压强同步练习2Word下载.docx

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同学们想出了多种放法，请你至少写出3种：

（1）　_________　；

（2）　_________　；

（3）　_________　．

12．一本初中物理书平放在水平桌面上，如何测定它对桌面的压强？

请写出你所选择的器材、实验步骤及压强的表达式

13．若取一块砖和一块20cm×

10cm×

5cm的海绵．将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平桌面上的海绵表面，注意观察海绵表面的三次凹陷程度，能得出的结论是：

再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度有何关系，还能得出的结论是　_________　．

二、选择题（共11小题，每小题4分，满分44分）

14．下列说法中，正确的是（　　）

A．

压力方向总是与重力方向一致

B．

单位面积上受到的压力叫压强

C．

压力作用效果只与压力大小有关

D．

压力就是压强

15．在下列措施中，为了增大压强的是（　　）

打地基的桩，其下端做成尖形

载重汽车多用几个轮子

背行李的背带做得宽一些

把铁轨铺在枕木上

16．一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是（　　）

压力减小，压强不变

压力、压强都增大

压力、压强都不变

压力不变，压强增大

17．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（　　）

站着不动大声求救

就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动

赶快跑向岸边

立即改成单脚站立大声求救

18．（2007•杭州）一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（　　）

50N，103Pa

50N，104Pa

500N，103Pa

500N，104Pa

19．如图所示，一块正方体如图a，两边分别切去如图a中虚线所示的长方体部分，按图b、c、d放置，则它们对水平地面的压强比较为（　　）

一样大

b最大

c最大

d最大

20．甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为10cm，而质量分别是2kg、3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强（　　）

甲大

乙大

无法判断

21．体积相同的两个物体，密度之比为2：

1，与水平桌面的接触面积之比为3：

2，对桌面产生的压强之比是（　　）

3：

1

4：

3

2

22．边长为10cm，重100N的正方体，把它放在边长为50cm的水平桌面中央，则桌面受到的压强为（　　）

4×

102Pa

2×

103Pa

1.0×

1×

104Pa

23．有两块相同的砖，如图13﹣12放置在水平地面上，其中对地面的压强最大的是（　　）

24．少儿夏令营活动中，小明看到同学小红和老师在沙地上行走留下的脚印大小不同（S师＞S红），深浅相同，则他们对沙地的压力及压强相比是（　　）

F师＞F红，p师＞p红

F师=F红，p师=p红

F师＞F红，p师＜p红

F师＞F红，p师=p红

三、解答题（共2小题，满分0分）

25．画出图甲、乙中物体A受到物体B压力的示意图．

26．在海滩案发现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇铸了如图所示的鞋模．蜡鞋模的平均厚度为3cm，质量为657g，又经过测试，达到同样脚印的压强为1.5×

104Pa，罪犯的体重为多少？

（ρ蜡=0.9×

103kg/m3）

参考答案与试题解析

1．小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg，他立正时对水平地面的压力为　490　N；

他正步走时，他对地面的压强将　增大　（增大/不变/变小）．

考点：

压强大小比较；

重力的计算。

分析：

立正时对水平地面的压力可由G=mg求出，他正步走时，一只脚抬起，受力面积变化，他对地面的压强也会改变．

解答：

解：

由公式G=mg=50kg×

9.8N/kg=490N，当他正步走时，一只脚抬起后，受力面积减小，压力不变，所以压强增大；

故答案为：

490、增大．

点评：

灵活考查了受力面积影响压强大小的问题．

2．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的　接触面积　，在　压力　不变的情况下，　减小　（增大/减小）了压强．载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能　减小压强　．

