最新读书学习重点摘编Word格式文档下载.docx
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千学万学，学做真人。
”
宏观来看，教育工作者的良心是党心体现、民心反映。
微观来说，教育工作者的良心表现为：
一是公平之心。
二是大爱之心。
三是“优教”之心。
四是敬业之心。
”五是豁达之心。
六是诚信之心。
陶行知先生在《第一流的教育家》一文中曾说过：
“我们常见的教育家有三种：
一种是政客的教育家，一种是书生的教育家，一种是经验的教育家”
做一位有良心的教育工作者应当学会三种思考：
一是“高位思考”。
二是“换位思考”。
三是“错位思考”。
二、对每一个孩子负责是教育工作者的责任
如果说“良心”是一种“情”理，那么“责任”就是一种“法”理。
教育工作者的责任是什么？
（一）对每一个学生的生命负责——安全教育
1、安全责任重于泰山2、细化管理防患于未然
第一，持之以恒地开展安全教育。
其次，深入细致加强思想道德建设。
认真上好“开学第一课”、“放假前一课”、十节主题教育课，。
第三，构建齐抓共管的管理机制。
第四，一以贯之抓安全制度落实。
第五，形成积极向上校园文化。
（二）为学生的终身发展奠基——坚定不移地推行素质教育
如何实施素质教育？
1、孩子希望的起点——赏识教育。
赏识教育是什么
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。
赏识教育是人性化、人文化的素质教育理念。
赏识教育的基本理念：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；
没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师！
赏识教育的本质：
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；
不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
赏识教育的方法：
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和方法。
赏识教育的标识：
一个微笑的大拇指。
2、习惯决定未来——养成教育
习惯决定未来吗
什么是教育？
简单一句话，就是要养成习惯。
德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。
说习惯成就未来，可能有人会提出另一种观点：
成功取决于智商
养成什么样的习惯
一位心理学家说了这样一句话：
“播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
1．爱心：
2．诚信：
3．责任：
4．自信：
5．守则：
6．自制：
7．合作：
8．学习：
9．兴趣：
10．读书：
如何养成好习惯
养成教育对于教师来说，最重要的是训练法。
教师对学生进行行为习惯的训练时要做到十个结合:
即激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律制约与自我要求相结合，反复强化与积极疏导相结合，严格要求与循序渐进相结合，实践锻炼与强化体验相结合，意志努力与切断联系相结合，自我控制与履行协议相结合，平时表扬与积分奖励相结合。
近年来，我们推行“开学第一课”和“放假前一课”，对学生进行遵纪守法、诚实守信、安全和感恩教育等，就是养成教育的良好实践。
养成教育不能扼杀孩子创造性
3、素质教育的本质特征――个性教育
为什么要个性教育？
有优良个性的孩子，思想活跃。
有优良个性的孩子，独立自主。
有优良个性的孩子，毅力坚定。
有优良个性的孩子，热情开朗。
怎样进行个性教育？
素质教育与学生个性发展的关系
素质教育是面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质。
教育对象的全体性和教育内容的全面性，是它的两个基本特征。
全面发展是个性发展的基础。
强调全面发展并不排斥个性发展，个性发展是在全面发展基础上的更高层次的飞跃。
学校如何推进个性教育
1．深化教学改革，强化学生的主体地位。
2.建立科学的教育质量评估模式，为学生个性发展创造有利环境。
3．拓宽素质教育途径，发展学生个性特长。
三、责任所在，提升本领
花很少的时间，取很高的质量，张扬每一个孩子独特的个性，让学生走出教育的重重“围城”，才是教师“良心”“责任”的最好行为诠释！
怎样才能提高教书育人的本领，我认为教师应从以下几方面努力：
（一）做一名有理想追求的教师。
有人将教师形象地分为六个等级，即所谓师有六品：
六品是“匠师”：
五品是“良师”：
四品是“名师”：
三品是“大师”：
二品是宗师：
一品是“百世师”
（二）真正成为一名令人尊重的教师。
要想真正让教师这个群体焕发风采，让人羡慕且尊重，让人民满意，最关键的是教师本身要真正做到为人师表，自尊自重，从自身做起，从人民不满意的地方改起，从让人民满意的地方做起，从不体罚学生、不乱收费等细节做起，从密切家校联系、上好每一节课、批改好每一次作业做起，从自我的人格完善做起，
——令人尊重的教师，应该是求真的楷模。
——令人尊重的教师，应该是求善的楷模。
教师就是塑造人类的心灵：
要有善良之心。
要有宽容之心。
要有感恩之心。
要有一颗平常心。
要懂得欣赏和学会合作。
——令人尊重的教师，应该是求美的楷模。
（三）做一名尊重学生的教师。
（四）做一名不断充实的教师。
如何充实自我，关键在学思结合，这是因为：
——学思结合是要求。
——学思结合是境界。
