后面图中可以表示出来。
一个体细胞，一个癌细胞也可以。
只要说到两类细胞就给分。
4.加了W，对照组可以加等量生理盐水，不能加蒸馏水/无菌水，防涨破。
加蒸馏水/无菌水的，扣1分。
5.只有两组，一组癌细胞，一组正常体细胞，2分。
如果后面再每组又分出一半加入W，相当于4组，4分。
6.把W写成了其他字母的，不给分。
实验组2分全扣。
②胰蛋白酶/胰酶（只有这个答案，别的全错。
错别字不给分）
③统计并分析所得数据
（统计，分析，比较，对比，处理，答一即给分；
观察，记录，求平均等等不给分）
（2）1.坐标系1分。
横坐标是时间/次数（浓度错误）；
纵坐标是细胞数量；
横纵坐标可换。
原点的O可以不写。
2.各曲线起点相同2分。
其中正常体细胞的两组起点一定相同（1分），癌细胞的两组起点一定相同（1分），两种细胞的起点可以不同。
对各曲线起点在数轴位置不要求；
起点也可以从原点开始，因为原点是O，O不一定是表示零。
起点也可以从第一象限内部某点开始，不一定就从竖轴交点开始。
3.A、B组曲线1分。
C、D组曲线1分。
即加入W的组细胞增长快。
1.如果最初分组时如只有癌细胞与正常体细胞的两组，没有不加W的对照或者没有加W的实验组，则只有坐标系的1分。
其他的，起点分没有（因为本来是A、B必须同一起点，现在有A没B，或者有B没A，C、D组也如是），A、B组曲线分没有，C、D组曲线分也没有。
2.B曲线最后没有画出接触抑制也给分，因为画的是一段时间内，则在那段时间里可能还没有到接触抑制时…也即，只要画出加入W后的四条曲线的斜率的区别，就可以给分了，不管以后的变化。
3.最开始细胞培养，如果画出了潜伏期，则潜伏期应该是水平线，如果A、B两条曲线，C、D两条曲线或者A、B、C、D四条曲线的加入W后开始一段时间画成了重叠，上升的斜线，则两条曲线的两分没有了。
因为，一定癌细胞分裂快于正常体细胞，加W的快于不加W的。
4.理解错题目意思，画出了多个可能，即变成探究式的结果，则，只给坐标系和起点的分（如果正确的话）。
5.如果是，四个组分别画出一个图，则，只给坐标系的分（如果正确的话），因为其他的无法比较。
如果是体细胞两组一个图，癌细胞两组一个图，则全部正确可给全分。
如果画了两个图，没有标注体细胞，癌细胞，给3分。
如果只有一个图，两条线，表示加了W和未加W的，给2分。
6.把W写成了别的字母，这里再扣曲线的两分。
7.体细胞加W的组比癌细胞不加W的组曲线位置可以互换
8.未加W的体细胞组曲线一定也要上升，否则这1分扣除。
【2013.6】31．（12分）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
①将若干只未成年小鼠分为2组：
不切除甲状腺（假手术） 乙组：
切除甲状腺
②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。
③对测得的数据进行统计分析。
（要求与说明：
假手术指手术但不切除甲状腺；
耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；
实验持续时间合适；
实验条件均适宜）
（1）实验目的是_____________________________________________________________。
（2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）
（3）分析与讨论
①用耗氧量作为检测指标的依据是________________________________________。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是____________________________。
③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：
_____________________________。
31．（12分）
（1）研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响
评分标准：
探究（研究）甲状腺（激素）对小鼠新陈代谢和生长发育（耗氧量和体长）的影响。
（2分）
说明：
甲状腺（激素）（必须写，否则不给分）对新陈代谢（生命活动、代谢、耗氧量）（1分）和发育（体长、生长）（1分）。
（2）
给分说明：
对曲线的说明一定要明确，否则不给分；
体长曲线起点必须相同，趋势正确才给分（甲组上升，乙组不变或上升，且低于甲组）；
耗氧量曲线起点可以相同（也可以不同，但是乙组值低于甲组），且趋势正确才给分（甲组曲线平或上升，乙组曲线下降）；
（3）①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧
甲状腺激素促进（影响）新陈代谢（1分），此过程（新陈代谢、代谢、呼吸作用、呼吸、物质代谢、能量代谢）需要耗氧（1分）；
或甲状腺激素促进新陈代谢（1分），新陈代谢（呼吸作用、呼吸、物质氧化分解）增强，氧耗增加（1分）；
或甲状腺激素缺乏（1分），新陈代谢（呼吸作用、呼吸、物质氧化分解）下降，氧耗下降（1分）；
②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞
甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞；
或甲状腺激素缺乏；
或甲状腺激素促进生长发育；
③切除甲状腺、给予甲状腺激素（或不切除甲状腺、给予甲状腺激素）
切除甲状腺，给予甲状腺激素；
或不切除甲状腺、给予甲状腺激素；
或不切除甲状腺、给予甲状腺激素拮抗剂；
【2014.6】31.（12分）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：
取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。
