一下第三单元备课.docx
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一下第三单元备课
小学语文主题学习单元整合备课
人教版一年级下册第三单元《爱护家园》
低年级语文教研组：
王惠霞付海玲柳国伟孙俊卿
鞠莉孙利利高春卫张秀娟
昌邑市第一实验小学
单元教材解读
本单元的主题是：
“保护环境，爱护家园”。
根据主题设计的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》和《失物招领》。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的故事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，不美的行为会破坏美丽的环境。
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。
学习本组教材，可以引导学生抓住重点词语有感情地朗读课文，让学生在具体的语言环境中认识生字，并通过拓展文本，借助于儿歌、对联、古诗、故事等，拓宽学生的视野，让学生在大阅读中识字，逐渐养成主动识字、喜欢阅读的良好习惯,并通过指导学生美美地朗读好词、好句、童谣、成语、古诗、谚语和对联，在读中感受家园的美好，培养学生爱护家园的意识。
单元教学目标
1、通过语境识字、偏旁带字、编儿歌、做动作、拓展阅读识字等方法，认识“雾、蛋、取、朝”等71个生字。
用观察、范写、临摹等手段学写“唱、连、秀”等30个生字，体验书写的快乐。
2、抓住“焦急不安、仿佛”等重点词语、正确、流利、有感情地朗读课文，初步接触对子，积累背诵课文《识字三》和《两只鸟蛋》。
3、借助于儿歌、对联、古诗、故事等，拓宽学生的视野，并通过指导学生美美地朗读好词、好句、童谣、成语、古诗、谚语和对联，在读中感受家园的美好，培养学生爱护家园的意识。
4、借助交流“垃圾是从哪儿来的？
”和“如何处理生活垃圾？
”这两个问题，练习说话，培养学生的口语交际能力。
教学重点难点
1、学生能在不同的语境中认识生字，加强识字方法的教学，鼓励学生用自己喜欢的方式去认识生字。
2、指导学生美美地朗读好词、好句、童谣、成语、古诗、谚语和对联，在读中感受家园的美好，培养学生爱护家园的意识。
教学内容
《识字三》《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》
单元教学课时安排
主题预习课：
1课时
主题识字课：
2课时
主题阅读课：
1课时
主题写字课：
2-3课时
主题说话课：
1课时
机动课：
1课时
《爱护家园》
—主题预习课教学设计
教学目标
1、学生会读本单元“焦急不安、仿佛、赶来”等难读的字、词、句子，达到能正确、流利地读熟课文。
2、学生初步接触对子，大体了解课文《识字三》《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》和《失物招领》的主要内容。
3、在学习的过程中，逐步养成勤学好问、互相合作的良好习惯。
教学重难点
学生会读本单元“焦急不安、仿佛、赶来”等难读的字、词、句子，达到能正确、流利地读熟课文。
教学过程
1、激趣导入。
教师导语：
孩子们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的就是这样的一组课文，让我们一起走进课文，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
2、师生合作，突破难点。
1、运用开火车、赛读、挑战读等多种方式，指导学生读好《识字三》《两只鸟蛋》和《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》中难读的字词和句段。
PPT出示难读的词句：
第一组：
词语
山清水秀、鸟语花香万紫千红秋霜朝霞仿佛鸡蛋捧起投向活泼忽然眨眼轻轻连忙聪明脑袋推车慢走准备年级观看
用开火车、指生读的方式重点指导本组的生字，读准字音。
第二组：
句子
（1）鸟妈妈这时一定焦急不安。
（2）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
（3）将来，这里会是一片更茂密的松树林
（4）路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开满五颜六色的鲜花。
该组抓住“焦急不安、茂密”等字词用教师范读、学生齐读、小组赛读的方式指导学生读流利。
第三组：
段落
（1）我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天
（2）春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
（3）唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
该组的句子比较长，生字较多，可用听录音或范读的方式指导学生不要读破句，然后同桌互读，教师抽查。
