部编版秋五年级语文上册第一单元同步练习6份含答案.docx
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部编版秋五年级语文上册第一单元同步练习6份含答案
1白鹭
第一课时
一、读拼音，写词语。
sèsùshìyíbáihèzhūlù
（）（）（）（）
wàngshàoyùnwèijìngxiáēnhuì
（）（）（）（）
二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙
（）的歌（）的诗
（）地站立（）地飞翔
三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，
，增之，，，黛之
。
第二课时
一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里（）
2.晴天的清晨（）
3.但是白鹭本身（）
4.白鹭实在是（）
二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧的诗。
（）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（）
3.然而白鹭，忘却（）
4.晴天的清晨，孤独地站立，不安稳，而它却很悠然。
（）（）（）
三、课文表达了对白鹭的什么情感？
（）
A.喜爱之情
B.厌恶之情
参考答案：
第一课时
一、色素适宜白鹤朱鹭望哨韵味镜匣恩惠
二、流线型铁色优美孤独自在
三、1.色素身段的大小都很适宜
2.蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑
第二课时
一、1.比喻2.拟人3.反问4.比喻
二、1.精致2.适合3.忘记4.孤单平稳悠闲
三、A
2落花生
第一课时
一、给加点字选择正确的读音。
【biànpián】
方便（）便宜（）随便（）便捷（）
【kōngkòng】
空间（）天空（）空地（）空白（）
二、连一连。
1.花生长得ǎixiǎo（），但它好处很多。
2.妈妈fēnfu（）我们把这mǔ（）地翻一下。
三、选一选。
1.这篇课文的写作方法是（）。
A．借景抒情B．借物喻人
2.课文围绕落花生讲了哪几部分内容？
（）其中详写的是（）。
A．种花生B．收花生C.吃花生D．议花生
3.你认为花生有着怎样的品质？
（）
A．默默无闻B．不计名利C.朴实无华D．外表体面
第二课时
一、阅读片段，完成练习。
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱（幕慕）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分（辨辩）出来它有没有果实，必（须需）挖起来才知道。
”
1.用“√”标出括号内正确的字。
2.父亲用、、和作对比，突出了花生的、。
3.父亲对“我们”的希望是什么？
二、说一说我们身边有哪些像花生一样的人？
参考答案：
第一课时
一、biànpiánbiànbiànkōngkōngkòngkòng
二、1.矮小
2.吩咐亩
三、1.B2.ABCDD3.ABC
第二课时
一、1.慕辨须
2.桃子石榴苹果花生朴实无华默默无闻
3.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
二、我们身边的清洁工、送奶工还有老师，他们都像花生一样默默为人们做贡献。
3桂花雨
第一课时
一、读拼音，写词语。
1.pópó（）做的gāobǐng（）十分好吃。
2.全家都jìn（）在lánhuā（）的香气里。
二、给加点字选择正确的注释。
新鲜：
①没有变质；②没有枯萎；③（空气）经常流通，不污浊；
④少见的；罕见的。
1.摇下来的桂花，朵朵完整，新鲜。
（）
2.我们大口大口地呼吸着新鲜的空气。
（）
3.市场上有许多新鲜的蔬菜和水果。
（）
4.当时的电视机对于农村人来说十分新鲜。
（）
三、用关联词将下列句子合并成一句话。
1.我对什么花。
我不懂得欣赏。
2.不来台风。
我可以收几大箩。
3.这里的桂花再香。
比不上家乡院子里的桂花。
第二课时
一、理解句子，选择正确的答案。
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字说明（）
A.桂花香味浓郁。
B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。
2.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
句中的“又”字说明（）
A.“我”不止一次想起故乡。
B.“我”第二次想到故乡。
二、读句子，写出人物的心情。
1.桂花一开，母亲就开始担心了：
“可别来台风啊！
”（）
2.所以，我总是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花呢？
”（）
3.我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”（）
4.可是母亲说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”（）
参考答案：
第一课时
一、1.婆婆糕饼2.浸兰花
二、1.②2.③3.①4.④
三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。
2.只要不来台风，我就可以收几大箩。
3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
第二课时
一、1.A2.A
二、1.担忧来台风2.盼望早点摇桂花3.快乐4.思念家乡
4*珍珠鸟
第一课时
一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
垂蔓（mànwàn）挨近（āiái）咂嘴（zāzá）
享受（hēngxiǎng）眼睑（jiǎnliǎn）眸子（móumáo）
二、连一连。
深幽的小嘴繁茂的绒毛
鲜红的丛林滚圆的绿蔓
指甲状的白点细腻的笼子
珍珠似的小叶疏格的身子
三、选词填空。
1.我打珍珠鸟放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简洁B．简陋 C．简易
2.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上.
