计算机应用技术专业图形图像技术专业教学系统设计.doc

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计算机应用技术专业图形图像技术专业教学系统设计

[摘要]教学系统设计由分析社会需求、设计培养目标、确定培养规格、构建课程体系、做出课程安排、制定课程标准、设计教学资源、进行教学实践，以及完成评价和修正等步骤组成。

本文以教学系统设计理论为指导，在详细分析社会需求的基础上，给出图形图像技术专业人才的能力结构模型，并据此构建了图形图像专业（高职）的培养目标和课程体系。

[关键词]图形图像；课程；系统设计

随着社会不断进步，人类物质文化与精神文化的不断提升，人们对生活、对环境、对事物的审美也有了更进一步的要求。

为了迎合更多高品质的人类生活需要，一些商家就在商品的宣传、包装、广告等方面大动手脚。

为了竞争市场份额，他们会利用图形图像技术及媒体技术为自己的产品做最好的宣传与包装，进而又为一种职业带来了巨大的商机，那就是图形图像技术的应用。

近几年来，随着数字技术的不断发展与提升，图形图像技术也在很多领域得到了更广泛的应用。

为了使该专业得到健康的发展，并能进一步培养符合社会需求的专业人才，我系运用系统科学理论与方法对图形图像技术专业进行了科学设计与研究，希望能对以后专业技术人才的培养起到更大的效果。

根据李龙教授给出的教学设计理论，对于宏观教学系统的设计有着如下的模式：

社会需求

（人才的知识、能力结构）

评价

修正

培养

目标

教学

实践

培养

规格

教学

资源

课程

体系

课程

标准

课程

安排

图1教学系统设计模式

从图中可以看出，教学系统设计首先要从分析社会发展对人才的需求出发，得出所需人才的知识和能力结构模型；然后根据该模型设计教学系统的培养目标。

该目标既是教学系统设计的依据，也是教学系统设计的归宿；第三步，根据培养目标确定所需人才的培养规格；第四步，根据培养规格的要求和现代课程理论，构建该教学系统的课程体系；第五步，根据人才综合能力的形成规律和各门课程之间的衔接关系，做出课程安排（即通常所说的教学计划）。

上述两步有时合并进行，称为制定课程计划；第六步，根据各门课程在整个课程体系中的地位和作用，以及学科特点，确定其课程标准。

主要内容有：

该课程教学总目标、教学内容和基本要求、教学原则和方式方法、教材编写与选用说明、学习评价与考核等内容；第七步，设计（选择、利用）教学资源，其中包括根据课程标准选定或编写教材、组织和培训师资、建立相应的教学环境（教学设施、实验条件、图书资料等），以及完善管理体制；第八步，进行教学实践，并在实践中检验设计方案。

从上图还可以看出：

评价和修正处于模式的中心位置，随时对各步骤进行检测和评价，及时反馈，随时做出修正，以保证培养目标的实现，满足社会发展对人才的需求。

下面根据教学系统设计模式对图形图像技术专业进行系统设计。

一、社会需求分析

1．从图形图像的应用领域看图形图像专业人才知识和能力的需求

在计算机应用技术日益发展的今天，图形图像技术也已是计算机应用中非常成熟的一部分技术了，它的应用为多姿多彩的今天更是锦上添花。

一览今天社会的各个角落，都有图形图像的影子：

如商品的模型设计、包装设计、广告设计等；企业的VI设计，网站设计，宣传设计等；影视中的情景设计、动画设计、特效设计等；摄影中的相片处理、图像合成等，建筑行业中建筑图纸的绘制、效果图的制作、家居设计及室内外装潢等；机械工业中零部件的模型设计，教学中的课件设计与教学素材设计制作等等这些，无处不在使用着图形图像技术，无处不流露出图形图像技术的魅力所在。

从以上所涉及的社会各个领域来看，不难看出：

对于图形图像技术专业人才来讲，图形图像的设计与制作能力在数字化社会的今天越来越重要，它涉及的领域之广，应用范围之大，进而形成对图形图像技术专业人才的需求也日益加大。

