要重视校园安全文化建设Word下载.docx

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校园安全；

安全文化；

文化建设

校园安全文化建设是目前安全科学领域提出的一项关于校园安全教学、科研保障的新对策，是安全系统工程和现代安全管理的一种新思想、新策略，也是校园事故预防的重要基础工程。

安全文化是个大概念，它包含的对象、领域、范围是广泛的，也就是说，安全文化的建设是全社会的，具有“大安全”的意思。

校园安全文化是安全文化的拓展，也是安全文化的重要组成部分，校园安全文化与社会的公共安全文化既有相互联系，又有相互作用。

只有形成健康、有序的校园安全文化氛围，才能实现校园的根本安全。

1、校园安全文化水平较低是安全事故频发的根本原因

当前，许多学校由于经济和技术的发展，校园的硬件安全保障水平有了极大提高，但是事故还是频发。

分析表明，人的因素是最突出的问题．正如国务院原劳动部部长李伯勇曾说过：

“我认为，事故那么多，查来查去，老是那些原因，且多是人的原因，这里面到底存

在什么问题，难道仍然囿于经济圈里，在管理上去作事倍功半的努力”他指出：

“要把安全工作提高到安全文化的高度来认识”。

为什么要提高到安全文化的高度来认识呢，因为要解决人的安全素质问题，需要依靠“文化力”。

因此，安全文化建设将发挥重要作用。

这种作用是战略性的、基础性的，从预防事故的角度具有治本的意义。

试想．如果我们各级领导、师生员工安全文化素质（知识、技能、意识、观念、态度、行为准则等）达到理想、成熟的状态和水平（精神），师生员工的工作、学习、生活安全条件（物态）必然会得到改善，行为更加理性、科学、规范，从而事故发生率将会有所下降。

因此，校园安全文化建设是确保师生员工健康安全和保障教学、科研工作得以顺利进行的前提，是搞好教学科研的基石，是营造校园安全环境的实质要求。

校园是传播和继承人类文化知识的重要场所，安全、减灾与教育的关系倍受人们重视。

如何保证有一个良好的校园秩序和优美的校园环境，保护师生员工在校园工作、学习、生活的人身安全与财产安全，直接关系到一个校园的文明程度和发展潜力。

倡导校园安全文化，提高师生员工安全文化素质，这是实现校园安全的最根本保障也是最基础的工作目前，一部分国内外的安全专家学者有一种共识：

技术的措施能实现基本安全；

管理和法制的措施能实现较高层次的安全；

安全文化措施才是最终的出路，才能实现根本的安全。

在我国安全文化也引起国家主管部门领导的重视，国务院原劳动部部长李伯勇在给北京召开的“中国安全文化推进计划专家座谈会”的贺信中说：

“如今安全文化的影响已超出了工业文化的范围，开始深入发展为企业安全文化、城市安全文化、社区安全文化、居家安全文化、校园安全文化等。

”

2、校园安全文化建设是预防校园事故的基本性工程

安全文化建设是预防事故的基础性工程，对保障安全教学、科研、生产具有战略性意义，这是因为校园事故发生的原因无外乎是人的不安全行为和物的不安全状态，而物的不安全状态归根到底也是人为因素造成的（自然因素除外）。

既然校园安全文化是来规

范师生员工的安全思想和行为的理念的总和，因此，加强校园安全文化建设就抓住了校园安全工作中的主要矛盾，抓住了安全工作的基础和根本，是实现校园安全生产形势的根本好转的精神动力和智力支持，这对于加强校园精神文明建设，提高师生员工安全文化素质，促进教育事业的发展，都有着非常重要的现实意义。

（1）校园安全是关系到教育事业发展的大事在教育事业高速发展的今天，一方面培养了一代代社会需要的人才，另一方面由于教学、科研、生产中的安全事故造成了校园的灾难，使人们更加关注校园安全生产和生活。

校园安全文化建设是预防事故的“软对策”，它对于防止事故的发生具有长远的战略性的意义。

同时，校园安全文化建设是预防事故的“人因工程”，以提高师生员工安全素质为主要任务，因而它又具有保障安全的基础性意义。

（2）校园安全文化建设创造良好的人机环境通过创造良好的安全人文氛围和生产中协调的人机环境关系，对师生员工的观念、意识、态度、行为等形成从无形到有形的影响，从而，对师生员工的不安全行为产生控制，以达到减少人为事故的效果。

（3）加强校园安全文化建设使师生员工在安全生产活动中，不断丰富安全的准则、理念、策略和手段。

校园安全文化建设除了关心师生员工的知识、技能、意识、思想、观念、道德、伦理、情感等内在素质外，由它的广泛性的特征决定，安全文化还重视人的行为、设施设备、工艺工具、装置环境等外在因素和物态条件。

（4）校园安全文化的大力宏扬和建设必须是师生员工全员发动与参与提高师生员工的安全素质需要各部门各组织的努力，解决师生员工的基本人文意识、素质问题，要求在策略、思路、规划、对策等方面提出校园安全文化的理念，使安全策略和活动方式有更新的意义，又使校园安全教育、安全科技、安全管理等都具有校园安全文化的内涵。

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3、校园安全文化建设是提高师生员工安全文化素质的一项系统工程安全文化是项系统工程，校园安全文化作为安全文化延伸和扩展，也具有很强的系统特征。