A．遮盖B．蒙盖C.覆盖D．笼罩
第二课时
阅读片段，完成练习。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿！
正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
1.结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。
（1）当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”_____________________
（2）当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”
2.用曲线画出描写小珍珠鸟样子的句子。
3.用文中加点词语，仿写一句话。
参考答案：
第一课时
一、mànāizāxiǎngjiǎnmóu
二、
深幽的小嘴繁茂的绒毛
鲜红的丛林滚圆的绿蔓
指甲状的白点细腻的笼子
珍珠似的小叶疏格的身子
三、1.C2.B
第二课时
1.
（1）决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
（2）不管它。
2.多么像它的父母：
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3.小鸟一会儿飞上枝头，一会儿落在草地上，一会儿又展翅飞向空中了。
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
嫌（xián） 喙（huì） 嗜（shì） 澄（chénɡ）
榨（zhà） 矮（ǎi） 蔓（màn） 睑（jiǎn） 眸（móu）
（2）难写的字
鹤:
不要写得太宽,左边部分不要少横。
嫌:
注意左右穿插,右部是“兼”。
浇:
右边是“尧”,右上角没有点。
慕:
下面不是“水”,不要忘记最后一点。
缠:
右部较紧凑,起笔是点。
茶:
下部中“
”,是竖钩,不是竖。
（3）多音字
澄
空
便
鲜
挨
2.词
（1）必须掌握的词
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见
忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳
悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 播种
浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油
爱慕 成熟 体面
（2）近义词
精巧~精致 适宜~适合 生硬~僵硬
寻常~平常 忘却~忘记 设计~策划
安稳~安详 嗜好~爱好 望哨~放哨
可惜~惋惜 开辟~开拓 居然~竟然
吩咐~嘱咐 便宜~低廉 爱慕~喜爱
盛开~怒放 姿态~姿势 寻找~寻觅
担心~担忧 完整~完好 尤其~特别
温暖~暖和 茂盛~繁茂 熟悉~熟识
索性~干脆 淘气~调皮 信赖~信任
（3）反义词
精巧→粗笨 生硬→自然 寻常→特殊
安稳→危急 或许→一定 便宜→昂贵
爱慕→厌恶 希望→失望 喜欢→讨厌
盛开→凋谢 提前→推迟 完整→残缺
成熟→稚嫩 仔细→马虎 舒适→难受
温暖→寒冷 自在→拘束 淘气→乖巧
熟悉→陌生 伤害→爱护
（4）词语归类
①AABB式词语:
指指点点
类似的词语:
拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼
②ABAC式词语:
飞来飞去 蹦来蹦去
类似的词语:
谢天谢地 亦步亦趋 又哭又闹
③表示神情的成语:
神气十足
类似的词语:
神采奕奕 炯炯有神 大惊失色
④量词:
一只白鹭 一幅画面 一首散文诗 一种鸟 一盆吊兰 一团绿蔓
⑤动词:
站着钓鱼 埋在地里 挂在枝头上 伸出脑袋 盖在鸟笼上 躲进丛林 趴在肩头
⑥修饰词:
精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又温暖的巢 跳动的小红爪子 细腻的绒毛 美好的境界
⑦与鸟有关的四字词语
鸟语花香 笨鸟先飞 惊弓之鸟 鸟尽弓藏 百鸟朝凤 展翅高飞
二、佳句积累
1.比喻句
（1）在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
（2）瞧,多么像它的父母:
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。
（3）白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
2.拟人句
（1）人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。
（2）我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做梦?
这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。
3.夸张句
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。
4.含义深刻的句子
（1）花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。
（2）人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。
（3）信赖,往往创造出美好的境界。
这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。
三、考试热点
1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。
2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。
3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:
（1）这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?
（2）对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。
4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。
如:
课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?