2．从社会发展看对图形图像专业人才知识和能力的需求

社会的发展对图形图像技术专业人才能力的需求，是构建图形图像技术专业课程体系的主要依据。

在过去的十几年中，除了一些专门的图形图像应用公司外，许多大中小型企业，当在图形图像方面有大量的需求时，他们都是请一些专门的设计人员为自己提供有关图形图像的技术支持与服务。

而随着社会的不断发展与进步，企业也在图形图像方面有了更多的需求，随之便出现了更多的与图形图像技术相关的专业公司：

包装公司、设计公司、广告公司、传媒公司、网络公司、印刷公司等等的一系列利用图形图像技术吃饭的专业技术公司。

根据上面的分析，图形图像专业人才应具备表1所列出的五种能力和相关领域的知识、技能。

表1图形图像专业人才能力结构、素质结构分解表

类别

专项能力

相关知识领域

美术基础

Photoshop;

Illustrator

Coreldraw

Pagemaker

排版软件

图２图形图像技术专业学科目标层次及相关知识领域

4．构建图形图像技术专业人才的能力结构模型

综上所述，图形图像技术专业人才必备的能力结构模型应如图3所示。

图３图形图像技术专业人才能力结构模型

二、设计培养目标

1、依据上述对社会需求的分析，图形图像技术专业高职层次的培养目标应确定为：

Ａ、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线、掌握图形图像技术基础知识、熟练相关图形图像处理软件的操作技能、通晓图形图像编辑软件的使用方法及相关行业对图形图像的技术要求，并且具有一定的图形图像处理、设计与制作能力、实践能力强，适应在各企事业单位从事计算机图形图像设计与制作第一线工作需要的，德、智、体、美等方面全面发展的计算机高素质、高技能应用型人才。

Ｂ、培养人才方向

平面设计师、网站美编、平面制作人员、动画设计师、后期全成员、制作助理、广告设计师、游戏策划、建筑展示设计师、演播合成师、多媒体设计师、多媒体制作师、网站编辑、WEB页面设计师、制图员、施工管理员、家装设计师、电路绘图员、暖通绘图员、课件设计师等。

Ｃ、就业岗位

本专业毕业生根据所掌握专业技能方向的不同，可以分别在平面设计公司、广告公司、传媒公司、电视台、网络公司、各大、中、小型企业的网络宣传部门、家装公司、印刷行业、建筑行业、教育行业等分别胜任平面设计与制作、网页设计与制作、网页美编、网络动画设计与制作、网络广告、室内外装潢设计、影视动画、工程图绘制、多媒体合成、教育教学课件设计与制作等工作。

2、培养目标说明

依据高职高专的培养目标，我们全面实施“双证书”制度，计算机应用技术专业（图形图像技术）毕业生的培养目标应达到以下标准：

除了应该取得全国英语应用能力B级证书；

还应该至少取得以下一种职业资格证书：

证书1：

全国计算机等级考试二级

证书2：

全国计算机等级考试三级

证书3：

全国计算机等级考试四级

证书4：

劳动部IT职业技能鉴定证书

证书5：

劳动部多媒体设计师

证书6：

全国计算机软件水平考试软件设计师

证书7：

信息产业部IT职业技能鉴定证书

证书8：

国家或企业组织的其它的职业技能鉴定证书

三、确定培养规格

1、基本素质

（1）思想政治素质

培养热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表以及科学发展观的重要思想，具有一定的法制观念，具有健康的思想行为，良好的社会文明道德，具有较强的社会适应能力，具备强烈的事业心和责任感，受到初步的国防教育和军事训练的合格大学生。