减小压强的方法及其应用。

根据压强的定义式P=Fs，要减小压强有三种方法：

一是当压力一定时，需增加受力面积；

二是当受力面积一定时，需减小压力；

三是在条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积．

根据压强公式P=Fs可知，在压力一定的情况下，受力面积越大，压强越小．

坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的接触面积，

在压力不变的情况下，减小了压强．

同理，载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，是在压力一定的情况下，

增大了受力面积，从而减小了压强．

故分别填：

接触面积；

压力；

减小；

减小压强．

此题考查学生对减小压强的方法及其应用的理解和掌握．贴近生活实际，便于激发学生探究物理现象的兴趣，同时，也体现了新课程的指导思想．

（1）若沿aa′线将它切成两块，拿去上面的部分，物体对桌面的压力将　减小　，密度将　不变　，压强将　减小　；

（2）若沿bb′线切开，拿去右半部分，则物体对桌面的压力将　减小　，密度将　不变　，压强将　不变　．（增大/不变/变小）

减小压强的方法及其应用；

增大压强的方法及其应用。

将物体放在水平桌面上，沿aa′线切和沿bb′线切，对桌面压力肯定减小，但前者受力面积不变，后者受力面积减小，但密度不变，具体分析就可以．

当沿aa′线将它切成两块，拿去上面的部分后，物体对桌面的压力减小，受力面积不变，所以压强减小；

沿bb′线切开，拿去右半部分后，物体对桌面的压力减小，受力面积也减小，压强不变；

（1）减小、不变、减小；

（2）减小、不变、不变．

这种有规则形状物体的切割问题可以总结为，压力一定减小，横切压强减小，竖切压强不变．

4．小丽在菜市场买了一个西瓜，她用塑料袋提回家．走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛．根据我们学过的物理知识，你认为她应该　在手与塑料袋之间垫一块毛巾　来减轻手被勒痛，其物理道理是：

　在压力不变的情况下增大受力面积可以减少压强（用双手提塑料袋、在受力面积不变的情况下减少压力可以减少压强）　．

专题：

应用题；

答案开放型。

由于压强的大小既与压力大小有关，又与受力面积的大小有关，因此应用控制变量法减小压强的途径通常有两种：

一是在受力面积一定时，减小压力的大小；

二是在压力大小一定时，增大受力面积．

感到手被塑料袋勒得很痛，说明塑料袋对手的压强很大，食品是一定的，重量不变，对手的压力也不变，所以可以通过增大受力面积减小压强；

减小压强的措施有：

在塑料袋提手处包上手帕或在手与塑料袋之间垫一块毛巾，这样做可以增大手的受力面积，从而减小塑料袋对手的压强（或用双手提塑料袋、在受力面积不变的情况下减少压力可以减少压强），（其他方法合理也可）．

在手与塑料袋之间垫一块毛巾；

在压力不变的情况下增大受力面积可以减少压强（用双手提塑料袋、在受力面积不变的情况下减少压力可以减少压强）．

这是通过增大受力面积减小压强的实例应用，学会灵活处理．知道用控制变量法减小压强的基本途径是本题的解题关键所在．

　钉子比较尖　；

　手按的地方比较宽　．

增大压强的方法及其应用；

增大压强的地方，受力面积肯定小，减小压强的地方，受力面积肯定大．

人通过订书机给书钉一定压力，书钉的钉头面积很小，所以产生的压强很大，这样书钉就能钉进纸张；

而手按的地方较宽，这样可以增大受力面积，减小压强，这样手就不会太疼；

钉子比较尖、手按的地方比较宽．

生活中的很多工具中都蕴含了很多物理知识，要善于观察思考．

6．如图所示，用100N的水平力将重9N的物体压在竖直的墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01m2，则物体对墙壁的压力为　100　N，压强为　10000　Pa．