①用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如图），观察是否屈腿。
②洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。
③分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。
④用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。
（说明：
实验条件适宜；
实验中的刺激强度足够；
屈腿反射属于屈反射）
（1）设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。
（2）为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出第⑤项实验思路。
（1）
组别
②
③
④
预测结果
屈腿
不同时发生
收缩
不收缩
原因
屈反射中枢在脊髓，所以反射弧完整，可以完成反射，所以能够屈腿。
从刺激到发出反应需要经过兴奋的传导与传递，这需要一定的时间，所以不同时收缩。
直接刺激效应器，效应器也可以兴奋，所以能够收缩。
由于传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋的传递只能单向而不能反过来传递，所以刺激腓肠肌的兴奋不能传到神经。
（2）⑤用针捣毁该蛙的脊髓，再用1%H2SO4溶液刺激该蛙的左后肢趾端，观察是否屈腿。
【解析】
（1）屈反射的神经中枢在脊髓而不在大脑，所以即使捣毁大脑，仍然可以发生屈反射；
由于兴奋的传导与传递需要时间，所以刺激和屈腿不能同时发生；
肌肉细胞和神经细胞一样可以兴奋，刺激能发生兴奋从而肌肉收缩；
传出神经和腓肠肌细胞间相当于突触结构，兴奋传递具有单向的特点，即只能由传出神经到腓肠肌而不能从腓肠肌到传出神经，所以神经上检测不到电位变化。
（2）验证反射中枢存在的部位，应设计破坏脊髓的实验组。
【2015.6】31．（12分）现有一种细菌M，能够合成某种酶，并能分泌到细胞外。
为了研究其培养时间与细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化关系，请根据以下提供的实验材料写出实验思路，
并预测实验结果。
实验材料：
若干个培养瓶、培养液、细菌M
实验仅设一组；
实验仪器、试剂、用具及操作不做要求；
实验条件适宜）
（1）实验思路：
①
（2）预测实验结果（设计一个坐标系，并绘制预测的细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度的变化曲线）；
（3）测定总酶浓度时，应对细胞做_________处理。
31.（12分）
（1）①取细菌M稀释后，分别等量接种于若干个含等量培养液的培养瓶中。
②取其中的培养瓶，分别测定细胞数、细胞外酶浓度和总酶浓度，并记录。
③在培养过程中，每隔一段时间，重复②。
④对所得实验数据进行分析与处理。
（3）破碎
【2015.10】33.【加试题】
（10分）欲进行小鼠肝细胞在不同浓度NaCI溶液中发生体积和数量变化的实验，请根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。
材料与用具:
小鼠肝细胞悬液（用质量分数为0.9%NaCI溶液配制）、质量分数为1.3%NaCI溶液、蒸馏水、试管若干支、血细胞计数板、显微镜（具有测距功能）等。
（要求与说明:
对NaCI溶液的具体稀释过程、细胞计数的具体操作过程不作要求。
不考虑细胞体积变化对计数的影响。
绘制曲线时的细胞体积指细胞的平均体积。
）请回答:
（1）实验思路:
①
（2）预测实验结果（在以下坐标系中，绘制细胞体积和细胞数量变化示意曲线）:
（3）分析与讨论:
①当NaCI溶液浓度大于0.9%时，细胞体积与数量发生的变化及其原因是什么?
②基于上述实验，怎样才能用肝细胞分离得到纯度较高的细胞膜?
33.（10分）
（1）①取试管若干支，将质量分数为1.3%NaCl溶液由高到低进行浓度梯度稀释。
②向各支试管中分别加入肝细胞悬液，放置一定时间。
③取各试管中的肝细胞悬液，分别滴加到血细胞计数板上，在显微镜下计数并测量细胞直径，记录实验结果。
④对实验数据进行统计分析。
（3）①NaC1溶液浓度大于0.9%时，细胞体积变小，原因是细胞失水皱缩。
细胞数量不变，原因是细胞仍完整。
②将肝细胞置于蒸馏水中，细胞吸水胀破，然后进行离心等处理，从而得到纯度较高的细胞膜。
【2016.4】33．【加试题】
（10分）为研究某生物制剂（W）具有促进细菌B增殖的作用，请根据以下提供的实验材料，以细胞数变化为检测指标，提出实验思路，并预测实验结果。
培养瓶若干个、液体培养基、W、细菌B、细细胞计数板、显微镜等。
不考虑加入W后体积变化等因素；
细胞计数的具体操作过程不作要求；
培养过程中不更换培养液；
培养液成分变化不利于细菌B生长不作要求；
实验条件适宜）
（2）预测实验结果（设计一个坐标，，用柱形图表示至少3次的检测结果）：
①培养过程中，细菌B的增长方式为_______形增长。
②为提取细菌B内的酶，对该菌进行破碎时，应将其_______。
A．置于蒸馏水中 B．用纤维素酶水解
C．置于稀盐酸中 D．冷冻研磨
33．（10分）
（1）①取细菌B，经稀释后得到菌液，在显微镜下用血细胞计数板进行计数，并记录。
（1分）
②取菌液分别接种于以下两组培养瓶中，每组若干瓶。
液体培液基（0.5分）
液体培养基+W（0.5分）
③将上述两组样品培养一段时间后，分别取上述两组中的培养瓶内的菌液，在显微镜下用血细胞计数板分别进行计数，并记录。
④每隔一段时间重复③。
⑤对实验数据进行分析与处理。
生物制剂W对细菌B增殖的影响
评分细则：
本小题共3分，其中坐标系与轴名称各0.5分，图例0.5分，3组柱各0.5分（其他合理答案也给分）
（3）①S（1分） ②D（1分）
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