动ll公园路小学小学毕业班语文总复习计划Word下载.docx
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③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读习惯：
读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯
阅读复习应对措施：
1、课内阅读：
（1）落实背诵和默写
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。
默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。
这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
（2）把握每个单元的阅读重点
在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。
如十二册第一单元要求学生“仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想”；
第四单元要求学生“分辨直接描写与联想”等等。
根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。
如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
（3）善于利用教材
毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。
以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；
二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；
把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。
同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
2、课外阅读
阅读能力的培养落实于平时的教学积累中小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。
但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。
根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。
如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨直接描写与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。
做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？
怎么做？
对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。
有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用-----或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。
真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。
这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。
是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：
能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：
小学生作文主要包括三类：
记实作文、想象作文、应用文。
应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复习应用文的格式。
习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。
提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：
一是佳作欣赏。
每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。
二是佳作展览。
在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。
三是佳作交流。
定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
三、对搞好毕业班语文复习的几点想法
（一）讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。
抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。
要扎扎实实夯实基础知识。
对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。
做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
（二）复习要体现大语文观。
做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。
复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。
以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；
（三）复习要体现人文关怀。
以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
1、关注学生心理。
可能出现的来自学生心理方面一些不利于复习的因素，例如极易出现的“不自由”、“很累”等心理负担，及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。
而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。
2、变化教学方式。
在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。
不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。
这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
3、发挥学生主动性。
同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。
应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；
