四川省绵阳市南山中学学年高一下学期期中语文试题文档格式.docx
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“雅”分大雅，小雅，是宗庙祭祀的乐歌；
“颂”分周颂、商颂，是宫廷乐歌。
C．《孔雀东南飞》中的“寂寂人定初”，“人定”的意思为：
夜已很深，人们已经是停止活动、安歇睡眠了。
是亥时，相当于现在的晚上7点到晚上9点。
D．“永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”也就是永和九年，古人常用“天干”（子丑寅卯等）十二个字，“地支”（甲乙丙丁等）十个字，循环相配来表示年月日的次序。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成各小题。
裴耀卿，赠户部尚书守真子也。
少聪敏，数岁能属文，弱冠拜秘书正字，俄补相王府典签。
开元初，累迁长安令。
长安旧有配户和市之法①，百姓苦之。
耀卿到官，一切令出储蓄之家，预给其直，遂无奸僦之弊。
十三年，为济州刺史，车驾东巡，耀卿躬自条理，科配得所。
又历宣、冀二州刺史，皆有善政。
二十年，礼部尚书、信安王祎受诏讨契丹，诏以耀卿为副。
俄又令耀卿赍绢二十万匹分赐立功奚官。
耀卿谓人曰：
“夷虏贪残，今赍持财帛，深入寇境，不可不为备也。
”乃令先期而往，分道互进，一朝而给付并毕。
时突厥及室韦果谋劫袭之，比至而耀卿已还。
迁京兆尹。
明年秋，霖雨害稼，京城谷贵。
上将幸东都，独召耀卿问救人之术，耀卿奏请唐玄宗通漕运，调运江淮粮赋进京。
上深然其言。
寻拜黄门侍郎，充转运使，凡三年，运七百万石，省脚钱三十万缗。
或说耀卿请进所省脚钱，以明功利。
耀卿曰：
“是以国财求宠，其可乎？
”
二十四年，拜尚书左丞相。
时夷州刺史杨浚犯赃处死，诏令杖六十，配流古州。
耀卿上疏谏曰：
“臣以为刺史、县令，与诸吏稍别。
刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，颇为辱。
又今暑热不耐，因杖或死，又恐非圣明宽宥之意。
伏望凡刺史、县令于本部决杖及夏暑生长之时，所定杖刑，并乞停减。
”帝许之。
俄而，特进盖嘉运破突骑施部立功还诏加河西陇右两节度使仍令经略吐蕃嘉运既承恩宠日夕酣宴不时赴军。
耀卿密上疏曰：
“伏见盖嘉运立功破贼，诚精劲勇烈，然其近日言气矜夸，臣窃忧之。
若不可回换，即望速遣进途，仍乞圣恩，勖以严命。
”疏奏，上乃促嘉运赴军。
天宝元年，改为尚书右仆射。
一岁薨，年六十三，赠太子太傅，谥曰文献。
（选自《旧唐书·
裴耀卿传》，有删改）
注：
①市之法：
以政府名义按户征购财物。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．夷虏贪残，今赍持财帛赍：
带着
B．上将幸东都幸：
宠幸
C．又恐非圣明宽宥之意宥：
宽恕
D．然其近日言气矜夸矜：
骄傲，自我夸耀
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A．比至而耀卿已还于是扣舷而歌之
B．独召耀卿问救人之术惟江上之清风
C．上深然其言而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
D．以明功利以其求思之深而无不在也
7．下列文句中，断句正确的一项是（）
A．特进盖嘉运/破突骑施部立功还/诏加河西/陇右两节度使仍令经略/吐蕃嘉运既承恩宠/日夕酣宴/不时赴军
B．特进盖嘉运/破突骑施部立功/还诏加河西陇右两节度使/仍令经略吐蕃/嘉运既承恩宠/日夕酣宴/不时赴军
C．特进盖嘉运破突骑施部立功还/诏加河西/陇右两节度使/仍令经略吐蕃/嘉运既承恩宠/日夕酣宴/不时赴军
D．特进盖嘉运破突骑施部立功/还诏加河西/陇右两节度使/仍令经略/吐蕃嘉运既承恩宠/日夕酣宴/不时赴军
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．裴耀卿出身于官宦之家，小时候聪明会写文章，青年时代在相王府中任典签。
B．裴耀卿担任京兆尹第二年，建议通漕运调江淮粮赋进京，唐玄宗很赞成他的意见。
C．唐玄宗采纳裴耀卿的建议，流放贪赃犯死罪的夷州刺史杨浚，并停减杖刑。
D．裴耀卿历任济州刺史、京兆尹、尚书左丞相等职，不谋私利，颇有政绩。
9．把下列文言文句子翻译成现代汉语。
（1）是以国财求宠，其可乎？
（2）刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，颇为辱。
（3）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成各题。
