最新精选人教版语文七年级下册第三单元12 闻一多先生的说和做拔高训练第九十九篇文档格式.docx

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A、闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。

B、闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究，

C、在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。

D、不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。

第5题【单选题】

对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（）

①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：

你们站出来！

②他，是口的巨人。

他，是行的高标。

③“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”

④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

A、①无②排比③引用④对比

B、①反复②比喻③对比④引用

C、①无②比喻③对比④对比

D、①反复②排比③引用④引用

第6题【单选题】

下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（）

A、仰之弥高，越高，攀得越起劲。

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

B、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：

“漂白了的四壁”。

C、闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：

D、闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。

第7题【单选题】

下列书写无误的一项是（）

A、契而不舍炯炯目光十年艰辛

B、兀兀穷年沥尽心血警报叠起

C、崇高品格迥乎不同慷慨淋漓

D、一反既往形式紧张诗兴不作

第8题【单选题】

下列划线字读音完全正确的一项是（）

A、卓越（zhuó

）气冲斗牛（dò

u）潜心贯注（qiǎn）

B、衰微（suāi）警报迭起（dié

）慷慨淋漓（kǎi）

C、疏懒（sū）沥尽心血（lì

）一反既往（jí

）

D、弥坚（mí

）迥乎不同（jiǒng）锲而不舍（qiè

第9题【填空题】

本文《闻一多先生的说和做》作者______。

闻一多是我国著名的______、______、______。

歌词“你可知ma-cau不是我真姓，我离开你太久了母亲……”出自他的诗《______》。

第10题【填空题】

根据拼音写出相应的词语。

这个方面，情况就jiǒnghūbù

tó

ng______，而且yīfǎnjì

wǎng______了。

他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，qì

chōngdǒuniú

______，声震天地！

第11题【填空题】

给下列词语中加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

弥高______赫然______锲而不舍______

兀兀穷年______迥乎不同______警报迭起______

______qiè

而不舍______lì

尽心血气冲______dò

u牛

______qiá

n心贯注心会神______ní

ng______jiǒng乎不同

慷______kǎi淋漓______wù

wù

穷年

第12题【现代文阅读】

阅读下文，完成

（1）～（5）题。

闻一多先生上课

汪曾祺

闻先生性格强烈坚毅。

日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。

一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：

抗战不胜，誓不剃须。

他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。

他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。

有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。

联大到云南后，先在蒙自呆了一年。

闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。

图书馆在楼上。

那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：

“何妨一下楼主人。

”因为闻先生总不下楼。

西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：

楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。

闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：

“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。

”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。

字是正楷，字体略长，一笔不苟。

他写字有一特点，是爱用秃笔。

别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

也许还可加上几句：

“成礼兮会鼓，传芭兮代舞……春兰兮秋菊，长无绝兮终古！

闻先生教古代神话，非常“叫座”。

不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。

工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。

闻先生讲课“图文并茂”。

他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。

闻先生是一个好演员。

伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。

听这样的课，穿一座城，也值得。

能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。

他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。

他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。

讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。

这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？

闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。

我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。

听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。

我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。

我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。

闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：

“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！

”其实我写李贺，只写了一点：

别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。

这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：

不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

（摘自《现代青年》2012年第5期）

读文章第1段画线句，木刻像表达了闻先生怎样的内心世界？

文章1、2段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。

结合全文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点？

文章为了突出闻一多上课的风采，运用了怎样的表现手法？

结合具体事例谈一谈。

请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。

（要求：

用一种修辞手法和一个成语，60字左右）

第13题【现代文阅读】

阅读《闻一多先生的说和做》选段，回答下面题目。

1）“人家说了再做，我是做了再说。

”2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；

夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

4）不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

5）他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

⑹“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

用自己的话概括节选内容。

"

体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。

为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。

请品析下面句子。

说说开头第

（1）

（2）节在文中的作用。

下列选项中对课文理解不正确的一项是（）

A、“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。

B、文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。

C、作者善于合理安排材料详略，如：

详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。

D、第（3）节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

第14题【现代文阅读】

阅读下文，完成题目闻一多先生的说和做（节选）1）“人家说了再做，我是做了再说。

⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

文章第一、二自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？

第三自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？

有何作用？

第三自然段中和第七自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？

第六自然段中“一部‘校补’赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？

“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义是什么？

第15题【现代文阅读】

阅读课内语段，回答后面的问题。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；

后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：

“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！

他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：

“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

他“说”了：

“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

第二节“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中“这”指代什么？

为什么说情况迥乎不同、一反既往？

请在上面语段中画出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。

请简要概括闻一多先生的形象。

对于是先言后行还是先行后言，你是如何看的？

在言和行的关系中最重要的一点是什么？