一年级语文下册全册电子教案Word下载.docx
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认真写铅笔字
上课专心听讲、认真思考
正确的写字姿势和握笔方法
情景教学法
自主、探究、合作
一、看图，导入新课
1．出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2．这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：
认真写铅笔字）
二、训练正确的写字姿势
1．复习《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
2．看图，联系《写字姿势歌》，训练写字姿势。
（1）出示第3页上面六角形框内的一幅图。
①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
（2）出示第2页左下的一幅图。
（3）老师小结：
3．评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。
三、指导学生写好字
1．看第2页上的一幅图。
说图上有谁，在干什么。
指名说。
2．老师黑板上的字写得怎么样？
大家想写一手好字吗？
四、总结，练写铅笔字
总结仿影要求做到：
一看，二想，三写。
写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁
镇中心学校一年级语文教案
识字1课型：
1.学会本课生字8个。
2、认识3个偏旁。
3、朗读词串，积累词汇
识字1
春天 春风 春雨
柳树 小草 嫩芽
布谷 燕子 蜜蜂
梨花 杏花 桃花
1.学生字、识偏旁
正确书写生字
情景教学
合作、探究
情景教学
一、引入新课
1图文结合，认知词语
2.认识词语。
随机学习四组词语。
教师随着学生的回答相机出示词语卡片。
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
谁来当小老师领着大家读？
请小朋友开火车读，好吗？
4.生生互动，游戏内化。
二、读中悟情，读中积累
1.语言渲染：
春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；
燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；
梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！
？
感受一下春天多美！
三、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”、“木”、草、）
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7．师巡视指导。
四、课堂小节
1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。
希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
堂小结
五、作业
识字2课型：
1、学生字，认识新偏旁。
2、 了解一些体育运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动
识字2
篮球
足球
排球
竞走
跳高
跳远
铁饼
铅球
标枪
游泳
射击
登山
1.学会生字新词；
2.了解一些基本的体育知识
情景引入
自主、探究
生字卡片
1、指导看图
2.你知道哪些体育运动？
你最喜欢什么运动项目？
3.老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？
二、学习韵文
1.出示12个词语：
借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2.这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的
3.出示词语
这个词谁会读？
（相机正音：
“足、走”是平舌音；
“竞、饼、登”是后鼻音。
）
4.做找朋友的游戏。
把词卡发给学生 .
三、指导读韵文
1.单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？
2.师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉？
谁想读给大家
听？
四.巩固生字词
1.出示去拼音的词语。
2.出示生字
指导书写“足、竞、走”。
五、指导书写
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
六、小结
1、按“足、竞、走”的笔顺书空。
出示：
竞走铁饼铅球标枪
2.现在你们了解了吗？
谁来说说看？
七、作业
1熟读本课词语。
2写会本课6个生字
识字2（第二课时）课型：
朱茂玲
1、读熟词语及韵文 2学会本课的生字3、掌握3个偏旁的写法及读法。
球类 径赛
奥运健儿
田赛综合类
生字写会 ，韵文读熟。
字写正确，写美观
一、复习旧知
1.认读生字。
2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。
3.认识3个新的偏旁
二、指导写字
1、指导书写：
跳、高、远、枪、泳、击。
2、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些字时要注意哪些笔画。
5、教师巡视指导。
6、反馈纠正。
三、课堂小结
这节课学生通过多种感官去发现浅显的造字规律，掌握记字方法。
三、作业
填写合适的字：
（）篮球（）足球（）排球
铁饼（）铅球（）标枪
四、课外延展：
1、足与竹变部首形体的变化。
“足”为部首时的变化
“土”为部首是的变化。
2．说说怎样记住这些字
3交流学习方法。
识字3课型：
1、学会本课生字及词 ，认识几个偏旁。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
识字3
舟竹石川燕
认识本课的生字
按笔顺正确书写生字
演示引导
自主，探究，合作
吕正阳、杨敏
1．组织游戏：
