6B Unit 1教案.docx
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6BUnit1教案
模块：
Module1Changesanddifferences
单元：
Unit!
话题：
Youandme
单元教学概述
教学目标：
知识目标：
1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。
2.能用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活和居住的环境。
3.能根据a,a_e,ai,ay,eight,I,i_e,y,igh,ie的发音规律，正确拼读单词。
4.能理解和尊重来自不同文化背景的人。
语言技能：
听：
能听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
说：
1.用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活。
2.用Therebe句型说说自己居住的环境。
读：
1.读懂关于彼此身高体重和课余生活的对话。
2.读懂关于城市与乡村差异的对话。
写：
能结合语境用正确的句子写写个人情况和生活环境。
情感态度:
通过观察、调查等方法，发现人与人之间，乡村与城市之间的差异，学会理解和尊重来自不同地区、不同文化背景的人。
教学重难点:
重点:
1.词汇学习：
weigh,kilogram,centimeter,fan,theatre,gofishing,
enjoyoneself,get…in
2．句型复习：
I’m150centimeterstall.Iusuallyplayfootballafterschool.
Therearealotoftallbuildingsinthecity.
3．语音复习：
复习字母a,i,y,和字母组合a_e,ai,ay,eight,i_e,igh,和ie在单词中的发音。
难点：
一般现在时态be动词和therebe句型的综合运用。
教法策略:
直观教学，任务型教学法
课时划分：
3课时
课时分配:
第一课时：
Listenandsay,Lookandlearn,Doasurvey
第二课时：
Lookandread
第三课时：
Learnthesounds,Culturecoener
第一课时
教学内容：
Listenandsay,Lookandlearn,Doasurvey
教学目标：
知识目标：
1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生复习相关句型，谈论彼此身高、体重及课余生活的话题。
2.通过Lookandlearn及Listenandsay学习单元核心词汇。
3.通过Doasurvey的调查任务，让学生在真实的情景中运用语言。
语言技能：
1.能听懂谈论彼此身高体重和课余生活的对话。
2.能用恰当的句型说说自己的身高、体重，介绍自己的课余生活。
3.能用Therebe句型说说自己居住的环境。
情感态度：
通过观察，发现人与人之间的差异，学会尊重别人。
教学重难点：
重点：
1.词汇学习：
centimeter,kilogram,weigh,fan,gofishing
2.句型复习：
I’m150centimeterstall.
Iusuallyplayfootballafterschool.
3.日常用语：
Howexciting!
That’sfantastic!
难点：
描述个人情况的差异及不同的课余生活。
教具准备：
录音机、卡片、挂图
教学过程：
Steo1Pre-task preparations
1.询问学生每天放学后的活动。
T:
What do you usually do after school?
S1:
I usually read books and listen to music.
S2:
I usually ride a bike.
...
2.把学生分成四人小组，请每位学生讲述自己每天早上、中午和晚上做的事。
S1:
I get up at seven o’clock in the morning.
I brush my teeth and wash my face.
Then I go to school.I eat lunch at school.In the evening,I always do my homeworkand read newspaper.
Step2While-task procedures
1.在黑板上写下170，让学生用英文快速读出数字。
根据学生的回答引出句型：
I’m 170 centimetres tall.How tall are you?
T:
（write 170 on the blackboard）What number is it?
S1:
It’s one hundred and seventy.
T:
One hundred and seventy.
I’m one hundred and seventy centimetres tall.（ show your height and write centimetres on the blackboard）
请学生跟读centimetre，然后请学生说出自己的身高。
T:
How tall are you?
S1:
I’m one hundred and fifty-nine centimetres tall.
2.教师顺着上述活动中最后一个同学的话引出句型：
I’m fifty-nine kilograms.How much do you weigh?
T:
Iknow you’re one hundred and sixty-two centimetres tall.
But how tall am I?
Do you remember?
S1:
You’re one hundred and seventy centimetres tall.
T:
That’s right.And I weigh fifty-nine kilograms.
（write kilogram and weigh on the blackboard）
请学生跟读kilogram，然后请学生说出自己的体重。
T:
How much do you weigh?
S1:
I weigh forty-two kilograms.
T:
How much do you weigh?
S2:
I weigh thirty-three kilograms.
3.出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看图片。
再次播放录音，教师板书对话中出现的生词taller，帮助学生理解词义。
T:
（write taller on the blackboard and ask a student to stand beside the teacher）
Look at ... He’s one hundred and fifty centimetres tall.
I’m one hundred and seventy centimetres tall.So I’m taller.
然后分别请两个高矮不同的学生站起来，教师问：
Who’s taller?
...is taller.
播放录音，逐句跟读，鼓励尽量模仿语音语调。
4.教师读出反馈练习中的句子，请学生快速判断所描述的是Joe还是George。
角色表演对话。
Step3Post-task activities
1.调查活动。
请学生调查两个学生，把他们的身高体重记录在表格里。
Name
Height（cm）
Weight（kg）
S1:
How tall are you?
S2:
I’m one hundred and forty-six centimetres tall.
（S1 writes 146 in the table）
S1:
How much do you weigh?