（2）体育、心理、美育规格

了解体育运动的基本知识、基本技能，达到大专学生体育合格标准，熟练掌握一种体育项目，养成良好的卫生习惯，具有一定的审美能力，心理健全。

2、专业规格与标准

（1）初步的运用数学知识的能力。

（2）正确的文字表达能力。

（3）掌握一定的英语应用能力及专业英语阅读能力，对IT专业英语有一定的实际应用能力，能够较顺畅地阅读和书写本专业岗位所涉及的英文信息和相关技术资料。

要求通过全国英语应用能力B级考试。

（4）具有比较扎实的计算机专业基础知识和应用技能。

（5）掌握本专业所需的计算机硬件、计算机网络的基本知识和应用技能。

（6）掌握图形图像核心技术，能够熟练操作各类图形图像软件，并进行相关图形图像的处理与编辑。

（7）掌握平面广告、Flash动漫、影视动画及效果图等专业技术，从事与之相关的职业岗位。

四、构建课程体系

根据图形图像技术专业高职层次的培养规格及知识能力结构，特进行下列课程设置：

1、公共课

公共课程中的固定课程由学校统一安排。

公共课程中的活动课程由院、系自行安排。

毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表、思想品德教育、法律基础、民族理论与政、策时势与政策、体育、军事理论与军训、就业指导、英语

（一）、应用写作

2、专业基础课程

专业导论、高等数学

（一）、精通Office2003、网络应用基础、VB程序设计、C程序设计、美术基础、

3、业技能课程

主干技能课程:

平面广告、Flash动漫、影视动画、效果图绘制

涉及相关技能课程：

Photoshop平面设计、Flash动画制作、Dreamweaver网页制作、Illustrator、Pagemaker、Lightscape、Vray、Authorware、计算机组装与维护、CorelDraw、3DsMAX、AutoCAD、Premiere、广告设计与制作、效果图设计与制作、视频合成技术、动漫设计与制作