（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
2．引入新课：
（1）想看古代人怎样记录事物的吗？
（示象形字）。
一、识读字、词、儿歌
（一）自读课文，整体感知。
要求：
读准字音，不会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。
（示生字）要求：
借助拼音把字音读准。
重点指导：
川chuan什chen
（三）识读儿歌。
l．自读儿歌。
（示儿歌）要求：
读准，读通顺。
二、教学生字
1．多媒体显示：
带拼音认读，去掉拼音认读。
2．“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？
记一记。
3、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
三、指导写字
2．学生互相交流，老师重点指导。
3．老师范写生字，学生描红。
四、课堂小结：
如果是你，你想画什么呢？
课后仿照课文来写一写自己想要画的。
结
五、作业：
写会本课生字
识字4课型：
1、学会本课生字 ，认识几个偏旁。
2、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
1.学会本课生字，认识偏旁。
2.初步了解汉字的组成知识。
形象思维
一、读准字音，学习词语
1．生借助拼音，自由读生字新词。
。
3．检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）齐读生字及词语。
（3）看图理解“田地”、“池塘”。
二、游戏巩固
三、学习字谜歌
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。
3．指名读字谜歌。
4．四人一组讨论：
字谜的谜底是什么？
5全班交流
6．指导朗读。
（1）教师范读，
（2）自由练读。
师巡视，注意纠正学生拖腔唱读或停顿读。
四、识记字形，指导书写
1．识记字形。
2．指导书写。
3、描红
五、课堂练习
1．给“也”字找朋友。
2．读生字新词。
六、作业：
写会8个生字
识字4课型：
新授第2课时授课教师：
识字4
他你我他
也
驰奔驰
地田地
池池塘
加偏旁组新字
初步了解汉字的组成知识
讲练结合
合作，练习
周董佳 陈盼
一、复习巩固
1．给“也”字找朋友，并口头组词。
3．诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
1．析记字形。
（1）认读生字：
行、千、庄。
（2）教学新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
（1）.学生自学，
各自轻读，书空笔顺
同桌交流说笔顺。
3.学生认读生字，并书空笔顺，质疑，同桌互相抽查笔顺。
4．按笔顺写字一遍，
三、课堂练习
1.
（1）小组交流：
怎样能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
2.认读生字，
说说怎么记住这几个字。
3.交流，
4、随着音乐描、仿、临写生字。
四．课堂小节：
小朋友，猜字谜有趣吗？
课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
堂小节
五．作业：
找方法记生字
练习1课型：
1．按笔顺写字。
2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则
练习1
干泳
读背成语，读背古诗。
说说我的家。
引导探究
自主，合作
毛倩，袁长江
一、教学“认清笔顺”
1．审题。
（1）引导学生看题目要求，听老师范读。
学生齐读一遍。
（2）组织讨论：
这道题可以怎样去完成？
（3）老师小结，明确要求：
读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
（2）同桌交流说笔顺。
3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
（2）质疑：
哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字（视学生的具体情况而定）
（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。
（5）教师小结。
4．练习。
（1）强调保持正确的写字姿势。
2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学“写好铅笔字”
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
（1）认读生字。
（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
（2）学生仿影体会。
4．指导临写。
（1）教师在田字格中范写“干”。
（2）反馈。
三．作业
练习1课型：
1．读读背背：
2认真读词语和描红；
制作课程表；
给句子加标点，再分角色朗读。
练习1
分角色朗读对话
读背成语，读背古诗
给句子加标点，学会读
情景教学法
自主，合作
词卡片
一、教学第一题
1．审题：
指名读题明确要求。
2．学生分组练说本班的课程名称。
提名说，其他人补充。
3．学生借助拼音认读词语。
4．检查认读，相机正音。
5．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。
6．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。
7.反馈。
二、教学第二题。
1．指名读题，明确要求。
2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
投影班级课程表，师生讨论填法。
5．学生自选方法完成制表。
6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
7．反馈。
三、教学第三题。
（1）指名读题目。
（2）说说题目有几个要求。
（加标点；
分角色朗读）
2．习学过的标点，讨论如何试用。
3．学生各自试加标点，练习朗读。
4．集体讨论，相机点拨。