赤壁歌送别
李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。
一一书来报故人，我欲因之壮心魄。
10．下列对原诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A．首句写出了赤壁之战前紧张的氛围，“二龙争战”指曹操和孙刘联军隔江对峙，胜负存亡，即将一战而定。
B．“烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
”前面诗人用“楼船扫地空”五字预示了战争的结局。
这两句才把造成这结局的缘由具体说出。
C．“鲸鲵唐突留馀迹。
”这里李白大约是喻指曹操倚仗权势，想吞食东吴。
李白在送别的诗行中，并没有完全割裂咏史的情感线索。
D．“一一书来报故人”，诗人又立即回到现实中来，希望友人走后经常来信报告佳音，整诗风格显出婉丽和平之调。
11．本诗主要表现了诗人怎样的情感？
请简要分析。
四、情景默写
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中“_______________，______________”两句，表明自己追慕先贤、愿保持清白献身正道的决心。
（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“______________，_____________”两句，描写自己任凭小船飘荡而越过广阔江面的情景。
（3）《诗经·
氓》中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：
___________，______________。
五、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
青山白发
林清玄
行于北莺公路上，道路左边窜出来一丛丛苇芒，右边也窜出了一丛丛苇芒，然后车子转进了迂回的山路，芒花竟像一种秋天的情绪，感染了整片山丘，有几座乔木稀少的小丘，蒙上了一片白。
我忍不住下车站在整山的白芒花前。
青色山脉是山的背景，那时的苇芒像是水墨画的留白，这留白的空间虽未多作着墨，却充满了联想，仿佛它给山的天地间多留了空间，我们可以顺着芒花的步迹往更远的天地走去。
我站在苇芒花的中间，虽不能见到山的背面，也看不到那弯折的路之尽头，但我知道，顺着这飘动的白色寻去，山的背面是苇芒，路的尽头也是苇芒。
北莺公路是我经常旅行的一条路，就在两星期前我曾路过这里，那时苇芒还只是山中的野草，芜杂地蔓生两旁，我们完全不能感知它的美。
仅仅两星期的时间，蔓生的野草吐出了心头的白，染满了山坡，顺势下望，可以看到大汉溪的两旁，那些没有耕种的田地，已经完全被白色占据了。
好像这些白色的芒花不是慢慢开起，而是在一夜之间怒放。
在乡间，苇芒是最低贱的植物，因此它的生命力特别强悍，一到秋天，它就成为山野中最美的景色了。
有一年我在花盆里随意栽植一株苇芒，本来静静躺在花园一角，到秋末是它突然抽拔开花，是那些黄的红的花全成了烘衬它的背景。
那令我们感觉，苇芒代表了自然的时序，他一生的精华就在秋天。
有一次，我路过村落去探望郊区的朋友，在路旁拔了几株苇芒的长花送给朋友，他收到苇芒花时不禁感叹：
“竟然已是秋天了！
”——苇芒给人季节的感受，胜过了春天的玫瑰。
站在满山的芒花里，我想起一位特立独行的和尚云门文偃。
云门是禅宗里追求心灵自由的代表，有一次，一位和尚问他：
“什么是佛法的大意？
“春来草自青！
”他说。
又有和尚问他：
“什么是成佛的方法？
“东山水上行！
在云门的眼中，佛法的大意与成佛的方法，其实就是一种自然，一种万物变化与成长的基本道理：
透过这种自然的过程，我们既可以说，佛法大意是“春来草自青”，当然也可以说是“秋天苇自白”，它是自然心，也是平常心。
秋天里满山的芒花，它不必言语，就让人体会了天地，全是在时间的推演下自然生变——青山犹有白发的时候，何况是人呢？
《金刚经》里说：
“过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得。
”为什么不可得呢？
因为面对自然的浩浩渺渺，人的心念实在是无比细小，而且时刻变化，让我们无法知解人与自然的本意。
这本意正是“春来草自青，秋来苇自白”，是一种宇宙时空的推演。
我读过一本《醉古剑堂扫》，中有这样几句：
“今世昏昏逐逐，无一日不醉，无一人不醉。
趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马车，而天下竟为昏迷不醒之天下矣。
安得一服清凉，人人解醒。
”乃是因为人不能取寓自然，所以不能得人间的清凉。