校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。

同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。

校园安全文化建设作为系统工程是由4个子系统组成：

（1）校园安全观念文化它是社会安全价值观在校园的反映，是校园安全文化的核心内容。

它随着社会以及教育事业的发展而不断充实新的内容，它包括安全哲学思想、安全审美意识、安全文学、安全技术及关于自然科学、社会科学的安全科学、安全管理方面的经验和理论、师生员工对安全的价值观念和行为规范等。

（2）校园安全制度文化它指的是在安全观念体系的指导下，学校制定的各种安全规章制度。

包括教学安全、学习安全、住所安全、交通安全、饮食安全、减灾安全、环保安全等方面的一切制度化的社会组织形式以及人与人的社会关系网络。

（3）校园安全物态文化安全物态文化主要是指校园安全物质环境，这是校园安全的“硬文化”，它包括师生员工因教学、科研、学习、生活的需要而使用的各种安全及防护保护人类健康与安全的工具、器具和物品。

其目的是实现物态的本质安全。

（4）校园安全教育文化安全教育文化是通过各种形式的安全活动影响师生员工的安全观念和道德品质，增进师生员工的安全知识和技能。

它是居于安全物态文化与安全制度文化、安全观念文化之间的转换系统，在校园安全文化建设中，最能表现出人的本质、主体地位和主观能动性的自我调节和自我规范特性。

它使安全制度文化和安全价值观念的理性认识和理性规范要求，通过安全教育体系转换为师生员工的内在的安全文化素质，使之与他人相互协作，更好地发挥个体的特殊行为能力。

以上4个子系统构成了校园安全文化的整体结构，它们相互联系、相互渗透、相互制约。

安全物态文化创造校园本质安全，是校园安全文化的基础；

安全观念文化是行为的准则和核心；

安全制

度文化和安全教育文化是物质基础和价值内化的载体，是实现安全价值观念的方法和手段

4、校园安全文化建设的途径

（1）强化宣传教育，提高师生员工校园安全文化素质通过宣传教育提高师生员工校园安全文化素质是校园安全文化建设的目的，也是校园安全文化建设的关键。

一方面通过校园安全文化宣传教育和培训，提高师生员工安全文化素质；

另一方面，要充分运用宣传、教育和培训等手段和形式，传播校园安全文化意识、普及安全哲理、知识和技能

达到启发人、教育人、提高人、造就人、约束人的目的，提高全体师生员工的安全文化素质。

，

（2）加强校园规章制度建设，保证校园安全文化建设的健康发展校园安全文化作为一种师生员工的意识，要健康稳定的发展，必须要有相应的法规、制度作保障。

当师生员工还没有认识到安全的规律和重要性时，即安全认识落后时，法规、制度作为规范和强制推行安全文化的手段，更显得十分重要。

安全方面的法规、制度既是校园安全文化的重要组成部分，同时加强法规、制度方面建设，可以保证安全工作的稳定性和连续性，确保校园安全文化建设的健康发展

（3）引进先进的管理机制，推动校园安全文化建设不断进步建立校园安全文化，需要在校园进行安全生产观念、安全生产职责、安全生产技术及安全规范、法制教育。

要做好作业人员和管理人员的培训，建设好校园安全文化与管理人员的安全文化素质紧密相关。

一方面，要健全安全方面的规章制度，推广好的经验和作法，使安全第一、预防为主方针真正得到落实；

另一方面，要学习、引进国外先进的经验和管理机制，强化校园安全管理，完善校园安全生产的自我约束机制和激励机制，从而推动校园安全文化建设的不断升

挡进位。

（4）齐抓共建，着力构建安全网络校园安全文化建设是系统工程，单靠学校的某个职能部门是不可能抓好的，党政工团要齐抓共建，共同抓好；

校园安全文化建设又是个主体工程，必须形成层次分明，信息畅通的安全网络，才能扩大校园安全文化的覆盖面，使之渗透到校园安全生产生活的方方面面，形成良好的校园安全文化氛围和环境，并逐步建立起人人关心安全，人人重视安全，人人管安全的运行体系。

（5）着眼未来，校园安全文化建设要从学生抓起安全文化素质教育应纳入学生素质教育大纲，改变目前我国学生安全教育相对滞后的状况。

安全科技、文化能深刻地影响学生的思想和行为，通过校园安全文化的渗透和传播，提高学生的安全文化素质。

（6）实施关怀教育，提升校园安全文化建设平台学生可以从关怀自己开始，再关怀周围的人事物，校园可以建构学习生活的关怀网络，把校园视为异质而相互包容关怀的大家庭，班级可以建立班级的学习生活网络，彼此互相关怀，激发同学间彼此生命的活力和意义，真正开发、欣赏、肯定学生的多元智能，关怀学生的学习和校园生活，在全面关怀之下，每位学生都可以从找到自己的专长，关怀自己之所能开始，再关怀别人，形成关怀、友善、信任的整体学习情境，人人寻回自己，找到自信，发挥潜能。

让同学们生活得更有信心，更有安全感，让同学们从关怀开始来营造安全的校园环境。

[参考文献]

[1]陈光．建设有中国特色的安全文化是新时期的战略选择[J]．现代职业安全，2001（10）．

[2]甘心孟．企业安全文化的建设与活动模式[J]．中国安全科学学报，1996．6

（1）．

[3]冯志林，等．重视技术安全工作，确促教学、科研工作

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