主题班会在竞争中成长doc.docx

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主题班会在竞争中成长doc

主题班会：

在竞争中成长

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

三、活动难点：

长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

四、活动准备：

1、收集材料，录音配音。

2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

2、小品《招聘》3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?

》5、竞争就在我们身边

（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

七、详细过程：

（略）学会生存，学会学习——《在竞争中成长》主题班会说课材料一、教学目的：

（一）时代的需要。

经济在飞速发展，人类生存面临着新的课题，各地区、各领域，各行各业都存在着激烈的竞争。

就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

尽可能主题鲜明，结构缜密，环节得当，生动活跃。

一、活动目的：

1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

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三、活动难点：

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四、活动准备：

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2、部分节目排练和指导。

3、场景设置。

五、活动简要过程：

（一）竞争无时不处不在1、开始，导入。

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2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

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七、详细过程：

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（一）时代的需要。

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就教育而言，学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾，因此，一说到竞争，人们就有谈“虎”色变之感，谁不希望没有压力，谁不恐惧下岗失业?

（二）学生的需要。

初中生，尽管无丰富的社会经验，但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切，由于家庭、学校环境所驱，他们也需要心理上的不断成熟，好面对竞争，敢于挑战，而不是被压得喘不过气，被弄得终日惶惶。

二、教学设想：

（一）教师相比于学生，有成功的体验，有良好的“应战”素质，因此，通过这个主题的开设，能让学生早作准备，或走出困扰，或更顺利地达到胜利的彼岸。

（二）学生对于竞争，理解模糊，更谈不上能沉着应战了；再加上媒体报道的恐慌事实，更让他们想有备而行，有了坚硬成熟的心理素养，以后面临更艰巨的困难，也是可能无伤大局。

（三）在课堂环节中，采用步步为营的堡垒战术，即按“竞争是存在的，并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。

三、教师功效总体构思；多方请教；全面指导；重点落实四、学生作用积极参与；各抒己见；听从安排；严格要求自己五、效果预计：

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2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

二、活动重点：

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三、活动难点：

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四、活动准备：

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（二）直面竞争，挑战生命1、学生目前的困惑（自由谈论）2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》3、只有直面，才会生存（社会生活中的实例）4、学生的思考（三）学会学习，不懈追求1、对“减负”工作的理解2、就中考目标的制定和实现，谈看法3、感受流露（四）班主任总结（五）结束六、活动说明：

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