4、精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。
（四）要加强写字训练。
课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。
养成良好的写字习惯”。
根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到3﹪，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10﹪的试卷字迹难以辨认。
由此可见学生书写的状况。
因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
（五）邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性的交流、讨论。
四、复习具体安排：
时间与内容
具体内容
主要措施
5月4日至5月14日（9天）
进行新授同时，分类背诵小学阶段所有古诗，并创设句子情景让学生灵活运用
1、把小学阶段所有古诗进行分类
2、全班集体背诵和个人抽背相结合
3、老师口头创设情境让学生灵活运用
5月17日至25日（7天）
进行新授同时，背诵谚语、俗语、歇后语、名人名言；
并进行写人作文指导
1、背诵谚语
2、背诵俗语
3、背诵歇后语
4、背诵名人名言
5、阅读写人作文，进行审题、选材指导
5月26日至6月4日（7天）
进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写；
并进行记事作文指导
1、把成语归类
2、学生自行完成
3、进行成语接龙游戏
4、分类默写
5、阅读记事作文，进行审题、选材指导
6月7日至6月8日（2天）
拼音
1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
3、复习看拼音写词句。
4、复习易读错的汉字。
5、复习同音字。
6、复习11册词语。
1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。
2、默写汉语拼音字母表。
把错乱的字母重新排列。
3、看拼音写词语。
看拼音写句子。
（11、12册）
4、给带点字选择正确读音。
5、看拼音写同音字。
6、听写11册词语。
6月9日至6月11日（3天）
字词
1、复习查字典。
2、复习形近字、多音字。
3、改正错别字。
4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。
5、一词多义
6、复习12册词语。
7、进行想象作文指导
1、用音序查字法和部首查字法查字典。
2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。
3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。
4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。
5、语境中辨义、造句。
6、听写12册词语。
7、进行综合性练习
8、阅读想象作文，进行审题、选材指导
6月14日至6月16日（3天）
句子
1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。
2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。
4、复习关联词。
5、复习句式变换。
6、复习标点符号。
7、复习对句子的体会和理解。
辨别句子的完整性和逻辑性。
8、复习11、12册词语
9、进行应用文指导
1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。
根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。
在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。
（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等
6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
7、写出句子意思和表达的思想感情。
根据词的不同意思造句。
把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。
8、听写11、12册词语
9、进行综合性练习
10、阅读应用文作文，进行审题、选材、格式指导
6月17日至6月23日（5天）
阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
5、复习课外积累。
6、复习11、12册词语。
1、按原文填空。
默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。
找出中心词或中心句。
4、给段落加标点。
5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）
6、听写11、12册词语。
7、6月18日进行第一次预考
6月24日至6月30日（5天）
第十二册的书
1、复习11、12册词语和要背诵的段落。
2、综合测试。
1、听写词语、背诵课文。
2、综合测试
3、6月25日进行第二次预考
7月1日至7月2日
作文
1、话题作文，自己命题作文
2、命题作文
3、半命题作文
4、材料作文、看图作文
选题作文
练习写作文。
（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）
7月5日至考试
总复习
综合测试、补缺补差
1、7月5日进行第三次预考
2、综合测试、机动
谢谢6年级语文组的老师和教研组长，辛苦了！
提出几个建议共同商榷一下：
1.是否想邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行一些针对性问题专题的交流、讨论。
（很需要）
2.准备安排几次预考？
分别想安排在什么时候？
正式预考几次？
安排在什么时候？
3.在专题复习的同时是否安排穿插进行综合性的练习？
4.看到的基本是基础知识板块的复习，阅读题块面的复习不明，具体计划怎样安排？
5.作文块面仅有2天的指导复习？
是否可以按月按类型穿插进行作文块面的复习指导，“化整为零”解决这个复习难点？
水
利
监
理
实
施
细
则
资
料
汇
总
目录
1设计文件、图纸审核监理实施细则1
2工程施工测量监理实施细则3
3建筑材料质量监理实施细则8
4原材料及混凝土检测试验监理实施细则11
5土石方开挖工程监理实施细则17
6土石方填筑工程监理实施细则24
7砌石工程监理实施细则29
8混凝土工程监理实施细则32
9粘土心墙坝填筑监理实施细则40
10堆石坝坝体填筑工程监理实施细则49
11隧洞开挖工程监理实施细则56
12水工隧洞土建工程监理实施细则62
13抛石填筑工程监理实施细则68
14防渗墙工程监理实施细则72
15高压喷射灌浆防渗墙工程监理实施细则75
16水泥灌浆工程监理实施细则75
17混凝土沉井监理实施细则75
18混凝土灌注桩监理实施细则75