（1）出示第一句话：
你们明天上午有什么课
（2）指名读句子，并说出所加标点。
（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．反馈。
（1）指名两位学生分角色读。
（2）引导学生评议：
读得怎么样？
好在哪儿？
有什么不足？
（3）教师小结。
7．多种形式练习，分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结
练习1课型：
新授第3课时授课教师：
通过口语交际，了解家庭成分及分工，体会家庭的温暖与艰辛。
口语交际
住址、家人、工作、感情。
了解家庭成员及分工
情景点拨
张梦凡、吴亚楠
观赏图片揭示话题
1．出示挂图，引导观察。
2．弄清图意，板书话题：
说说我的家
二、教师示范说话，明确要求
1.学生看图听老师说话。
“我叫王小明。
我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员。
我很喜欢自己的家。
”
2．思考问题，明确说话要求。
（1）提问：
听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
（2）根据学生回答，相机板书：
（3）学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
（4）借助板书内容，教师提示说话要求。
（5）向班上新来的小朋友或其他小朋友介绍自己的家庭。
（要有次序）
三、练习
借助拼音读读本次说话的具体要求。
1.一个问题一个问题练说。
2.将四个问题连起来练说。
教师巡视个别辅导。
3.对照要求评议。
4.分小组练说。
5．提名说，对照要求评议。
6．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介
这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。
希望你们积极发挥它的作用，做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。
把说的写下来
1、春笋课型：
1.学会本课9个生字
2.认识4个偏旁，理解由生字组成的词语
1春笋
Shēngchōngpò
kuà
iwà
i
声冲破块外
Yí
ngxià
ojié
zà
迎笑节再
学会9个生字及4个偏旁
理解重点词语
情境教学法
朗读训练法
张佳团王超阳
（一）看图认识“春笋”。
1．（播放投影仪）出现卡通式的春笋娃娃。
这就是春笋，看看它们是什么样的？
2．知道春笋的一些小知识吗？
教师作适当些补充。
3．（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。
春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
4．喜欢春笋娃娃吗？
打开书，去读一读课文。
二、初读课文。
1.自读课文。
（1）读准字音，读通句子。
（2）标上小节号。
（3）根据课后生字表画出生字词。
2．检查自读，相机指导。
（1）出示生字卡片。
“笋”、再”、“迎”、“声”、“冲”、“块”、“外”、“长”。
（2）出示词语。
把生字词带入课文中再读一读。
（3）指导读长句子。
4．用教师教给的方法再读读课文。
5.师范读课文。
三、学习生字。
1.出示生字卡片，巩固读音。
2.分析字形。
3.教学偏旁。
4.看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。
5.师查、反馈。
2.生自由说，师作适当补充。
3.师范写生字。
六、作业布置
1.读准本课生字的字音，记住字形。
2.借助拼音读通课文。
1、春笋课型：
1.通过具体的文字，感受春天的可爱。
2.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力
１ 春笋
冲破 掀翻 冒
迎着 笑 长
不怕困难 顽强生长
读文感受春天的可爱。
感受春笋的顽强生命力
讲读结合
朗读，感悟
文本
刘雨露刘娜
一、复习。
二、新授。
（一）教学第1自然段。
1.细读第一自然段。
出投影仪：
春笋破土在雷爷爷的呼唤下醒来，冲破了覆盖在它们身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石块，一个接一个往上长，冒出地面。
2.指导朗读。
1.自读第一自然段，边读边想：
你从中知道了什么？
春笋的力量大不大？
你是从哪些词语中读出来的？
“冒”的动作谁会做？
为什么用“冒”，而不用“长”呢？
2.（“一个一个”说明了什么？
3.自读，同座位互读
4.指名朗读。
全班有感情朗读第一自然段
5.教师带领学生做春笋的动作。
（1）生跟师2遍
（二）教学第2自然段
1.指名读第二自然段
2.简要理解：
“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”
3．照例子说话。
……像……
4．指导朗读。
（三）创设情境
（1）看到这里，你想说什么？
（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？
（3）师相机指导。
2.拓展内容。
（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。
（2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？
（3） 利用多种形式的朗读，给学生充分的阅读时间，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。
同学们，老师希望大家能和春笋一样勇敢，迎难而上，你们一定能克服学习上、生活上的困难，成为胜利者。
四、作业
课堂练习册《春笋》第一题
2雨点课型：
1.学会本课生字，认识3个偏旁及生字组的词语
2.通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
3.读通课文。
2雨点
Jì
nbù
yangjià
o
进步洋觉
Hǎiyuè
sà
nluò
pǎo
海跃散落跑
学会本课生字和3个偏旁
按笔顺写会生字且写好
讲解、引导
自主、合作、探究
生字卡片 文
升级会员 