二年级下册数学教案623经过的时间二西师大版Word格式.docx
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【设计意图：
把上节课课后问题设计在复习题中，可以起到承上启下的作用，激发学生的求知欲，为新课的学习作好铺垫。
】
二、探究新知：
1、收集信息
（1）小红她们学校正在举行春季运动会，紧张激烈的比赛开始了，我们一起去看一看。
课件出示例4的运动会场景，最后定格在拔河比赛这个画面。
（2）从画面中，你获得了什么信息？
（学生汇报信息。
）
教师：
提问：
想一想，拔河比赛用了多长时间。
2、动手操作，合作交流
（1）小组合作，记录下解决的方法。
（2）汇报交流。
预设1：
我们在钟面上观察的，分针走1圈是1时，还多走了1个大格是10分，所以一共经过了1时10分。
预设2：
把8：
30--9：
40分成两段，8：
00是30分，9：
00--9：
40是40分，30+40=70分，也就是1时10分。
预设3：
30是1时，9：
40是10分，所以经过了1时10分。
预设4：
可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30分是10分，所以经过了1时10分。
你喜欢哪一种方法？
为什么？
几种方法都可以，只要学生言之有理都认可。
3、试一试
（1）拔河比赛结束了，紧接着是更为精彩的跳高比赛，9：
40--11：
50，一共经过了多长时间呢？
（2）学生独立思考，记录在草稿本上。
（3）全班交流汇报。
9：
40--10：
00是20分，10：
00--11：
00是1时，11：
50是50分，20分+1时+50分=2时10分。
40是2时，11：
50是10分，所以是2时10分。
11-9=2时，50-40=10分，所以是2时10分。
4、小结：
怎样计算经过的时间
可以分段来计算，在可以的情况下也可以用结束的时刻分别减去开始的时刻。
一是从学生感兴趣的运动会出发引出需要解决的问题，让学生感受到数学知识于生活，从而激发学生学习数学的热情。
二是采用小组合作的形式，让学生在与人合作中体会到成功的愉悦。
三是利用不同的解决问题的方法，培养了学生从多方面考虑解决问题的能力。
三、巩固新知：
1、首尾呼应
孩子们还记得开课时的第4题吗？
现在你们会做了吗？
请你试一试。
学生独立完成，全班交流。
2、课堂活动第2题
（1）小强的周末安排可丰富了，我们一起去看一看。
请你分别算出他做这些事用了多长时间。
（2）学生独立完成。
（3）汇报交流，并说明是怎样算的。
3、练习十六第3题
（1）收集信息。
从图中你发现了哪些数学信息？
（2）独立思考，解决问题。
（3）交流汇报。
10：
30--11：
00用了30分，11:
00—12:
00用了1时，一共是1时30分。
30用了1时，11：
30--12：
00用了30分，一共1时30分。
有没有用减法的？
用减法时你遇到了什么问题？
学生：
分不够减。
你是怎样解决这个问题的？
先拿出1时换成60分，60-30=30分，12时拿出1时还剩11时，11-10=1时，所以是1时30分。
借一当十的知识迁移，因为1时=60分，所以，从时上借一，分上就应该加60。
4、练习十六第4题
（1）独立完成。
（2）交流汇报。
5.练习十六第5题
从图中你知道了哪些数学信息？
比赛下午3时55分结束，这场比赛用了多长时间？
一个条件，一个问题，能解决这个问题吗？
还有一个条件在哪里？
海报上，开始时间是下午2时10分。
现在能解决了吗？
请你自己完成。
（2）全班交流。
练习是数学课堂学习的必要环节，通过练习让学生进一步巩固计算经过时间的方法，提高学生解决问题的能力。
四、达标反馈：
1、填一填。
（1）现在的时间是上午8:
40，再再过（）分是9:
30。
（2）下午上课的时间是2:
30，一节课长40分，第一节课（）下课。
（3）电影9:
30开始演，聪聪8:
50从家出发，经过30分到达电影院，他（）准时赶上。
2、王老师从晚上7:
40开始看足球比赛，9:
50比赛结束。
这场足球比赛一共进行了多长时间？
3、冬冬每天下午在学校参加足球训练，训练时间是50分，训练到下午6:
00结束，训练是什么时间开始的？
答案：
1、
（1）50
（2）3:
10（3）能
2、9:
50-7:
40=1（时）10（分）
3、6:
00-50=5:
10
五、反思总结
通过全班孩子的共同努力，我们一起解决了这么多的问题，真棒！
现在我们一起来回忆一下，我们这节课学习了什么内容？
对学生本节课的表现加以充分的肯定，能够激励学生以更高的热情和积极性参与今后的学习。
布置作业：
1、一场大雨从9:
20开始下，到10:
55雨停止、共下了几小时几分？