——学思结合是方法。
——学思结合是动力。
B、江苏省“规范中小学办学行为深入实施素质教育”“五严”规定
一、严禁下达升学指标，不得炒作“高考状元”
地方各级教育行政部门不得以任何形式给地区、学校及个人下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准对县（市、区）、学校、教师和学生进行排名和奖惩。
各级政府、教育行政部门和学校不得以任何形式宣传地区、学校、学生的高考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高考状元”。
二、严控学生在校时间与家庭作业总量
严格控制学生在校集中教学时间和家庭作业总量。
小学、初中和高中学生每天在校集中教学时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。
不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习控制在每天2课时，严禁利用晚自修时间组织文化补习或考试。
小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天家庭作业总量分别不得超过1小时、1.5小时和2小时。
确保中小学生每天在校体育活动时间不少于1小时，保证学生每天睡眠时间小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。
严格禁止组织中小学节假日补课。
全省中小学严禁组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
三、严格执行国家课程计划，加强体育音乐美术等课程实施
各中小学要按照国家课程计划，开齐开足全部课程，特别是要加强体育、音乐、美术、综合实践活动和技术类课程的实施。
不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。
高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。
学校课表要上墙、上网公示。
四、严格规范考试和招生管理
要严格规范考试科目和考试次数。
小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。
小学组织的考试每学期原则上不超过一次，科目一般不超过3门；
初中学校每学期考试不得超过两次。
严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考和月考。
普通高中学校一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。
加快高考招生社会化改革步伐，积极推进网上报名，省级招生考试机构将考生高考成绩直接发放到考生本人。
各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
五、严格制止义务教育学校违法办学行为
严格执行《义务教育法》的规定，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班。
公办义务教育学校不得转制为民办学校，原改制学校要进一步按要求规范办学行为。
义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以学科竞赛成绩、特长评级等作为录取依据。
C、徐州市“十条禁令”规范中小学办学行为
1、严禁下达高（中）考升学指标；
2、严禁增加学生在校集中教学活动时间；
3、严禁家庭作业超量；
4、严禁节假日补课；
5、严禁随意增减课程、课时；
6、严禁增加考试次数；
7、严禁违规招生；
8、严禁义务教育阶段学校违规编班；
9、严禁违规举办竞赛活动或培训班；
10、严禁在职教师有偿家教。
D、《关于切实解决当前师德突出问题的有关规定》摘要
一、当前师德突出问题
一些中小学教师违反规定，从事有偿家教，体罚与变相体罚学生，超量增加学生学业负担，热衷于学生考试成绩排名，向学生推销教辅资料和其它商品，收受家长财物。
二、强化师德建设责任
各级各类学校要把师德建设贯穿于学校管理工作的全过程，摆在教师队伍建设的首位，抓紧抓实抓好。
要结合本校实际情况，针对群众反映的突出问题，制定和完善有关规章制度，建立科学的、定量与定性相结合的师德考核体系，提高师德建设的实效性。
要建立师德的社会监督机制，设立师德举报投诉电话和师德信箱，让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与师德监督，逐步建立师德建设的群众评价机制。
三、明确师德规范要求
广大教师要做到爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，自觉担负起未成年人思想道德建设的重要责任，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重，努力成为弘扬社会主义荣辱观的表率，成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。
全省教师要坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，遵纪守法，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得传播有害学生身心健康的思想和文化，不得对教育教学工作敷衍塞责，不得因人为因素产生教学事故，不得利用职务之便谋取私利，不得索要或接受学生、家长财物，不得在招生、考试、职称晋升中违纪违规，不得在言行、举止、穿着方面有失教师礼仪。