三、齐读课文，纠正读音。
1、用各种方式指导学生通读全文，读顺句子。
《识字三》采用全班齐读、拍手读的方式，《两只鸟蛋》男女生轮换读，《松鼠和松果》小组开火车读，PPT出示《美丽的小路》第二、四和第九自然段，《失物招领》的第五、六、七自然段，用师生交换读、接力读等方法朗读该重点的段落，教师相机指导读错的字词，直到能读流利。
2、小结。
刚才我们互帮互助，不仅把课文读的很通顺，而且还了解了课文的内容，下面我们再接再厉，在小组内继续练读。
四、小组互读，读熟课文。
小组合作，用开火车的方式诵读本组课文，谁的字音读得准，你就向他学：
他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
教师巡视、指导，着重知道学生小组学习的情况，看看是否每个成员都参与到学习中，达到熟练诵读、人人过关。
PPT出示要求：
1、能借助拼音读准生字，把课文读流利。
2、组内互听同学逐段读课文，帮助同学正音。
3、组内评选读书明星。
五、小结。
今天大家的读书热情特别高涨，让老师感到高兴，希望同学们在课后能够多认字、多读书，做一个“腹有诗书气自华”的君子少年。
《爱护家园》
—主题识字课
（一）教学设计
教学内容
《识字三》《两只鸟蛋》《美丽的小路》
教学目标
1、学生凭借课文、儿歌、童谣、成语、古诗、谚语和对联，学习“雾霜”等39个生字。
2、阅读课文、儿歌、对联、古诗、故事等，拓宽学生的视野，养成在大阅读中识字、学字、用字的习惯。
3、学生美美地朗读好词、好句、童谣、成语、古诗、谚语和对联，在读中感受家园的美好，培养学生爱护家园的意识。
教学过程
一、谈话导入，积累展示。
教师导语：
我们祖国是一个美丽的大家园，在美丽的大家园中有茂盛的树林，漂亮的小花，可爱的小动物，大家都在这大家园中快乐生活。
上课前，我们先来背诵几首描写美丽家园的古诗。
1、幻灯出示古诗题目，学生展示。
《敕勒歌》
《咏柳》
《望庐山瀑布》
《江南》
2、幻灯出示成语，学生朗读。
风和日丽山光水色草长莺飞、奇花异草千山万水
山高水长一碧千里花红柳绿百花齐放
3、小结。
在我们美丽的大家园中，不仅景美，还有许许多多可爱的小动物呢，今天这节课，老师和大家一起来欣赏家园中的美景，并学会爱护家园，最后还要认识这么多的生字朋友。
二、学文理解，语境中识记生字。
（一）学习《两只鸟蛋》
1、学生触摸鸟蛋，趣味中学习“蛋、凉”两个生字。
（1）老师给大家看个好玩的东西。
你们摸摸什么感觉？
凉凉的就是摸鸟蛋时的感受。
幻灯出示句子，指导学生朗读。
小小的鸟蛋凉凉的，
拿在手里真好玩。
（2）鸟妈妈如果发现丢失两个孩子，她的心情会是怎样？
2、朗读“送还鸟蛋”段落，在语境中学习“捧、连忙、轻轻地”三个词语。
幻灯出示“送还鸟蛋”段落，学生齐读。
交流文中小朋友怎么做的？
我小心地捧着鸟蛋，
连忙走到树边，
轻轻地把鸟蛋送还。
（1）动作理解“捧”字：
怎样是捧着？
为什么捧着？
（捧着就要用手，所以“捧”字带有提手旁。
）
（2）学习“连”字：
（“连”字带着一个“车”，就是像车那样快快的。
）
（3）朗读理解“轻轻地”：
教师语气渲染，指导读好小朋友送还鸟蛋时的样子。
3、朗读想象“小鸟欢唱”的段落，感悟理解“仿佛”一词，动作帮助理解“抬起、投向”三个词语。
（1）幻灯出示“小鸟欢唱”的段落，老师引导想象画面读。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，
抬起头来，
把目光投向高远的蓝天。
这时，我仿佛看到两只鸟儿已经长大，我仿佛听到两只鸟儿的欢唱。
仿佛是什么意思？
（生交流）
（2）老师动作指导，理解“抬起、投向”三个词语。
我好像看到空中飞翔的小鸟，我抬起头来把目光投向高远的蓝天。
（3）学生想象画面读。
4、小结。
小鱼，小鸟这些小动物都是我们美丽家园中一员，我们都要保护他。
那我们家园中美丽的花草树木呢？
（二）学习《美丽的小路》
1、出示美丽小路图片，感受小路的美丽，美读句子。
幻灯出示美丽小路图，感受小路的美丽。
长长的小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
（1）孩子们，这是鸭先生小屋前那条美丽的小路，美吗？
你看到了什么？
（2）出示句子，指导孩子美读。
读出鹅卵石的花花绿绿和花的五颜六色。
花儿开的好美呀，你们谁闻到了花的香味？
再读。
2、对比图画，感受小路的变化，指导朗读小动物说的话，认识“鼻、脑袋、积”四个字。
（1）大家都喜欢在这里散散步，说说话。
可是过了不久，小路发生了变化，小路上堆积了许多垃圾。
幻灯片出示脏兮兮的小路图，观察图片，学生分角色朗读。
出示脏兮兮的小路图
这就是堆积的垃圾，一堆一堆的，好多呀！
指导学生认识堆积。
（2）运用师生对话的方式，练习不同标点符号表达的语气。
苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去。
美丽的小路还在吗？
（美丽的小路不见了。
）
兔姑娘从小路上走过，看到脏脏的地方皱着眉头说：
（“呀，美丽的小路怎么不见了?