2、王华上午在校3时20分，下午在校2时30分、他一天在校多长时间？
上午比下午多多少时间？
3、现在的时间是4时20分，再过1时30分是几时几分？
4、现在是下午2时30分，40分钟以前是几时几分？
5、一场足球比赛需要90分钟，如果想在下午5时结束，这场足球赛应该在什么时候开始？
6、小明家住在开元小区，他他们小区下午4：
00--5：
30停电，当他4：
40分回到家，他要等多久才有电？
7、早上8：
40--9：
20上第一节课，这节课一共上了多少分钟？
8、明明爸爸上班时间：
上午8：
30—12：
00
下午2：
00—5：
30，明明爸爸全天上班多少时间？
1、10:
55-9:
20=1（时）35（分）
2、3时20分+2时30分=5（时）50（分）3时20分-2时30分=50（分）
3、4:
20+1:
30=5:
50
4、2:
30-40=1:
5、90分=1时30分5:
00-1时30分=3:
30
6、5:
30-4:
40=50（分）
7、9:
20-8:
40=40（分）
8、12:
00-8:
30=3:
305:
30-2:
00=3:
303:
30+3:
30=7（时）
板书设计：
问题解决---求经过时间
（二）
用大括号的形式直观展示了：
数一数、分分段、减一减三种计算经过时间的方法，具体形象。
教学资料包：
教学资源：
1、经过时间的计算。
例题：
（1）二
（2）班举行庆元旦文艺晚会，8:
30开始,10:
00结束,一共进行了多长时间？
分析：
知道开始时间和结束时间求经过时间，可以用公式：
结束时间－开始时间＝经过时间。
解答：
10:
30=1（时）30分答：
晚会一共进行了1时30分
（2）二
（2）班举行庆元旦文艺晚会，8:
30开始,一共进行了1时30分，晚会什么时候结束？
知道开始时间和经过时间求结束时间，可以用公式：
开始时间+经过时间=结束时间。
8:
30+1时30分=10:
00答：
文艺晚会10:
00结束
（3）二
（2）班举行庆元旦文艺晚会，10:
00结束,一共进行了1时30分。
晚会什么时候开始的？
知道结束时间和经过时间求开始时间，可以用公式：
结束时间-经过时间=开始时间。
00-1时30分=8:
30答：
文艺晚会8:
30开始的。
总结：
有关时间的计算公式：
经过时间＝结束时间－开始时间；
结束时间＝开始时间＋经过时间；
开始时间＝结束时间－经过时间。
2、计算经过时间可以用竖式计算。
在学习时分秒的知识后，我们经常遇到求经过时间的题目。
有的同学对它是十分畏惧，其实可以用减法竖式的方法来求经过时间，那是又方便，又准确。
例如：
一辆货车上午8：
30出发，上午10：
40到达目的地，求经过时间。
列式时，时和时对齐，分和分对齐，然后用分减分，时减时
和减法竖式一样，用到达时间减出发时间，列出竖式：
这样，这辆货车的经过时间就是2时10分。
如果到达时间的分不够减怎么办？
我们可以和做退位减法一样，“分”不够减就到“时”去借，不过这里可不是“退一作十”，而是“退一作六十”，因为“1时=60分”。
一辆客车上午8：
10到达目的地，求经过时间。
同样，我们首先列出竖式如下：
这里10分-30分，不够，就从10时里借1时转化成60分，加上原来的10分等于70分，70分-30分=40分；
10时还有9时，9时-8时=1时。
这样，这辆客车的经过时间就是1时40分。
资料链接：
1、时刻和时间的区别。
时刻一般用时、分、秒表示，如上午8时，现在是7时25分等，表示出一天内某一确定的时刻。
日历上所载的某月某日叫做日期。
时间一般指的是两个不同的时刻或日期之间的间隔，通常用“小时”表示时间，而用“时（或点）”表示时刻。
例如，上午工作4小时，是指时间；
小悦每天6点45分起床，7点30分到校，是指时刻。
“时”可以说成“点”。
2、时和小时的区别。
长期以来，人们习惯用“小时”表示时间的长短，用“时”表示时刻。
时刻不表示时间的长短，只表示先后，因而具有序数的性质；
时间表示两个时刻当中的间隔长短，具有基数的性质。
比如说，现在是上午8时，有一件事情要求在5小时之内完成，那么按规定必须在下午1时之前完成。
如果要求在5时之内完成，则我们一般理解为在下午5点钟之前完成就可以了。
在英语中，“时”和“小时”也是有不一样的。
如“6时”表示为“6Oclock”，而“6小时”则表示为“6hour”。
所以，笔者认为“1时=60分”只能在帮助我们进行单位的换算时使用。
如果需要准确地表示经过的时间，避免混淆，计量单位还是应该用“小时”。
“时”和“小时”虽然只有“一字之差”，意义还是有很大区别的。
3、乌鲁木齐时间。
新疆维吾尔自治区由于地处中国最西边，与北京等中东部地区时差2小时，使用地方时间（乌鲁木齐时间）。