中小学教师要坚持为人师表，不违反社会公德；
坚持以生为本，严慈相济，不抑制学生个性发展，不讽刺、挖苦、歧视学生；
坚持素质优先，不排名分数成绩，不以分数作为评价学生的唯一标准，不超量增加学生学业；
自尊自律，不收受家长财物，不从事有偿家教，不向学生推销教辅资料和其他商品；
团结协作，不影响团队和谐。
四、严肃处理违纪违规行为
各级教育行政部门、各级各类学校要把师德表现作为教师考核、聘任聘用和评价的首要内容，坚决实行师德“一票否决制”。
对存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政处分和党纪处分。
对师德考核不合格或有严重失德行为的，要依据《教师法》、《教师资格条例》等有关法律法规和政策规定，撤销教师资格并予以解聘。
情节严重、构成犯罪的，依法追究刑事责任。
E、徐州市教育系统师德建设若干规定
1、严禁散布、传播不利于学生健康成长的言论。
2、严禁旷课、随意停课和擅自调课。
3、严禁体罚或变相体罚学生。
4、严禁违规补课乱收费。
5、严禁在职教师从事有偿家教和有偿推荐招生生源。
6、严禁向学生强行推销或变相摊派教辅资料。
7、严禁收受学生及家长的礼品、礼金或有价证券。
8、严禁在工作中弄虚作假、谋取私利。
9、严禁工作时间从事与教育教学无关的活动。
10、严禁其他有损老师形象的行为。
F、新版未成年人保护法将于6月1日起实施
学校不得违法开除未成年学生
学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
新的《未成年人保护法》明确要求当地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任：
各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。
针对目前中小学生日益加重的学习负担，新的《未成年人保护法》规定，无特殊情况，学校不得延长未成年学生在校学习时间。
学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生必要的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重他们的学习负担。
教师再骂“笨死了”将受惩处
“笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”，6月1日起，如果老师再这样骂学生，将是一种违法行为。
《未成年人保护法》明确规定，学校的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任。
教师不能在校内吸烟
如果校园内见到老师抽烟的话，从6月1日起，学生可以理直气壮地制止。
新修订的《未成年人保护法》明确规定：
任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。
对经营者向未成年人出售烟酒作出了禁止性规定。
如果经营者向未成年人出售烟酒，或者没有在显著位置设置不向未成年人出售烟酒标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。
突发事件先救未成年人
学校、幼儿园应当建立安全制度，发生突发事件时，应当优先救护未成年人；
教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案。
父母外出要委托“代家长”
为了防止父母对子女“生而不养、养而不教、教而不当”，新的《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚育未成年人健康成长；
父母因外出务工等原因不能履行对未成年人监护职责的，应当依法委托有监护能力的其他成年人代为监护。
父母不可偷看孩子日记
父母再偷看孩子的日记，不仅是伤害感情了，还要受到批评教育。
新的《未成年人保护法》指出，任何人不得不经未成年人同意，察看他们的日记、信件等。
法院可剥夺父母监护权
针对当前一些父母抛弃、虐待孩子以及其他不履行监护义务的行为，新的《未成年人保护法》明确规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。
被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。
再走丢小孩监护单位要担责
新的《未成年人保护法》规定，对流浪儿童，监护单位应承担临时监护职责。
G、中小学教师职业道德规范
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第二部分：
读两本专业教育书籍资料【概要】
第一本书：
《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》
内容介绍：
这是一本让教师获得幸福的书，蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师……
本书从教师的心理资本、个性资本、情商资本、才学资本、专业资本、职业资本、品位资本和社会资本等方面展开阐述，既有通俗的分析，又有优秀教师成长案例，为教师呈现谱写幸福职业人生的密码。
序言：
幸福在这里——优秀教师成长启示录
第一章
我可以成功：
优秀教师的心理资本
1.
心中有希望，我就是成功者
2.
了解自己：
教师常见的5大心理弱点
3.
了解学生：
教师应熟悉的12个心理效应
4.