压强的大小及其计算。

计算题。

物体对墙壁的压力就是人施加的力，知道接触面积根据公式可求压强．

物体对墙壁的压力等于100N．

．

100；

10000．

本题考查压强大小的计算，关键是看接触面积和施加的压力．

由压强公式p=

、和推导公式s=

分别计算压强和受力面积，计算时注意单位统一．

s1=5cm2=5×

10﹣4m2，

p1=

=

=1×

106Pa；

∵p=

，F2=F1=500N，

∴s2=

=2.5×

10﹣2m2

答：

500N的压力作用在5cm2的面积上，所产生的压强是1×

104Pa的压强则受力面积应为2.5×

利用压强公式

计算时，单位只有一套（国际单位）：

F（N）、s（m2）、p（Pa）

1，则桌面受到的压力之比是　1：

3　，所受压强之比是　1：

6　．

在水平面上压力等于物体自身的重力，压力之比等于重力之比，还知道与桌面接触面积之比，根据公式P=

可求所受压强之比．

压力F=G，所以F甲：

F乙=G甲：

G乙=1：

3，

所受压强之比

故答案为1：

3；

1：

6．

本题考查压力和压强大小的比较，关键是公式及其变形的灵活运用，还要知道在水平面上压力等于物体自身的重力．

9．一块砖的长、宽、厚分别为20cm、l0cm、5cm，重15N．将它放在水平地面上，它对地面的最大压强为　3000　Pa，最小压强为　750　Pa．

本题分别得出不同面上的面积，由压强公式即可求得最大压强和最小压强．

F=G=15N，砖竖放时，受力面积最小，压强最大，S小=0.1m×

0.05m=0.005m2，

最大的压强p大=

；

砖平放时，受力面积最大，压强最小，S大=0.1m×

0.2m=0.02m2，

最小的压强p小=

3000Pa，750Pa．

本题应注意分析最大面积和最小面积，由压强公式即可求得最大压强和最小压强．

10．如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力　相等　（相等/不等），压强　不等　（相等/不等）．与笔尖接触的手指感到　疼　（疼/不疼），原因是　笔尖与手的接触面积小，压强大　．

探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验。

控制变量法。

（1）从铅笔所处的平衡状态入手，分析两手指的受力大小关系．手指所受铅笔的压力等于手指对铅笔的压力，这是作用力与反作用力．

（2）压强是表示压力作用效果的物理量，压强与压力大小和受力面积有关，压力一定，受力面积越大，压强越小．

（1）铅笔处于静止状态，受到的两手指的压力是一对平衡力．所以两手指对铅笔的压力相等．由于手指对铅笔的压力与铅笔对手的压力是一对作用力与反作用力，所以这两力也相等．由此可知：