4、专业选修课

图形图像专业也是基于计算机应用技术而分支出的一个技术专业，所以相对于计算机应用来说，还有许多与其相关的技术知识。

为了能认学生在纵向发展的同时，也能很好地进行横向发展，特别又开设了相关的选修课程，以便学生能够全面学习相关技术知识。

下面列出了相关的选修课程。

数字逻辑与数字系统、英语

（二）、电子商务案例分析、电子政务基础、计算机英语、数据结构、MATLAB数学计算实验、数学建模、普通话训练、写字。

五、做出课程安排

（一）必修课程安排

下表列出了有关图形图像技术专业必须课程的教学安排表：

序号

课程名称

课程

类别

学分

学时总数

讲授

习题

实验实训

周学时安排

一

14周

二

17周

三

18周

四

18周

五

18周

六

毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表

共同

课

思想品德教育、法律基础、

民族理论与政策

时势与政策

期4

体育

军事理论与军训

就业指导

0.5

期2

英语

（一）

124

应用写作

专业导论

专业基础课

0.5

期6

期4

高等数学

（一）

214

180

精通Office2003

网络应用基础

VB.NET程序设计

102

C程序设计

102

美术基础

专业技能基础课

PhotoshopCS

FlashMX

DreamweaverMX

AutoCAD

计算机组装与维修

ASP.NET

108

CorelDraw

3DsMAX

108

Premiere

AfterEffect

108

平面广告

专业技能课

IllustratorCS

108

Pagemaker7.0

平面广告设计与制作

影视动画

声音合成

108

影视动画

效果图

Lightscape

144

VRAY

效果图设计与制作

动漫

SwishMAX

108

动漫设计与制作

岗位就业实训

实践课

8周

毕业设计与实习

8周

毕业设计鉴定

2周

劳动

1周

军训

2周

合计

128

2372

课程设置说明

1、共同课

学时、目标、要求、内容及考核方法：

学校统一制定。

2、专业基础课

（1）、专业导论

授课学时、地点、方式：

总课时12学时；第一学期6学时，第二学期6学时，在多媒体教室多专业讲座式讲解。

目标要求：

本课程属于专业思想教育类，旨在帮助学生了解我们计算机应用技术专业的人才培养目标，学习内容、要求以及就业方向等相关知识，巩固专业思想，明确今后努力方向。

基本内容：

计算机类专业介绍，选学方向及选修课学习内容与选修课选修方法。

（2）、计算机数学基础

授课学时、地点、方式：

总课时272学时,其中在教室讲授180学时,练习辅导70学时,多媒体基础实验室指导上机实践与实训22学时；

目标要求：

本课程属于专业基础类，旨在帮助学生提高数学基础知识和分析问题、解决问题的能力，为学习计算机知识奠定必要的高等数学基础。

计算实验要求通过作实验报告加强实践技能训练。

基本内容：

微积分、线性代数、概率统计、离散数学等。

考核方法：

平时成绩40％，闭卷考试60％，该课程分为两次进行结业考试。

（3）、OfficeXP

授课学时、地点、方式：

总课时96学时,其中在多媒体基础实验室采用讲、练结合的方式进行授课，讲授48学时,指导上机实践与实训48学时；

目标要求：

本课程属于专业基础课，旨在帮助学生提高计算机应用基础和办公自动化水平。

要求通过作实验报告加强实践技能训练。

基本内容：

中文版WindowsXP、中文版Word2002、中文版Excel2002、中文版PowerPoint2002以及中文版Access2002。

与信息产业部办公自动化（OA）职业技能鉴定考试内容接轨。

考核方法：

作业、课程设计等平时成绩占40％，操作性考试占60%。

或参加信息产业部办公自动化（OA）职业技能鉴定考试（成绩合格记95分）。

（4）、VisualBasic.NET程序设计

授课学时、地点、方式：

总课时102学时,其中在多媒体教室讲授36学时,多媒体基础实验室指导上机实践72学时；

目标要求：

本课程属于专业基础课。

旨在使学生通过熟悉VB.net的基本语法及各种控件的使用，掌握面向对象程序设计的重要概念与技术，使用VB.net开发网络数据库应用程序、多媒体应用程序；要求通过作实验报告及课程设计加强实践技能训练。

基本内容：

VisualBasic．NET程序设计基础、流程控制、复合数据类型、过程、程序调试和异常处理、Windows窗体和控件、界面设计、面向对象的程序设计、数据库及应用、Web应用程序开发等内容。

考核方法：

平时成绩占20%，课程设计占20%，闭卷考试占60%。

（5）、C程序设计

授课学时、地点、方式：

总课时108学时,其中在教室讲授72学时,多媒体基础实验室指导上机实践36学时；

目标要求：

本课程属于专业基础课，旨在使学生掌握面向过程的程序设计的基本思想和基本方法，培养学生运用面向过程的思想和方法编制程序的能力，并为学习后继课程奠定必要的程序设计基础。

要求通过作实验报告及课程设计加强实践技能训练。

基本内容：

程序的三种控制结构、C语言的基本知识、数组、函数、指针、结构体与共用体、文件、面向过程的程序设计方法等。

与全国计算机等级考试二级C考试内容接轨。

考核方法：

作业、课程设计等平时成绩占40％，闭卷考试60％。

或参加国家计算机二级考试（成绩合格记95分）。

（6）、网络应用基础

授课学时、地点、方式：

总课时72学时,其中在多媒体教室讲授36学时,网络实验室指导实践与实训36学时。

目标要求：

本课程属于专业技术类，旨在使学生掌握网络应用的基本技术，具有组建局域网及应用Internet的能力。

要求通过作实验报告加强实践技能训练。

基本内容：

局域网和Internet应用基础等。

与信息产业部网络应用师（NA）职业技能鉴定考试内容接轨。

考核方法：

平时成绩占40%,闭卷考试占60％。

或参加信息产业部网络应用师（NA）职业技能鉴定考试（成绩合格记95分）。

3、专业技能课

（1）美术基础

授课学时、地点、方式：

总课时72学时,其中在多媒体教室讲授54学时，训练18学时；

目标要求：

本课程属于专业技术扩展类，力求通过美术基础学习，强化学生们对美术基本造型及色彩表现的认识，强化学生对平面形态的认识，提高学生的形象表现力与创造力，为图形图像设计与制作、网页设计与制作奠定必要的美术基

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