三年级上册英语导学案Word格式.docx
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7.What’syourname?
你叫什么名字？
8.MynameisLinda.你是谁?
他是谁？
10.Thisismyfamily.你几岁了？
11.Whoishe?
见到你真高兴。
12.I’meight.这是我的家庭。
13.Nicetomeetyou.我八岁了。
课题：
Goodmorning
学习目标：
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好，及对此作出回应；
3、能听懂、会读、理解A部分内容。
学习重点、难点：
1、运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
2、灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”向他人问候致意。
学习流程：
第一课时
一、自主学习：
1.听、跟读A,B,C部分句子三至五遍。
2.通过参考65页第一单元单词，理解A,B,C部分内容。
3.读句子：
Goodmorning/afternoon.whoareyou？
二、合作探究与展示：
1、书写新单词，注意正确的书写格式
good（好的）
morning（早上）
class（全班）
"
goodbye（再见）
afternong（下午）
2、小组合作熟读新单词
3、小组竞赛，比比哪个小组最快记住新学单词。
三、达标检测：
1、填写字母，完成单词，并且翻译
__ood（）c__l__ss（）mo__n__g（）
afern____n（）good__y__（）
第二课时
1.听、跟读D,E,F部分句子三至五遍。
2.理解，会读D,E,F部分内容。
3.学唱英语歌曲Goodmorning.
1、认真抄写下列句子。
注意大小写以及字母的正确书写格式。
Goodmorning.
Goodafternoon!
whoareyou？
Nicetomeetyou.
2、小组合作完成课文A、C、D、部分的对话
3、小组展示，角色扮演读课文。
1、连词成句，首单词已给出。
并翻译
afternoongood
___________________________________________?
morning.good
___________________________________________.
第三课时
1、回顾本单元所学新单词。
2、温故课文ABCD部分。
1、连一连、读一读。
Goodmorning.Goodafternoon!
I’mPeter.
Nicetomeetyou,too.
Nicetomeetyou.Goodmorning,MissLi.
2、小组合作完成E部分内容
3、小组竞赛比一比，朗诵F部分的内容。
toyoumeetnice
__________________________________________?
youarewho
课后记：
Unit5Thisismyfamily.
Periods:
Contents
Periods
PartA,B
OnePeriod
PartC,D
PartE,FG
LanguageFunction:
Gettingtoknoweachother.
Languagestructure:
Thisismyfamily.She’sHe’s…
Wearedrawingourfamilymembers.
Vocabulary:
wordsshouldbegrasped:
fathermothersisterbrother
wordsshouldbeunderstood:
membersdrawour
Sounds:
Knowthesoundfinthewords.
Period1
Basicaimsofthislesson:
1.understandandsaythenewwords:
fathermotherfamilybrothersister.
2.understandPartA.
3.say“Thisismyfamily.”
Teachingdifficulties:
say“Thisismyfamily.He’ssix.”
Teachingaids:
Tape-recorder,wordscards,pictureofthepeoplephoto
Step1Warmingup:
Greetings.
Goodmorning.
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
What’syourname?
Ss:
Mynameis…
Howoldareyou?
Ss….
Step2Presentationanddrill
1.Tshowsthephoto
Look,thisisLingling’sfamily.
Showme.
Learntosay:
Thisismyfamily
3.Teachthe“brothersister.”inthesameway.
4.Understandthewords:
Understandthesentence:
Thisismyfamily
She’s=SheisHe’s=Heis
LearnPartB.
5.Listentothetape（PartA,B）,readafterthetape.
Step3Practice
1.GroupintwoactthePartA.
2.Game:
Who’she?
Letstudentscometothefrontandguess.
Step4.Consolidation
1.freetalk.
2.Assessment.
3.Exercisesbook
4.Homework:
listentothetape,readthetext.
Handwritingontheblackboard:
Unit5 Thisismyfamily
Family
mother
father
brother
sister.