乌鲁木齐时间比北京时间晚2小时，即乌鲁木齐时间10时相当于北京时间12时。
所以新疆自治区政府机关作息时间与内地有较大区别。
《时、分、秒》的整理与复习
西师版二年级下册教科书88页，复习时、分、秒的相关知识。
复习课有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒。
复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。
教材简析：
小学阶段的学习共分三个循环段：
（1）一年级的认识钟面，
（2）二年级的时分秒，（3）三年级年月日的认识，在时间的学习上，本单元具有承上启下的作用。
本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
熟练读出钟面上的时刻
理解1时=60分，能正确说出钟面上接近正时的时刻
教师准备:
学生准备:
学具钟、水彩笔，演算纸。
一、引出课题
今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？
板书：
时分秒的整理与复习
请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？
同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回忆。
二、梳理内化
提炼方法
全班交流，师随机引导，并适时板书
1、钟面
钟面上有12个大格，60个小格。
时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
2、时分秒的关系
1时=60分，1分=60秒。
3、1时多长？
1分有多长？
1秒有多长？
老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。
你有什么感想？
4、会读钟面上的时刻
指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
5、会进行时间单位的换算。
（1）记住时、分、秒每相邻两个单位间的进率是60。
（2）大单位到小单位：
可以用连加的方法；
小单位到大单位：
看里面一共有几个60。
6、会计算经过时间。
（1）方法：
数一数、分一分、减一减。
（2）公式：
引导学生回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。
三、分层练习
提高能力
同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？
1、3分=（
）秒
4时=（
）分
120分=（
）时
60秒=（
）分
1分30秒=（
2时40分=（
做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的
2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。
在层次性的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。
练习1是基础性练习。
练习2我拨你说，拨表的同学必须先想好要拨的时刻时针、分针指在什么位置，这实际上是对读时刻的逆向思维，变相增加了读时刻的难度，采用同桌合作、动手操作的形式，学生很感兴趣，课堂效率特别高。
3、小刚同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们一起来看看。
指生读。
数学日记
我的一天
我每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
为了下午上课有精神，我总会睡30秒钟的午觉。
放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般20秒钟就能做完。
晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
这篇日记有问题吗？
尽量让学生自己分析，师少量补充说明。
4、小刚接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在以后的学习中，加倍努力，不仅真正掌握了时分秒的知识，还学会了统筹安排时间。
出示4题。
（1）让学生读出出发时间和到达时间。
（2）独立计算出经过时间，说说是怎么算的？
练习3是综合性练习，让学生经历发现问题、解决问题的过程，提高了学生解决问题的能力。
练习4是道与现实生活息息相关的题目，加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受到学好了数学，可以帮助解决生活中的很多问题，数学非常有用。