”）
鹿先生又从小路上走过，捂着鼻子说;（“咦，美丽的小路哪儿去了？
”）
鸭先生也叫起来：
（“天哪！
我的美丽的小路呢？
”）
这美丽的小路去哪了？
这到底是怎么一回事？
鸭先生忽然明白了！
这都怪他！
他拍着脑袋说：
（“我一定要把美丽的小路找回来！
）
3、朗读“清扫卫生”段落，利用动作、图片、说话等方式辅助认识“推、辆、赶、干、净”五个字。
（1）幻灯片出示“清扫卫生”段落，交流兔姑娘、鹿先生和鸭先生他们各自怎么做的？
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
A、出示推车子图，指导学生练习说话，认识“推、辆”两个字。
B、学习“赶”字：
（创设情境，多种方法理解“赶”字，丰富“赶”字的内涵。
）
C、语境中结合画面理解“不久，干干净净”。
（2）进入情境读。
为了保护美丽家园大家真能干！
我们就把自己变成兔姑娘，鹿先生和鸭先生再把卫生打扫一遍，齐读。
4、小结。
小路又变美了，鸭先生门前又和以前一个样了，大家高兴极了！
（三）学习《识字三》
1、幻灯片出示自然景观，边看图边认识生字。
依次出示自然景观图
雪、雾、霜、杨柳、蜂蝶、和风细雨、朝霞夕阳、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香
2、齐读对子歌，认识“朝霞、夕阳”等生字。
3、通过读古诗、谚语、对联，巩固对子中的生字读音。
（1）第一小节：
老师举例，学习对子中生字在古诗中的运用。
关于风和雨的对子就在古诗《春夜喜雨》中出现。
幻灯片出示古诗《山行》，理解“霜字”的运用方式。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
朝霞、夕阳这个对子在哪里出现过？
幻灯出示两句谚语，巩固“朝霞、夕阳”读音。
朝霞不出门，晚霞行千里。
夕阳无限好，只是近黄昏。
（2）第二小节：
激发学生兴趣，引导孩子联想其它读物中出现的生字。
（3）第三小节：
教师出示三副对联，学生读中巩固生字的读音：
A、五湖四海皆春色，桃李争春天地宽。
B、杨柳青青江水平，迎面不含杨柳风。
C、山清水秀风光好，鸟语花香气象新。
4、变化形式齐读对子歌，加深对生字的认识。
5、小结。
同学们，我们美丽的家园不仅有花草树木，还有可爱的飞鸟鱼虫，（板书：
花草鱼虫）我们都要好好保护，没有他们就没有我们人类，保护家园从我们做起，从现在做起。
三、拓展延伸，主题识字。
教师导语：
刚才我们既欣赏了美丽的家园，又认识了许多的生字朋友，接下来请同学们来读读下面的儿歌，童谣。
这些儿歌，童谣就是文中的生字组成的。
1、幻灯片出示扩充的儿歌、童谣、故事，读中强化生字读音。
出示儿歌
象，象，大白象，
鼻子弯弯长又长。
鹿，鹿，梅花鹿，
脑袋长出两棵树。
羊，羊，小山羊，
年纪不大胡子长。
出示儿歌
轻轻打开地球画册，
山山水水仿佛都轻轻再问我，
你想给未来的地球留下什么？
小朋友手捧鲜花，
目光投向远方……
我要唱一首爱护地球家园的歌，
给未来留下一个花香的春天。
出示《三字经》
雾茫茫，雨纷纷，眼见事，未必真，
千里风，万里云，背后语，莫全信。
出示《增广贤文》
积金千两，不如多买经书。
守口如瓶，防意如城。
近水楼台先得月，向阳花木早逢春。
出示故事
《孙悟空重游花果山》
自从保护师傅从西天取经回来以后，孙大圣因为为民除妖怪、保护师傅有功，被玉皇大帝召回到天庭，成为了真正的神仙，从此过上了自由自在的幸福生活。
一天，他感觉在天上没什么好玩的了，他想，这么长时间没回花果山了，我应该回去看看我的那些朋友们。
于是他翻了两个跟斗，很快就来到了花果山。
可是，到了那儿后，他傻眼了，因为他被眼前的一切惊呆了！
只见满山的大雾，原来那碧绿的小草，万紫千红的野花都不见了，更不用说那在花丛中飞来飞去的蝴蝶和蜜蜂了！
他连忙吹了一口仙气，雾小一些了。
这时，他抬头把目光投向自己的家——水帘洞，只见，那里冷冷清清，小猴们都不见了！
他摸摸脑袋，感到很奇怪，决定先找个小动物问一下。
他慢慢地走着，想到了过去，原来，自己和小猴们在水帘洞早上一起看朝霞，傍晚一起观赏夕阳，春天在高高的杨树下和小鹿一起玩耍，帮小鸟赶走偷取鸟蛋的人，小鸟为他们唱起欢乐的歌；夏天一起吃着甜甜的桃子；秋天不但能品尝着可口的李子，还能欣赏霜后的红叶；冬天下雪后他们可以捧起积雪打雪仗……一年四季都是那么快乐！
可是现在这一切都没了！
因为，这里的树木被砍了，山上看到的只是被炸开的乱七八糟的山石，整座花果山仿佛变成了一个满身是伤的老人！
动物们没了家，当然都不见了！
这是谁干的？
他鼻子一酸流下泪来。
一阵凉风吹过，他赶紧擦干眼泪决定找出凶手，再次为人们除害。