虽说不少智慧之士想要突破这种自然演变的藩篱，像明朝才子于孔兼在《菜根谭题词》里说：
“天劳我以形，吾逸吾心以补之；
天厄我以遇，吾高吾道以通之。
”想要找到一条补天通天的道路，可是，我们的心再飘逸，我们的道再高远，恐怕都无法让苇芒在春日里开花吧！
人面对自然、宇宙、时空的无奈，实在是无可奈何的事，豪放如李白，在《把酒问月》一诗中曾有一段淋漓的描写：
“今人不见古时月，古月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此；
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
”真真写出了淡淡的感慨。
人能与月同行，而月却古今辉映，人在月中仅是流水一般的情境。
同样的，人能在苇草白头之时感慨不已，可是年年苇草白头，而人事已非！
突然浮起苏东坡的名句“青山一发是中原”，那青山远望只是一发，而在秋天的青山里，那情牵动心的一发却已在无意之中白了发梢，即使是中原，此刻也是白发满山了吧！
我离开那座满芒花的丘陵，驱车往乡间走去，脑中全是在风中飘摇的芒花，竟使我微微颤抖起来，有一种越过山头的冲动，虽然心里明明知道山头可攀，而青山白发影像烙在心头，却是遥遥难越了。
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．北驾公路两旁青色的山丘与白色的花相映成趣，意境深远，让常去旅行的“我”充满了联想与无限的感伤。
B．苇芒代表着自然的时序，给人以秋天的思绪。
因而朋友收到“我”送的苇芒长花时，不禁感叹秋天的到来。
C．文章开篇写“我”行车及下车时的所见，令人陶醉；
结尾写“我”驱车离开时的所想，首尾圆合，结构严谨。
D．文章谈佛法禅思，抒写从事物变化中得到的人生见地；
语言清新流畅，在平易中有着启迪人心的力量。
14．文中引述了《醉古剑堂扫》中的语句，这一引述有何作用？
15．“春来草自青”包含了哪几层意思，请结合全文，谈谈你的理解。
六、语言表达
16．下面是一份家长会邀请函，有多处不妥当，请指出并改正。
邀请函
尊敬的家长：
时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级攻坚阶段。
在这个关键的时期，他更希望得到您悉心的帮助。
为了帮助您有效地对孩子做心理疏导，贵校决定于本月28日上午10时举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。
希望您拨冗出席。
XX中学高三年级部
xx年x月xx日
17．请观察下面的句子，在横线处续写两个句子。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景:
潇洒的内涵包罗万家，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是种喜悦的潇洒，__________，___________。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒，盲目从众、追逐时髦不是潇洒，____________、___________。
18．请以“从来学问欺富贵,真文章在孤灯下。
”为观点开头，写一篇200字左右的短文。
要求：
1、有理有据，层次分明；
2、语言生动流畅，至少使用一种修辞手法。
七、命题作文
19．请以“乐在其中”为题目写一篇记叙文。
①综合运用表达方式②内容具体，情节有波澜③至少用上两种修辞④不少于800字。
参考答案
1．C
【详解】
本题主要考查学生对字音和字形的辨识能力。
所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。
答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨识别。
A项，“头屑”的“屑”读xiè
，“慧风和畅”应为“惠风和畅”；
B项，“纤维”的“纤”读xiān，“干禄”的“干”读gān；
D项，“敷衍塞责”的“衍”读yǎn，“大学肆业”应为“大学肄业”。
故选C。
2．D
本题考查正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
A项，不可估量：
难以估计。
一般指数量和程度，此处用来陈述年轻人的未来，应该用“不可限量”。
成语使用错误。
B项，不足为训：
不能当做典范或法则。
此处望文生义，使用错误。
C项，缘木求鱼：
就像爬到树上去找鱼一样。
比喻方向、方法不对，一定达不到目的。
此处应该用“竭泽而渔”，成语使用错误。
D项，束之高阁：
把东西捆起来，放在高高的楼阁上。
比喻放在一旁，不去管它。
句中用来指有“正确的理论”，不实行。