成长为优秀教师应具备的5种心理能力
5.
优秀教师的12种心理素质
6.
优秀教师成长启示录——边慧英：
“我的三次美丽转身”
第二章
做你自己：
优秀教师的个性资本
1.做个性教师
2.4种教师如何完善个性
3.教师的成功人格塑造
4.你的性格优劣测试
5.个性教师的个性故事
6.优秀教师成长启示录——潘小明：
抬起头往下看
第三章 EQ与成功：
优秀教师的情商资本
情商，每个教师的必修课
提高教师情商的有效途径
突破低情商的N种障碍
做一个高情商的成熟教师
5情商教师的情商故事
6.优秀教师成长启示录——田老师的课堂有点儿“甜”
第四章 做有学识的教师：
优秀教师的才学资本
怎样成为一个学识丰富的教师？
教师必读的几类经典书籍
教师要终身学习
教师学习能力的建设
优秀教师成长启示录——周步新：
享受真语文
第五章
做研究型教师：
优秀教师的专业资本
1.我们都能成为研究型教师
2.学会研究
3.“教中研，研中教”：
教师的研究之路
4.优秀教师成长启示录——吴继烈：
从高原到高地
第六章
挑战工作：
优秀教师的职业资本
认识你的职业优势
做一个有爱心的好教师
教师的职场礼仪
4. 教师的教学语言艺术
5.决定事业成功的N个细节
6.老师，你每天、每周、每学期都规划了吗
7.优秀教师成长启示录——华应龙的数学流年
第七章
提高个人魅力：
优秀教师的品位资本
腹有诗书气自华——教师的文化底蕴
做有品位的教师
生命质量决定品位人生
4.优秀教师成长启示录——靳忠良的“英雄教师”情怀
第八章
人脉：
优秀教师的社会资本
1.人脉决定成败
2.亲爱的老师，请开设你的人脉帐户
3.如何构建自己的人脉圈
4.优秀教师的人脉资源效应
5.优秀教师成长启示录——无奇中石：
一生只做教书匠
后记
“幸福是什么？
”2010年仲夏，在北京持续数日的高温“桑拿天”的浸泡中，终于，经过无数个不眠夜后，我为这本书的编写画上最后一个句号，这个问题，也再次穿越我汗津津的发端，顽固地钻进了我的大脑。
幸福是童年的天真无邪、无忧无虑？
幸福是历经岁月磨砺后的成熟与睿智？
幸福是风花雪月的浪漫情怀？
幸福是知足常乐的平常心平常事？
幸福是对爱情、对事业永不言弃的执著？
幸福是心中始终有梦想相伴而行，身边始终有温情的目光凝视？
幸福是什么？
多少年，多少人，为了这个永远不能用唯一答案求解的问题，从年少到白发，追问终生、寻觅一世……
亲爱的老师，编写这本书，我的目的不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触过、采写过的教师故事的整理、归类，从中体验一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。
或许，我们没有“天上掉馅饼”的机会，没有过人的智商，没有被遗传美貌，但我们有良好的心态，有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本，一定会在前行的路上品尝到幸福的滋味，感受到幸福的温度。
第二本书：
《给教师的101条建议》
内容提要
本书所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。
路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。
这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：
为“教”和“学”提供即时而有效的指导；
为新教师提供各种实用的教学技巧；
促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；
为老教师提供有益的指导方法和案例；
为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。
这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。
作者简介
安奈特·
L·
布鲁肖，安奈特是教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家新秀。
她曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。
安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。
她知识渊博，所讲授的方法简单易懂，灵活实用。
听讲者可以在第一时间将这些技巧付诸实践，“立竿见影”的教学成绩无一例外地获得了学校领导的首肯。
目录
第1章关于课堂管理
1一个良好的开端
2课堂管理是基础
3任何事情都要按章程办
4有效的纪律体系可以预防学生的违规行为
5贯彻“你还好吧”策略
6每天都问候学生
7学会忽略
8私下处理学生的不当行为
9独立处理纪律问题
10善于“捕捉”学生的举动
11要有前瞻性
12经常课间体系
13采取“亲近”原则
14不要挑起
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