S2:
I weigh forty kilograms.（S1 writes 40 in the table）
请学生在全班面前汇报自己的调查结果。
S1:
S1 is 158 centimetres tall.S2 is 160 centimetres tall.S1 weighs 43 kilograms.S2 weighs 46 kilograms.
2.请学生为自己制作小卡片。
Name：
_____________________________________________
Age：
______________________________________________
Height（cm）：
_______________________________________
Weight（kg）:
________________________________________
Hobbies:
___________________________________________
Homework:
1.听对话录音并跟读。
2.抄写核心词汇。
3.通过调查，说一说自己与朋友之间的身高、体重差异。
BlackboardDesign：
Howmuchdoyouweigh?
I’m…kilograms.
Howtallareyou?
I’m…centimeterstall.
课后反思：
课时二
教学内容：
Lookandread
教学目标：
通过lookandread,帮助学生综合运用一般现在时及therebe句型介绍生活环境及其差异。
教学重难点：
词汇：
theatre,enjoyoneself,getin
句型：
Therearealotoftallbuildingsinthecity.
教学过程：
Step1Pre-taskpreparations
热身活动。
出示千以内的数词，让学生读一读。
请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学生关于该学生家人的身高体重的情况。
S1:
Myfatheris…centimetrestall.Heweighs…kilograms.
T:
Howtallisherfather?
Howmuchdoesheweigh?
S2:
He’s…centimetrestall.
S3:
Heweighs…kilograms.
Step2While-taskprocedures
通过复习课文，让学生说一说Joe和George身处不同的环境，各有些什么。
T:
Whatcanyouseeinthecityorcountryside?
S:
Therearealotof…
先学习第一段，放视频给学生，然后提出问题：
Howdopeoplegotowork?
Wheredopeoplelive?
Howistheair?
Whatdotheydoattheweekend?
根据提出的问题学习课文中的新词，theatre,enjoyoneself
跟读第一段。
学习第二段，放视频，出示段落内容，让学生根据提示学习短文。
Therearealotof...and...
inthecountryside.Therearealotof...and...too.
Therearealotof...and...
inthecountryside.Therearealotof...and...too.
Peopleliketo...and...Mostofthemliveinthe...Theairis...because...Farmers...inspring.Theninautumn,they...
学习短文中的词汇get...in。
跟读第二段。
请学生角色扮演。
Step3Post-taskactivities
总结核心内容，通过提问引导学生回顾本课时所学的主要内容。
让学生介绍自己的居住环境和生活状况，并说一说哪里比较好。
Homework：
ListenandreadStudent’sBookpages4..
Practicereadingandactingthedialogueinpairsafterclass.
课堂练习2
Blackboarddesign：
Unit1Youandme
Whatcanyouseeinthecityorcountryside?
Therearealotof…
教后反思：
第三课时
教学内容：
Learnthesounds；Culturecorner
教学目标：
知识目标：
1.帮助学生复习字母a,i,y和字母组合a-e,ai,ay,eigh,i-e,igh和ie在单词中的发音规律。
2.帮助学生了解Culturecorner中介绍的各大洲的名称。
语言技能：
通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的语言知识和技能，描述个人情况的差异及不同的课余生活。
情感态度：
1.通过调查及辩论活动，引导学生分析，讨论城市和乡村生活的利弊，学会理性思考。
2.帮助学生了解Culturecorner中介绍的各大洲的名称，引导学生学会理解和尊重来自不同文化背景的人。
教学重难点：
重点：
1.理解城市和乡村生活的利弊。
2.语音复习：
a-e,ai,ay,eigh,i-e,igh和ie
难点：
描述个人情况的差异及不同的课余生活。
教具准备：
录音机、卡片、挂图
教学过程：
Step1Pre-taskpreparations
1.出示学生熟悉的明星或卡通人物的相关信息，每个具体信息提供三个选项，让学生猜一猜哪个选项是正确的。
height,weight,hobbies
2.采访活动。
请一个学生上台扮作明星，下面的学生就他的家庭成员及居住地等情况进行采访。
可以视学生的具体情况是否要给予句型提示。
Howtallareyou/yourparents?
Howmuchdoyouweigh?
Whatdoyoudoeveryday?
Doyouliveinthecityorinthecountryside?
Isthereatheatrenearyourhome…
（设计意图：
复习旧知兼热身，鼓励学生利用学过的句式结合新句式，灵活运用所学知识。
）
Step2While-taskprocedures
1. 把学生分成四人一小组，请学生彼此交流自己和家人的身高，体重和喜好等，鼓励学生总结自己和别人的相同之处和差异。
（设计意图：
把所学知识运用到实际生活中。
）
2. 调查，汇报。
Ilikethecity/countrysidebecause…
3. 学习Learnthesounds.
4. 完成Listenandcircle。
（设计意图：
找出发音规律，并进行总结，为语音学习打好坚实的基础。
）
Step3Post-taskactivities
1．Culturecorner
让学生查找五大洲风土人情的资料，以图片中的一个人物的口吻写一篇短文，并进行角色扮演。
2.练习册task:
doasurvey。
学生四人一小组互相调查并填好表格。
Homework：
1.分角色表演对话。
2.背诵 Learnthesounds，注意字母组合的发音。
Blackboarddesign：
课后反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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