使用正确。
故选D。
【点睛】
正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3．B
本题考查学生辨析病句的能力。
解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；
然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；
最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，“引起人们热烈的……思考”搭配不当，“思考”可改为“讨论”；
C项，结构混乱，“发挥”与“起到……作用”句式杂糅了。
删除“起到”；
D项，否定不当，应该在“没有谁能”后面加“不”。
故选B。
考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；
然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。
对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。
对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
4．A
本题考查文化常识的理解识记能力。
文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。
B项解说错误，“雅”是宫廷乐歌,“颂”是宗庙祭祀的乐歌；
C项解说错误，“人定”是亥时，相当于现在的晚上9点到晚上11点；
D项解说错误，“天干”是（甲乙丙丁等）十个字，“地支”是（子丑寅卯等）十二个字。
故选A。
5．B
6．B
7．C
8．C
9．
（1）这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？
（2）刺史，是人民父母,是民俗风化瞻望的对象，现在要他们脱衣受鞭打，太过侮辱。
（3）虽然时代不同，情况不同，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。
【分析】
5．本题考查把握文言实词的能力。
学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。
具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。
B项解释错误，“上将幸东都”意思是：
唐玄宗准备迁往东都洛阳。
幸，是“帝王到达某地”的意思。
6．本题考查学生理解文言虚词的能力。
在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
A项，“比至而耀卿已还”，而，连词，表转折；
“于是扣舷而歌之”，而，连词，表修饰。
B项，“独召耀卿问救人之术”，之，结构助词，的；
“惟江上之清风”，之，结构助词，的。
C项，“上深然其言”，其，代词，他的；
“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，其，代词，代指自己。
D项，“以明功利”，以，介词，用来；
“以其求思之深而无不在也”，以，连词，因为。
7．此题考查文言断句的能力。
此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。
并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。
划线句子的大意是：
特进盖嘉运破突骑施立功而还。
唐玄宗特加封他为河西、陇右两地节度使，令他抗御吐蕃。
但盖嘉运接到任命后恃功恃宠，日夕宴饮，不及时赴任。
句中，“破”的主语是“盖嘉运”，之间不能断开，故排除AB两项；
“经略”的宾语是“吐蕃”，之间不可断开。
又排除了D项。
8．此题考查对文本有关内容的概括和分析能力。
在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。
拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。
C项，“并停减杖刑”分析错误。
文中“诏令杖六十，配流古州”是表面的情况，给犯死罪的杨浚免死流放，是唐玄宗的本意。
裴耀卿的建议是“停减”“杖六十”。
9．此题考查文言文翻译的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
本题需要注意以下关键词的翻译：
（1）是，这；
宠，恩宠；
其，副词，表示反问语气。
（2）风化，民俗风化；