两手指受到的铅笔的压力相等．

（2）由于手指两端受到的压力相同，受力面积不同，所以压强不同；

削尖的那端受力面积小，压强大，要感到疼一些．

笔尖与手的接触面积小，压强大．

相等；

不等；

疼；

分析两手指所受压力的大小时，容易与手对铅笔的压力混淆了．这要用到作用力与反作用力来转化．

（1）　A、B均平放　；

（2）　A、B均侧放　；

（3）　A、B均竖放　．

压强大小比较。

方法开放型。

压强是物体单位面积上受到的压力，因此，要想比较压强的大小，就要同时考虑压力与受力面积的大小．

因为A组一块，B组两块，所以无论怎样放置，两组的压力之比始终为1：

2．要相使压强相等，就必须使两组的面积之比也必须是1：

2才行．又因为砖的长：

1，分析计算可得，将砖按不同的方向放置时，它的受力面积之比平：

侧：

竖=4：

1．A组只有一块砖，因此，它有放法只有三种，那就是平放、侧放和竖放，由此，我们再找出B组对应的放法即可．

（1）A、B均平放；

（2）A、B均侧放（或A侧放，B平放并叠加在一起）；

（3）A、B均竖放（或A竖放，B侧放并叠加在一起）．

压力与受力面积同时决定了压强的大小，因此，要想使两组的压强相等，压力之比、受力面积之比必须都相等才行．

实验题；

设计与制作题。

用托盘天平测出课本的质量，在水平桌面上，书对桌面的压力F=G=mg，再用刻度尺测量课本的长和宽算出受力面积，利用压强公式计算．

（1）所需要的实验器材：

托盘天平、刻度尺

（2）用托盘天平测出物理书的质量m，用刻度尺测出物理书的长a、宽b

（3）∵在水平桌面上，书对桌面的压力F=G=mg，s=ab

∴

（1）需要的实验器材：

托盘天平（砝码）、刻度尺；

（2）所测物理量：

物理书的质量m，课本的长a，宽b；

（3）压强表达式：

本题要求灵活运用压强公式

，其中注意：

在水平桌面上时，物体对桌面的压力F=G=mg

　压力相等时，受力面积越小，压力的效果越明显　．

再将相同的几块砖叠放在海绵上，观察放置砖块的多少与海绵表面凹陷程度有何关系，还能得出的结论是　受力面积相等时，压力越大，压力的效果越明显　．

实验探究题；

控制变量法；

转换法。

（1）压力的作用效果可以利用海绵的凹陷程度来体现．

（2）压力的作用效果与受力面积和压力大小有关．实验探究时必须采用控制变量法，即研究压力作用效果与压力大小关系时，要控制受力面积不变，改变压力大小；

研究压力作用效果与受力面积关系时，要控制压力不变，改变受力面积大小．

（1）将砖块分别平放、侧放和竖直放置在水平桌面上的海绵表面，都用一块砖来压海绵，砖块对海绵的压力相等，等于砖块的重力，平放、侧放和竖放时海绵的受力面积不同，压力的作用效果（海绵表面的三次凹陷程度）也不同，故可得出结论：

压力相等时，受力面积越小，压力的效果越明显；

（2））将相同的几块砖叠放在海绵上，保证了受力面积一定而压力逐渐变大，随着压力的增大，海绵的形变程度变大，故可得出结论：

受力面积相等时，压力越大，压力的效果越明显．

探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，使用控制变量法进行实验，实验现象的观察使用转换法，实验结论要完整．

压强；

压力及重力与压力的区别；

垂直压在物体表面的力叫压力，压力的方向是和受力面垂直的，若受力面是水平方向上的，压力的方向就和重力的方向一样﹣﹣﹣竖直向下；

物体单位面积上受到的压力叫压强；

压力的作用效果和压力的大小、受力面积的大小有关．

A、只有当受力面是水平方向上时，压力的方向才和重力方向一致，所以A是错误的；

B、物体单位面积上受到的压力叫压强，所以B是正确的；

C、影响压力作用效果的因素有两个：

压力的大小和受力面积的大小，所以C是错误的；

D、压力是一种力，压强是反映压力作用效果的一个物理量，压力和压强是两个不同的物理量，所以D是错误的．

故选B．

解答此题我们要知道：

压力和重力、压强的不同，影响压力作用效果的因素，考查的方式比较直接，是一道基础题．

题目中要求的是增大压强，就要从增大压强的办法：

增大压力、减小受力面积来入手考虑．

A、打地基的桩，下端做成尖形，减小了受力面积，增大了压强．故A正确．

B、载重汽车多用几个轮子，增大了车与地面的接触面积，减小了车对地面的压强，防止损坏路面．故B错误．

C、背带做的宽一些，增大了背带与肩部的接触面积，减小了书包对肩膀的压强，使人感到舒服．故C错误．

D、把铁轨铺在枕木上，增大了与地面的接触面积，减小了车对地面的压强，使列车不至于陷入地面中．故D错误．

故选A．

明确增大压强的方法是解决此题的关键．

本题由受力分析可得压力的变化情况，由压强公式可求得压强的变化．

人不论是站立不动，还是行走，在竖直向上受力都是平衡的，即重力等于地面对人的支持力，支持力和人对地面的压力相等，故人对地面的压力都是相等的；

当人行走时，脚与地面的接触面积减小，由P=

得，人对地面的压强变大．

故选D．

本题应明确压力与压强的关系．

脚下的冰要破裂，说明人对冰面的压强太大，为了人不知要陷入湖中，因此要从减小压强的角度来入手考虑，从而突破此题．

A、站着不动，人对冰面的压强没有变化，冰会破裂，人将掉入湖中．故错误．

B、趴在冰面上，人对冰面的压力没有变化，增大了受力面积，减小了压强，所以冰面不会破裂．故B正确．

C、跑的同时会抬起一只脚，使人