四年级语文上学期第三单元教案.docx

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四年级语文上学期第三单元教案

四年级语文上学期第三单元教案

《幸福是什么》通过三个孩子的经历告诉人们，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

《去年的树》讲述了一只鸟儿和一棵大树间的感人故事，激发了人们对于友谊和诚信的思考，平淡的语言中有一种深挚透明的美。

《小木偶的故事》通过一个只会笑的小木偶的遭遇告诉我们：

笑是最重要的，但生活是复杂的，要准备着去面对生活中的酸甜苦辣，品味完整人生。

四篇童话出自不同的作家之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发学生对于幸福、友谊、诚信等生活诸多方面的思考。

教学本组教材可用10～13课时。

其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，我的发现日积月累趣味语文1～2课时。

学情分析及策略建议：

童话是小学生最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学生理解故事情节，体会文章的思想感情，明白人生道理。

教学中可让学生根据文中描写想象画面，采用角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式来体会人物心理，掌握故事情节，积累语言，感受文章的语言特点。

在教学活动的最后可引导学生结合实际来探讨文中所阐述的道理，以强化认识。

单元教学目标预设：

1、掌握本单元的生字新词，了解故事内容，能表演故事，用自己的话复述故事情节。

2、品味语言，感受童话美好的意境和寓意，激发创作的欲望。

3、领会课文所阐述的道理，并能将之运用到生活中来。

4、体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。

课题

9巨人的花园

计划

课时

2课时

第一课时上课时间：

月日

课时目标

1、认读生字词，正确读写文中有特色的词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、知晓故事大意，能用自己的话复述故事，愿意和同学交流阅读感受。

4、体会巨人与孩子们的第一次接触，对花园的变化原因有初步猜想。

教学重点

学习巨人与孩子们的第一次接触，体会巨人的自私。

教学难点

感受花园景致的变化，对变化原因有初步猜想。

教学过程

师生活动

一、讲述故事，导入新课。

二、初读课文。

三、学习课文，感悟特点。

1、在你们看过的童话故事中，哪个故事最让你难忘？

哪个角色最让你喜欢？

快来把它介绍给大家吧！

2、童话是幻想的摇篮。

自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想。

今天我们就来学习童话中的完美之作，童话巨匠王尔德的作品------巨人的花园。

（板书课题）１、播放第1、2自然段的朗读录音，提问：

大家听了这个故事的开端后有什么感受？

２、激发兴趣，鼓励自读：

美丽的花园，愉快的孩子，多么美好的情景啊！

然而，这个花园里是否能一直洋溢着笑声呢？

请大家自己去寻找答案吧。

３、指名分段朗读，检查字词的朗读情况。

４、组织学生概括故事内容，谈感想。

１、提示阅读：

当远行的巨人回家后，发生了什么事？

为什么会发生这种事？

２、提问：

巨人见到孩子们在花园里玩耍时，他是一种什么没态度？

表现如何？

３、组织讨论：

这时巨人心里会想些什么？

脸上会是一种什么表情？

４、在引导学生感受了巨人气氛的心理后，知名学生再次朗读巨人的后孩子的话。

５、提问：

生气的巨人为了阻止孩子们的到来而做了一件什么事？

由此可知他是个怎样的人？

６、提问：

当围墙砌起以后，再也没有孩子们来花园里玩耍了，巨人的目的达到了，然而没有了孩子们的花园变成什么样子了？

７、组织讨论：

当春天来临，外面鲜花盛开，小鸟欢畅的时候，巨人的花园仍然大雪纷飞。

这时巨人躲在坛子里冻得瑟瑟发抖。

当时他感叹天气的恶劣，他意识到自己的行为导致了这种结果了吗？

第二课时上课时间：

月日

课时目标

１、进一步认读生字词，有感情地朗读课文，想象情景。

2、体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果。

3、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。

4、明白快乐应当和大家分享的道理。

教学重点

１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。

２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。

教学难点

１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。

２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。

教学过程

师生活动

一、学习巨人与孩子们的第二次接触二、体会巨人醒悟的过程。

三、讨论交流，明白道理。

四、再读课文，体会本文表达的特点

１、播放第7自然段的朗读录音。

２、指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次斥责：

一天早晨，巨人被一群孩子的喧闹声所惊醒，这时，巨人又作出了怎样的反应？

花园在这期间发生了怎样的变化？

３、提问：

上节课我们留了一个疑问：

巨人有没有对自己行为进行反省？

读了这一段大家知道答案了吗？

１、提示阅读：

巨人的喝斥吓跑孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下。

这时，巨人是怎样做的？

２、组织讨论：

当小男孩用它那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？

他从小男孩的眼睛中读到了什么？

３、启发想象：

小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵。

他到底会是谁呢？

４、进一步启发：

面对巨人的大声斥责，小男孩可能会说些什么？

５、启发思考：

巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么？

６、提示阅读：

醒悟后的巨人做了件什么事情，产生了怎样的结果？

１、鼓励学生谈谈读后感。

对这篇童话所揭示的道理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，教师在教学时要尊重学生的阅读感受，不要强求一致。

２、组织讨论：

如何理解唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

在生活中你有没有类似的体验和经历？

１、指导学生学习资料袋。

２、深读课文，分组进行，合作表演，深入探讨有关段落，展开人物形象讨论。

３、引导学生在充分交流，摘抄自己喜欢词句，积累语言。

板书设计

９、巨人的花园

生气漂亮孤独荒凉生气春意盎然愉快冰雪覆盖分享才会快乐快乐春满花园没有孩子的花园就没有春天

教学反思

课题

10幸福是什么

计划

课时

1课时

第一课时上课时间：

月日

课时目标

１、掌握本课的字词，积累好词佳句。

２、理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

３、与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。

4、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来大幸福。

教学重点

１、了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

２、联系实际，体会幸福的含义。

教学难点

1了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

2、联系实际，体会幸福的含义。

教学过程

师生活动

一、唱歌导入，揭示课题二、快速读文，理解大意三、编故事，深化事理四、联系实际，体会幸福

1、齐唱《幸福拍手歌》提问：

幸福到底是什么呢？

３、揭题：

导入：

对于幸福，大家都有着各自的，你们说的幸福是不是真正的幸福呢？

让我们从一篇童话故事中去找答案吧。

（板书课题）１、要求学生自读课文。

２、讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。

３、提问：

这三个青年最后明白了幸福是什么？

１、指导阅读：

三个青年经过十年的磨练明白了幸福是什么。

他们是怎样弄明白的呢？

请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。

２、编童话故事：

想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。

老师：

在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，还有那些默默工作着的清洁工人，他们难道还不是那三个青年一样幸福着吗？

谁能结合生活实际谈一谈这方面的情况？

１、讨论：

除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福？

２、启发思考：

现在我们已经了解了幸福的含义。

现在我想问大家一句，你们感到幸福吗？

板书设计

劳动

给予幸福是什么

对他人有益

教学反思