理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:
（1）写出你对下面这句话的理解。
（2）选择对下面这句话的理解正确的一项。
小窍门
四、“1+X”阅读
推荐篇目:
郭沫若《银杏》
推荐理由:
《银杏》是一首散文诗。
作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力,突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重,嶙峋而洒脱,以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的,超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来,英勇地与敌人抗争。
阅读方法:
这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散文,朗读时要结合当时的社会背景,体会文章所要表达的思想感情。
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、看拼音,写词语。
（8分）
kǒushào（ ） jiāoshuǐ（ ） ɡāobǐnɡ（ ）
fēnfù（ ） ǎixiǎo（ ） piányi（ ）
bōzhǒnɡ（ ） yùnwèi（ ）
二、填字组词。
（9分）
zhū mù tínɡ
（ ）红 爱（ ） （ ）子
（ ）肉 日（ ） （ ）止
（ ）宝 （ ）布 蜻（ ）
三、在括号中填上合适的关联词语。
（8分）
1.小时候,我（ ）对什么花,（ ）不懂得欣赏。
2.（ ）如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,（ ）觉得大了一些。
3.（ ）让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味（ ）差多了。
4.（ ）小鸟的胆子越来越大了,（ ）它敢一点点挨近我。
四、按要求写句子。
（6分）
1.白鹭是一首精巧的诗,又是 。
2.整个村子都浸在桂花的香气里。
（缩句）
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
（去掉问号,使句意不变）
五、根据课文内容填空。
（11分）
1.李白的“ , ”两句,以景写情,含不尽之意于言外,表达了对朋友的依依惜别之情。
2.著名作家 在《落花生》一文中告诉我们,人要做 的人,不要做 , 的人。
3.《白鹭》为我们描写了三幅画面:
、 、 ,赞扬了寻常的事物中蕴含着 ,抒发了作者对 的美好境界的追求和向往。
六、阅读理解。
（23分）
（一）课内阅读。
（13分）
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
1.写出下面词语的近义词。
（3分）
爱慕—（ ） 分辨—（ ）
可贵—（ ）
2.“花生的好处很多,有一样最可贵”中的“一样”指的是 。
（2分）
3.这段话写出了（ ）。
（2分）
A.花生果实的特点
B.花生的好处
C.花生的可贵之处
4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、 、 这些水果相比较,突出了花生具有 、 的可贵品质。
（3分）
5.父亲说这些话的用意是什么?
（3分）
（二）课外阅读。
（10分）
挖 笋 子
我的故乡在盛产竹子的鹿谷。
清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。
孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮的胖笋子?
我告诉他,胖笋子不是一夜之间长成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。
春天一到,甘霖降下来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。
冒出时根部已经生得很扎实,所以长起来强劲有力,不到一个月就长成有枝有叶的长竹子。
孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!
我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋芽,有的生长在石缝里,如果不把长出来的挖出来一些,竹妈妈就懒得叫石缝里的孩子努力冒出头来了。
和人一样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。
孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢?
我也笑一笑说,在我最鲜最好吃的时候被挖掉,我会觉得贡献大而很高兴。
如果我没有被人发现,我也不会气馁。
我使劲往上长,超过身边的长竹子,就能享受到雨露阳光。
经过寒风和烈日的磨炼,长成坚韧的大竹子,还怕没有人要我、用我吗?
孩子沉思起来。
他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不气馁。
不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息的坚韧精神!
1.用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2分）
2.根据文章内容可知,竹笋的用途有（ ）。
（多选）（3分）
A.能够食用
B.给人们带来春天的气息
C.长大了能给小草遮挡阳光
D.长成竹子,为人所用
3.读文中画横线的句子,句中的“胖”字用得好,请说说它好在哪里。
（2分）
4.读了短文,你有什么感想?
结合生活实际,写一写。
（3分）
七、表达交流。
（5分）
观察下面的图片,桌椅是否整齐,地面是否干净,请由此写出两条班级公约。
八、习作。
（30分）
在你心目中有什么特别喜爱的东西（物体）吗?
你为什么喜爱它?
喜爱到什么程度?
你们之间有什么难忘的故事吗?
……
请你拿起笔,结合本单元学过的写作方法,把它写下来。
字数不少于400字。
第一单元提升练习
一、口哨 浇水 糕饼 吩咐 矮小 便宜 播种 韵味
二、朱 猪 珠 慕 暮 幕 亭 停 蜓
三、1.无论……都…… 2.即使……也……
3.如果……就…… 4.因为……所以……
四、1.一幅美丽的画 2.村子浸在香气里。
3.但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
五、1.孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
2.许地山 有用 只讲体面 而对别人没有好处
3.白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭低飞图 内在美 平凡中的高洁而朴素
六、
（一）1.仰慕 辨别 珍贵 2.矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道 3.C 4.石榴 苹果 默默无闻 无私奉献 5.教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。
（二）1.“我”在和孩子挖笋子时,以竹笋为例,教育孩子要具有甘于奉献、自强不息的精神。
2.AD 3.这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了竹笋的肥硕丰满的情态。
这个字的使用,生动地表达了小孩对竹笋的喜爱之情。
4.示例:
做人就要像竹子一样,自强不息,遇到困难不气馁,经受住磨炼,默默无闻、甘于奉献,表里如一,不要因无人赞美而感到失落灰心。
在学习中,我们要勇于克服困难,当成绩不理想时不要气馁,要积极进取,付出努力,使自己变得强大起来,不轻易放弃。
七、提示:
可以围绕讲究卫生、整洁,树立班级良好形象的角度来写。
八、提示:
选择你最喜欢的东西,包括动物或物体,通过完整的叙述来表达自己喜欢的程度,也可以选择本单元课文中学过的写作方法。
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