19管桩工程监理实施细则75
20振冲加密工程监理实施细则75
21套井回填工程监理实施细则75
22塑料排水工程监理实施细则75
23碎石排水垫层工程监理实施细则75
24土工布铺设工程监理实施细则75
25土工膜铺设工程监理实施细则75
26土石坝（堰）填筑料开采施工监理实施细则75
27土石坝及施工围堰高喷灌浆工程监理实施细则75
28土石围堰工程合成土工织物防渗体施工监理实施细则75
29土石围堰工程水下抛填风化砂堰体及淤砂地基振冲加密施工监理实施细则75
30预制混凝土工程监理实施细则75
31金属结构安装监理实施细则75
32水轮发电机组安装监理实施细则75
33大坝安全监测项目监理实施细则75
34信息管理监理实施细则75
35安全施工监理实施细则75
36工程质量检测监理实施细则75
37工程验收监理实施细则75
38水工建筑物岩石地基施工质量验收监理实施细则75
设计文件、图纸审核监理实施细则
1总则
1.1本细则适用于水利水电工程监理合同规定监理单位对设计文件、图纸负有审核责任的项目。
1.2对施工单位按规定提交的设计图纸和文件，监理单位行使审查权。
1.3未经监理审核批准签发的任何设计文件和图纸，不能作为正式施工的依据，监理工程师有权拒绝支付签证。
2设计文件审核的依据
2.1设计使用的规程、规范。
2.2国家颁布的有关技术规程、规范和标准。
2.3施工文件技术条款。
2.4已经审查批准的设计文件和设计委托合同书。
3审核程序
3.1监理机构收到发包人批转的设计文件和图纸后，在14天内完成审核工作，并将审核意见上报给建设单位。
3.2施工单位必须在单项工作实施前28天内，提交按照合同规定应由施工单位自行设计（合同规定的项目）的各工程项目的图纸、文件，报监理机构，由监理机构审核后报发包人批准。
3.3监理机构设计文件审核流程：
⑴监理办公室收到设计文件和图纸并进行登记后，送总监（或副总监）批阅。
⑵总监（副总监）批阅后送工程技术部审核。
⑶工程监理组安排专人对设计图纸逐项审核，并填写审阅记录单，突出审查结果和处理意见，经监理组长审查签字后报送总监。
⑷总监（副总监）对工程监理组报送的审核结果进行复核并上报发包人。
4审核的主要内容
设计文件和设计图纸审核的主要内容：
4.1施工详图与相应项目、部位招标图纸的差异，并进行工程量复核。
4.2开挖类图纸建筑物轮廓线及转角坐标与实际地形的符合程度。
4.3混凝土结构与开挖及金结相互关系是否正确。
4.4钢筋图与混凝土结构图配套关系及钢筋图与钢筋材料表是否对应。
4.5金结、机电图与埋件对应关系图及标识是否有误。
4.6灌浆图及其他图纸细部结构图能否满足施工需要。
4.7图纸标注尺寸、高程、说明是否有误，可否作为施工依据。
4.8结构优化的具体建议。
5其他
5.1无论监理工程师是否提出审核意见，其技术责任和存在问题不应由监理单位负责。
5.2有发包人签发的图纸，施工单位应认真研究，领会设计意图和设计要求，按正常程序做好各项施工准备工作。
如发现该设计文件图纸尚有某些遗漏、欠缺和问题，则施工单位应在收到图纸或文件后14日内，以书面方式通知监理机构和发包人。
监理机构复核后，提请建设单位批转设计单位作出修改和补充。
鸡蛋是天然食物中，富含大量的维生素和矿物质及有高生物价值的蛋白质。
是人类最好的营养来源之一。
相信不用我介绍，大家都知道鸡蛋的营养价值！
总的来说，鸡蛋的功效可以概括为，健脑、延年、益智、保护肝脏以及防治动脉硬化等疾病，还有就是预防癌症。
那么大家对于健康的吃鸡蛋了解吗？
大家平时是如何吃鸡蛋的呢？
下面就为大家整理了6个错误的吃鸡蛋方法，希望大家避免哦！
生吃
有些人觉得，食物一经煮熟，就会流失其营养价值。
所以很多人喜欢生吃蔬菜、生吃海鲜。
同样，有人认为生吃鸡蛋可以获取比熟鸡蛋更多的营养价值。
但是，其实不然，生吃鸡蛋很可能会把鸡蛋中含有的细菌（例如大肠杆菌）吃进肚子去，造成肠胃不适并引起腹泻。
并且，值得一说的是，鸡蛋的蛋白含有抗生物素蛋白，需要高温加热破坏，否则会影响食物中生物素的吸收，使身体出现食欲不振、全身无力、肌肉疼痛、皮肤发炎、脱眉等症状。
隔夜
鸡蛋其实是可以煮熟了之后，隔天再重新加热再吃的。
但是，半生熟的鸡蛋，在隔夜了之后吃却不行！
鸡蛋如果没有完全熟透，在保存不当的情形下容易滋生细菌，如造成肠胃不适、胀气等情形。
同时，有的人认为鸡蛋煮越久越好，这也是错误的。
因为鸡蛋煮的时间过长，蛋黄中的亚铁离子与蛋白中的硫离子化合生成难溶的硫化亚铁，很难被吸收。
油煎鸡蛋过老，边缘会被烤焦，鸡蛋清所含的高分子蛋白质会变成低分子氨基酸，这种氨基酸在高温下常可形成对人体健康不利的化学物质。
过量
如大家所知，鸡蛋含有高蛋白，如果食用过多，可导致代谢产物增多，同时也增加肾脏的负担，造成肾脏机能的损伤。
所以一般老年人每天吃1～2个鸡蛋为宜。
中青年人、从事脑力劳动或轻体力劳动者，每天可吃2个鸡蛋；
从事重体力劳动，消耗营养较多者，每天可吃2～3个鸡蛋；
少年儿童由于长身体，代谢快，每天也应吃2～3个鸡蛋。
孕妇、产妇、乳母、身体虚弱者以及进行大手术后恢复期的病人，需要多增加优良蛋白质，每天可吃3～4个鸡蛋，但不宜再多。
加糖、加豆浆
很多人喜欢在烹煮各种食物的时候将鸡蛋跟糖一起煮。
其实鸡蛋与糖一起烹饪，二者之间会因高温作用生成一种叫糖基赖氨酸的物质，破坏了鸡蛋中对人体有益的氨基酸成分。
值得注意的是，糖基赖氨酸有凝血作用，进入人体后会造成危害。
所以应当等鸡制食物冷了之后再加入糖。
另外有很多人喜欢在早餐的时候吃上一个鸡蛋一个面包，再加上一杯豆浆。
其实大豆中含有的胰蛋白酶，与蛋清中的卵松蛋白相结合，会造成营养成分的损失，降低二者的营养价值。
空腹
空腹吃鸡蛋不是很好，空腹过量进食牛奶、豆浆、鸡蛋、肉类等蛋白质含量高的食品，蛋白质将“被迫”转化为热能消耗掉，起不到营养滋补作用。
同时，在一个较短的时间内，蛋白质过量积聚在一起，蛋白质分解过程中会产生大量尿素、氨类等有害物质，不利于身体健康。
煎鸡蛋、茶叶蛋
有很多人喜欢吃煎鸡蛋，特别是边缘煎得金黄的那种，这个时候就要注意啦，因为被烤焦的边缘，鸡蛋清所含的高分子蛋白质会变成低分子氨基酸，这种氨基酸在高温下常可形成致癌的化学物质。
另外，茶叶蛋也应少吃，一来是因为茶叶蛋反复的煎煮，其营养已经被破坏，另一方面就是在这个过程中茶叶中含酸化物质，与鸡蛋中的铁元素结合，对胃起刺激作用，影响胃肠的消化功能。
看来，吃一个小小的鸡蛋所要注意的还真多，但是这都是些值得注意的tips。
只要我们平时在吃的时候注意一点，就能够很好地吸收鸡蛋中有益的营养成分。
牛奶要怎样喝才更营养更健康
众所周知牛奶的营养成分很高，矿物质含量也很丰富，最难得的是，牛奶是人体钙的最佳来源，而且钙磷比例非常适当，利于钙的吸收。
1、每人每天喝多少牛奶好？
牛奶作为一种营养价值较高的食品，喝少了难以发挥应有的作用，喝多了则难以消化吸收，所以大家应根据年龄、体力和脑力的消耗量以及自身经济条件来确定每天的饮奶量。
一般来说，成年人一天应喝400~500毫升，即两瓶牛奶，建议至少要喝250毫升，即一瓶牛奶。
经济条件许可最好三瓶即750毫升左右，但不宜超过1000毫升。
简单地说，就是“保证一瓶，争取二瓶，最好三瓶，不超四瓶”。
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