Period2
1.Graspthenewwordsandphrasesofthisunit:
drawmember
3.Correctlyusethesentence“Thisismyfather.”
3.UnderstandPartD.
Reviewthewordsandsentences.
Freetalkwiththesentenceshavelearned.
Tape-recorder,pictures,computer
1.greetings.
Hello,boysandgirls.
Nicetomeetyou.
2.askandanswerinEnglish.
3.Lookatthepicturesandquickresponse.
4.Lookthemouthandguessthewords.
1.SslookatthepictureinPartCandlistentothetape.
Ssreadthewords:
drawingourfamilymember
2.LookatthepictureinPartDandlistentothetape.
1Drawandsay
Thisismyfather.
Thisismymother.…
2.listentothetape,readafterthetape.
SsListentothetapeofPartD,thenactPartDInpairs.
3.makeperformances.
1.Freetalk.
4.Homework.
Period3
1.Theabilitytoknowthesoundin“Q-”,andunderstandthewordsinPartT.
2.Reviewthewordsandsentences.
3.listenandplaythegameinPartF.G
4.learntowriteFf.
Findoutthereading-ruleofthesounde
Drillthedialogue.
Tape-recorder,wordcards.
Sep1Warmingup:
1.greetings.
Goodmorning/Goodafternoon,boysandgirls.
Goodmorning/Goodafternoon,Miss.
2.Freetalk:
Thisismyfather.
Teachershowsthepictureandwordofahenthenwrite“Q”onT,letSsread.
Mark“e”,lettheSsfindoutthereading-ruleoffinthewordfan.
WriteoutotherwordsinpartEwith“f”,
LetSstrytoread.
1.ListentothetapeofPartE.
2.Chantthewordsandsentences
3.Write“Q-T”inthebook.
1.PartF:
Playagame.
2.Investigatethefamilymembers
3.Homework.
Unit6Who’she?
教学目标：
1、能听懂，会说本课会话，会说新单词grandfather、grandmother、cousin、aunt、uncle、who、he、she
2、能用Who’she/she?
He/She’smy…进行针对人物的问答。
3、能听懂对话，会说新单词sister，会用英语说家庭成员的名称。
如：
He’smygrandfather。
She’smygrandmother。
等。
4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
5、能大方主动地与人交流。
教学重点、难点：
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员
教学课时：
三课时
一、教学目标
问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。
二、教学准备
家庭成员照片、磁带等
三、教学步骤
1、师生问候
T：
Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：
2、复习以前学过的英文歌。
3、拿出一位同学的全家照片
指着学生的母亲问：
Who’sshe?
引导学生回答：
She’smymother.
板书grandmother，并带读，学生练习说grandmother
4、教grandfather、cousin、aunt、uncle、who、he、she
时采用同样的方法。
5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。
6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。
7、分角色表演会话。
8、情境创设，自由问答。
根据各小组所带家庭合影，会话并表演。
老师根据表演评价。
9、作业
读背诵课文A部分，记忆新学单词。
1、能听懂对话，会说新单词grandpa，grandma会用英语说家庭成员的名称。
2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Hello,MrYang!
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的名型，教师创设情境。
活动一：
4、介绍家庭成员。
5、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。
活动二：
6、分组游戏：
将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：
Who’she/she?
组员抢答：
He/Sheismy……
学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
活动三：
7、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。
8、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
活动四：
9、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。
掌握字母Uu--Zz的读音与书写，初步了解他们在不同单词里的发音。
在活动中巩固新单词及句型。
会唱“ICanSingMyABC”
单词卡片、字母卡片、磁带等。
三、教学过程
2、唱已经学过的英文歌。
3、复习字母和单词。
4、利用单词卡片，让学生读出单词。
5、出示字母卡片Uu--Zz，教学书写，并分辨大小写。
6、出示课文E部分单词卡片，强调u-z在不同单词里的发音。
7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。
8、师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。
9、教唱“ICanSingMyABC”。
四、作业
1、写字母。
2、唱“ICanSingMyABC”。
教学后记：
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