可是就在这时，他发现不远处很多工人正用小车推着石头向一辆辆大卡车走去。
孙大圣轻轻叹了口气，因为他明白了破坏花果山的不是妖怪，而是人类！
是人们为了挣钱不仅砍了树木，还炸了山石，把山上的石头拿去卖钱造成的！
大圣很生气，他决定回天庭向玉皇大帝告状，好好教训这些不爱护环境的人们！
2、方法指导，读熟儿歌、童谣、故事。
同桌互帮，不会的地方可以问同桌，可以问小组长，可以问老师。
组长检查。
看看哪个小组最先完成任务。
3、生练习读。
教师巡回帮助。
4、找生读，男女比赛读。
附：
板书设计：
爱护家园
花草鱼虫
《爱护家园》
—主题识字课
（二）教学设计
教学内容
《松鼠和松果》《失物招领》
教学目标
1、学生凭借课文、儿歌、词语学习“聪”“活”等25个生字。
2、阅读课文、古诗、儿歌等，拓宽学生的视野，养成在大阅读中识字、学字、用字的习惯。
3、学生美读好词、好句，在读中感受家园的美好。
教学重难点
利用文本在语境中识字，养成在大阅读中识字、学字、用字的习惯。
教学过程
一、积累展示，在展示中引出本单元主题。
1、展示背诵关于描写风景的古诗，出示PPT。
《西湖留别》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、
《南游吟草》
2、补充关于描写风景的词语，出示PPT。
万紫千红百花齐放姹紫嫣红风景如画高山流水、
山青水秀青山碧水花红柳绿满园春色百花争艳、
柳绿桃红绿茵遍地山河壮美淡妆浓抹秋色宜人、
二、在学习课文中，学习文本，在语境中识字。
（一）学习《松鼠和松果》。
1、猜谜语，引出主题。
教师导语：
猜猜这是什么动物？
（出示谜语：
形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：
松鼠）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
你们对小松鼠有哪些了解？
（板书：
松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
2、学习“吃松果”段落，感受松鼠的聪明、活泼、可爱，在语境中学习“聪、活、泼”三个字。
出示PPT：
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
（1）交流：
这是一只怎样的小松鼠？
板书：
聪明活泼
（2）交流识字方法，学习生字。
“聪”字引导：
耳朵听，眼睛看，动口说，记在心，就是“聪”。
会这样学习的孩子就是聪明的孩子。
“活泼”观察这两个字的共同之处，学生交流：
都是三点水旁，都与水有关。
小结：
“活”字与水有关是因为这个字的本义是指流水声。
“泼”字用力向外倒水，指导做泼水的动作。
（生做动作体会意思）
（3）抓住“高高兴兴、一个又一个、那么香，那么可口”等词语指导读第一自然段。
（4）小结：
这样一只聪明活泼的小松鼠，真可爱啊！
3、学习“想办法”段落，在语境中学习“忽然、眨、主意”等生字。
（1）小松鼠吃着这么香甜、可口的松果，多高兴，多开心呀！
可它会一直这么开心吗？
（出示课件，引导学生练读。
）
出示PPT：
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？
到哪去住呢？
（2）生读红色生字，师指导学习生字。
忽然：
（突然）利用换词法理解认识。
如果：
练说句子。
眨眨眼睛：
找共同点，都是目字旁，都与眼睛有关。
生做眨眼睛的动作。
（3）指导朗读第2、3自然段：
读出担心、焦急、害怕的心情。
（4）读第四自然段，理解“主意”。
出示PPT：
对，松鼠有了好主意：
每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
A、理解“办法”就是“主意”（换词理解法）。
B、“主”（儿歌：
主字王上加一点，立日加心变成意。
）
（5）指导读第4自然段。
4、学习“埋松果”段落，朗读体会“埋松果”的快乐。
出示PPT：
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂盛的松树林。
（1）播放歌曲：
《小松树》。
在快乐的歌声中，在蒙蒙细雨的浇灌下，一个一个小松果发芽了，它们越长越高，长成了一棵棵怎样的小松树？
（又高又直、挺拔）
（2）想象读：
将来这里会变成什么样呢？
（3）小结：
许许多多松树组成了一大片松树林，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……一定会无忧无虑幸福地生活在这里。
