班级目标管理P-D-S循环Word下载.doc
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比如，班主任发现本班的责任区打扫和保洁情况不尽如人意，经常被扣分。
班主任想改善这一状况，于是问题产生了目标——“改善责任区保洁情况”。
这一目标的实现如果用P-D-S循环管理的话该是怎样操作呢？
1、设立目标（Plan）：
改善班级责任区保洁情况。
具体指标见表1：
改善班级责任区保洁情况
1
保持责任区常态的整洁
2
每周被扣分不超过4分
3
一个月拿到至少一次卫生流动红旗
2、研究对策并实施（Do）
（1）召开一次责任区保洁人员和劳动检查小组联席会议，把问题说清楚，把目标明确地告知每个同学，并研究实现目标的做法。
（2）在全班作动员，倡议每一个同学都能为集体尽义务，维护集体荣誉，发现责任区有垃圾随时捡起。
（3）召开一次班委、团支部和值日生组长参加的短会（不超过十分钟），要求班级里的这些骨干力量带头关注班级的责任区卫生状况，先动起来。
（4）重新修订责任区打扫的任务细则。
（5）修订班级相关的检查和奖惩办法。
通过上述一些工作，改善责任区保洁工作的方案就制定出来了，见表2：
原措施
改进措施
负责人
一日三扫
下午一扫加平时随时保洁
当天责任区值日生
下午放学后检查一次
增加一次中午的例行检查
劳动部
——
对非值日生主动捡起责任区垃圾的行为予以加分奖励，每次1分
劳动委员
上表中的“劳动部”是班级组织结构中的一部分。
在一般情况下，大多数班级都是只设一名劳动委员，劳动委员是光杆司令，所以，什么事都是他一个人做。
这不符合管理学的理念。
正确的做法是，劳动委员（或者任何其他班委）会有一个团队，这个团队把所有与班级卫生、劳动等方面的工作（主要是督促、检查、记录）都承包下来做了，我们不妨把它叫做“劳动部”或者“劳动卫生部”。
关于班级组织结构问题，我们在以后再详细讨论。
此处仅做个简单说明。
进度控制：
（1）第一周试行，看效果，微调。
（2）第二周所有措施全部实施。
（3）第四周结束做小结，一轮P-D-S结束，新一轮开始。
3、目标评定（See）
（1）自评
劳动委员每天的例行点评中增加责任区卫生情况点评，包括得分情况。
一轮结束后，值日生组员自评一次，给自己的工作打个分，简要说明原因。
（2）班主任评价与激励
如果一个月后班级完成了既定目标，需要做一次点评和表扬，并且对组员予以一定的奖赏（比如加分）。
如果没有达到预定目标，则需要继续研究改进措施，争取在下一次P-D-S循环中达标。
二、班级目标管理的循环周期
P-D-S循环又被称为目标周期，一个P-D-S循环的时间也就被称为目标周期的期限。
对于班级目标而言，目标周期的期限是不同的，如在上述案例中就是一个月，而有的目标周期就比较长。
对于班级来说，周期长的可以到一个学年，不过一般而言，以不超过一个学期为宜。
在目标周期里还可以建立中期目标，比如半个学期。
比较典型的班级学习成绩目标。
因为学校工作的周期性特别明显，一般半个学期会进行一次大型考试，一个月会进行一次中型考试，这就为P-D-S循环设置了很好的目标周期期限：
一个学期是长期目标（期末考试），半学期为中期目标（期中考试），一个月为短期目标（阶段性检测或称“月考”）
例如，班主任在合理评估、对比了本年级各个班级的情况后，本学期在期初设定班级学习成绩的总目标是“总均分达到年级前三名”，而现有的水平是第五名。
为此，首先要定计划。
研究现有水平和目标水平之间的差距有多少？
可以通过在哪些科目上实施哪些措施、通过做同学的哪些工作、对班级里不同层次的同学提出什么要求，如何操作等问题做一番思考和研究，和学生商议后拿出具体的方案来，进入实施阶段。
而这个长期目标又可以分解为两个中期目标，每个中期目标又可以分解为两个短期目标，以月考为短期目标的评定（SEE）。
这样，每一次月考的总结就不是无的放矢地说教一通，根本没有什么效果，而是科学地做出分析，指出现状和目标之间的差距以及如何缩短这样的差距。
实施措施的修订可以每过一段时间在评价时做出。
如果班级提前达到了目标，班主任应该就此事对全班提出表扬。
如果暂时没有达到，班主任应该抽个空让全班同学好好分析一下，看看原因何在，给出一些改进建议。
班级班主任让学生做自我评定时，也是按照这样的标准评定自我目标的，有多少人达到了，多少人没达到，没达到的原因是什么、准备怎么办？
……这些情况都需要了解清楚，反复对比权衡后，拿出新的实施计划。
参见表3：
目标循环周期（月考）
目标循环周期（期中考）
目标循环周期（期末考）
设定（P）
执行（D）
评定（S）
←—短期目标—→
←—中期目标—→
←———长
期
目
标———→
不管是长期目标还是中短期目标，其目的都是为了推进当前工作，是作为当前的方向性指标而存在的。
班级目标管理可以让班级的发展方向明晰，知道我们要做什么，我们要达到什么，为此，我们该怎样努力去做。
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