瞻，瞻望；
笞，受鞭刑。
（3）兴怀，触发情怀；
所以，……的原因；
致，情致。
文言文翻译方法
1.要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。
要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。
判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。
离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。
有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2.翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；
而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。
将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。
理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
3.增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。
文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。
以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；
其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。
参考译文：
裴耀卿，是曾任户都尚书裴守真的儿子。
小时候很聪明，几岁就会做文章，二十岁即任秘书正字，不久补任为相王府典签。
开元初年，不断升迁做了长安令。
长安以前有配户和市之法，即以政府名义按户征购财物，百姓深受其苦。
裴耀卿到任后，一切所需专征豪富之家，并预先给钱，就杜绝了奸邪欺瞒的弊病。
开元十三年（725年），裴耀卿升任济州刺史。
当年，唐玄宗东巡，裴耀卿亲自应办财物，处理得当。
又历任宣州、冀州二州刺史，都有善政。
开元二十年（732年），礼部尚书、信安王李祎接受诏令讨伐契丹，唐玄宗命裴耀卿为信安王李祎副将。
不久，又让裴耀卿带着绢20万匹去分赐立功的奚首领。
裴耀卿对人说：
“夷虏贪婪残暴，现在带着财物丝帛，深入敌人部落，不可以不多加防备。
”即先派人与奚各酋长约定时间，然后分道同时前往给赏，一天时间给付完毕。
当时，突厥、室韦等部果然谋图抢劫财物侵袭他们，等他们到了，裴耀卿已经回去了。
裴耀卿迁任京兆尹。
第二年秋天，连绵大雨损害庄稼，京城谷贵。
为了减轻京城负担，唐玄宗准备迁往东都洛阳，单独召见裴耀卿询问赈灾办法。
裴耀卿奏请唐玄宗开通漕运，调运江淮粮赋进京。
唐玄宗非常赞同他的话，不久，拜封裴耀卿为黄门侍郎，充转运使。
三年时间就积粮米至700万石，省运费30万缗。
有人劝他将节省下的钱上交朝廷，以表明功劳，但他却说：
“这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？
开元二十四年，拜尚书左丞相。
当时夷州刺史杨濬因贪赃犯死罪。
唐玄宗特为他减刑，令杖六十，流配古州。
裴耀卿上书劝谏说：
“我认为刺史、县令，与其他官吏不一样。
刺史，是人民父母，是民俗风化瞻望的对象，现在要他们裸体受鞭打，太过侮辱。
又加上现在暑热难耐，倘若因杖责而死，又有违圣上贤明宽宥的意思。
切盼凡是刺史、县令在本部以及盛夏生长之时所定的杖刑，一并停止。
”唐玄宗采纳丁他的建议。
这件事之后不久，特进盖嘉运破突骑施立功而还。
裴耀卿密奏唐玄宗，说：
“我见盖嘉运立功破贼，确实勇敢强劲，然而他近日言语行为，颇有夸耀骄矜之色，臣深以为忧。
假如不能调换将帅，那就该下诏严命，督促限期到任。
”疏上奏到朝廷，皇帝就催促盖嘉运赴军。
天宝元年（742年），裴耀卿改任尚书右仆射。
一年后，裴耀卿去世，终年63岁。
赠授太子太傅，谥号“文献”。
10．D
11．①怀古之情。
前四句写赤壁之战的景象，表现了诗人对历史的感慨，对不义战争的否定。
②送别之意。
后四句主要写送别之情。
希望朋友观看到赤壁古战场景象后，向自己写信告知，表达了自己壮心不已的豪情以及对朋友奋发有为的期许。
10．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
D项
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