森林里有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好！
让我们再美美地读读全文吧！
（生齐读课文）
（二）学习《失物招领》。
1、导入课题。
教师导语：
学了《松鼠和松果》，我们知道小松鼠很爱护自己的家园，种了那么多的小松树，让自己的家园变得那么美丽，那我们的家园是什么样子呢？
下面我们一起走进植物园去参观一下。
2、学习第二自然段，感受植物园的美丽，并在语境中学习“围”、“专心”两个生字。
（1）出示PPT：
植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
抓住“很大很大”、“很多很多”，指导学生读出植物园的美丽。
（个别读、齐读）
（2）这时，园林工人张爷爷给同学们介绍花草树木，同学们是怎么表现的呢？
出示PPT：
同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
（3）交流句子中带有红色字识字方法。
a、“围”形象记忆法。
b、用“专心”说一句话。
3、学习“准备回家”段落，在语境中认识“准备”、“才”、“请”等生字。
（1）当同学们准备回家时，发生了什么事情？
读第四自然段
出示PPT：
准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：
“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
”
（2）交流带有红色生字的识字方法。
A、用“准备”说一句话。
B、“才”加一加、减一减的方法识记。
C、“请”（猜字谜：
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明，）谜底：
（请情晴清）
4、学习第六自然段，了解“失物”指的是什么。
（1）文中“失物”指的是什么?
他们的主人是谁?
从文中找出有关语句，学生交流。
（唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
）
5、文中的小朋友是怎样做的?
学习第7、8自然段。
（1）失物是怎样被主人认领的?
主人又是怎样处理它们的呢?
（2）为什么有的同学脸红了?
生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。
（学生练习读、指名读、师生共同评价读。
）
（3）读儿歌《我们都是好娃娃》，引导学生进行爱护美丽家园的教育。
出示PPT《大家都是好娃娃》：
校园美如画，爱护靠大家，不要折小树，不要乱摘花，
垃圾不乱扔，小草不要拔，大家一起来，都是好娃娃。
（4）理解“会心的微笑”意思，为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?
指导朗读第8自然段。
（5）引导学生拓展、想象，用“因为老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。
三、主题识字，引导学生在儿歌、词语中集中识字、巩固检测。
1、指导学生读儿歌、四字词语。
幻灯片出示儿歌（生练习读，指生读，男女比赛读）
老师把两课出现的生字，编写在儿歌和四字词语中，请同学们读屏幕上出现的儿歌、童谣、词语。
出示四字词语PPT:
得而复失举世无双走马观花
各种各样异口同声专心致志
人才济济不情之请出其不备
《小松鼠》
聪明活泼小松鼠,
眨眨眼睛想主意,
摘下松果埋进土。
春风吹,春雨飘,
满山松树绿油油,
以后子孙不用愁!
《银河》
浩瀚银河是个家，
万物总是留恋它。
弯弯月儿天上挂，
水中倒影美如画。
活泼星星眨呀眨，
你追我赶乐哈哈。
聪明白兔来参加，
主人忽然呼唤它。
白兔有意留下耍，
星星忙帮想办法。
寂寞嫦娥出手拉，
约定以后陪大家。
2、同桌两个互相帮一帮，看哪个小组最先完成任务（同桌互教，组长检查）。
3、师生齐读儿歌、词语，结束课程。
《爱护家园》
——主题阅读课教学设计
教学目标
1、学生通过想象画面、抓关键词，美读“和风细雨”、“蓝天碧野”、“万紫千红”等词语和“我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天”等句子，进一步体会我们家园的美丽并积累《识字三》和《两只鸟蛋》。
2、学生朗读带有句号、问号、叹号的语句，体会不同语气的不同表达。
3、拓展阅读《别伤害小生命》、《拍手歌》，欣赏歌曲《我
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