四、概括总结
同学们，这节课大家用学过的知识灵活解决了若干实际问题，真不简单。
一节课40分钟很快过去了，最后老师想送给大家一句话：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
通过一句名言对学生进行思想教育，强调时间的重要性，并告诉他们要懂得珍惜时间，从小养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
时、分、秒的整理和复习
本板书就是抓住这两点来对学生进行复习的。
让学生利用大括号的形式对本单元内容进行梳理，让学生明白这单元学习了哪些知识，也就“理”。
这样有利于学生对所学知识的归纳总结。
教学反思
这节课改变了传统复习课老师讲，然后学生大量做练习来巩固知识的教学思路，而是采取了以学生为主体，以学生学到的知识展开，顺着学生的思路教学，并边学边练，使学生在快乐中掌握了知识，并加强了数学与生活的联系。
1、全员参与与学习方式多样。
本节课通过层次性的集体活动，同桌活动，小组活动，不仅增强了学生的合作意识，更提高了活动的有效性。
教学中，提供学生观察、比较、独立思考的机会，多次组织学生小组交流，集思广益，相互启发，使学生原有的知识得到补充修正，提升与发展。
2、营造民主和谐平等的文化氛围，最大限度的调动学生的积极性，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色走出来，成为”思者“、”问者“、”论者“，鼓励学生敢于提出不同见解，从而促进其个性发展。
教学资源：
1、运用画图法解决时间问题。
客车每30分发出一辆，早晨6:
30发出第一辆，小琳要坐第三辆车，应该是几时几分发车？
根据题目中的的条件，第一辆车发车时间是6:
30，向后数30分，就是7:
00，所以第二辆车发车时间是7:
00，再向后数30分，就是第三辆车的发车时间，也就是7:
可以画图表示如下：
7时30分
结论：
画线段图是解决此类问题常用的方法。
2、烙饼的学问。
烙饼需要烙它的正反两面，如果烙熟一个饼的正方两面，各用去3分，那么用一次可以容纳2块饼的锅来烙21块饼，至少需要几分？
先将两块饼同时放入锅内一起烙，3分后两块饼都熟了一面，这时取出第一块饼，放入第三块饼，第二块饼翻个身。
第三块饼放入后又烙了3分后，第二块饼已经烙熟取出；
第三块饼翻个身，再将第一块饼放入烙另一面，再烙3分，锅里的两块饼都熟了。
这样烙3块饼，用去9分，所以烙21块饼，至少用21÷
3×
9=63分。
1、国际日期变更线。
国际日期变更线为了避免日期上的混乱，1884年国际经度会议还规定了一条国际日期变更线。
这条变更线位于太平洋中的180度经线上，作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，因此称为“国际日期变更线”。
为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际日界线并不是一条直线，而是折线。
它北起北极，通过白令海峡、太平洋，直到南极。
这样，日界线就不再穿过任何国家。
这条线上的子夜，即地方时间零点，为日期的分界时间。
按照规定，凡越过这条变更线时，日期都要发生变化：
从东向西越过这条界线时，日期要加一天，从西向东越过这条界线时，日期要减去一天。
国际日期变更线是一日开始和终了的界线，因此，它所通过的东西12时区就成为一个十分特殊的时区。
在这个时区里，时间都一致，而日期却不同，仅一线之隔，东西竟相差一天，西边要比东边早一天。
居住在日期变更线西边楚克茨克半岛上的人，是全世界迎接新年最早的人，而居住在这条线东边的、仅一水之隔的美国阿拉斯加人，却要等待一昼夜之后才能过新年。
2、世界时间。
以格林威治时为世界时0时，把世界划为24个时区。
世界时区的划分以本初子午线为标准。
从西径7.o5到东经7.o5（经度间隔为15o）为零地区。
由零时区的两个边界分别向东和向西，每隔经度15o划一个时区，东、西各划出12个时区，东十二时区与西十二时区相重合；
全球共划分成24个时区。
各时区都以中央经线的地方平太阳时作为本区的标准时。
相邻两个时区的标准时相差一小时。
时区界线原则上按照地理经线划分，但在具体实施中往往根据各国的行政区界或自然界线来确定，以方便使用。
目前，全世界多数国家都采用以区时为单位的标准时，并保持与格林尼治时间相差整小时数；
但是，有些国家仍然采用其首都或重要商埠的地方时为该国的标准时间。
这样，这些国家的标准时间与格林尼治时间的差数就不是整小时数，而有时、分之差。
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