蒋干中计教案.docx

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蒋干中计教案

【小说阅读】

蒋干中计

备课人：

周娴【教学目标】

1.明确小说所描述的事件，理清开端、发展、高潮、结局。

2.通过人物的语言、动作、神态探究人物性格。

3.学习本文运用生动的细节描写突出人物性格的写作手法。

【教学重点】

通过人物语言、动作揣摩人物性格特征。

【教学难点】

学习本文多样化人物性格的展示方法。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、 导入

有关三国演义，我们对其进行一点了解。

（1）全称：

《三国志通俗演义》

（2）地位：

是我国第一部著名章回体历史小说，是小说跨入成熟阶段的标志。

（3）取材于重大历史事件，从黄巾起义到西晋统一，一共96年时间。

围绕魏蜀吴三国的政治、经济、军事等展开。

以战争为主，共记叙了200多场战争。

最著名的为官渡之战（曹操统一中原）、赤壁之战（三国鼎立局面形成）和彝陵之战（蜀军全面崩溃）。

（4）少不看水浒，老不看三国。

水浒中有很多凶悍，嗜血的场景，三国太过奸诈，本文即采取了借刀杀人之计。

（5）有历史，有创作，以《三国志》和裴松之的注为蓝本加工。

清朝章学诚评价“七实三虚”。

（6）尊刘贬曹。

其实曹操也有优点：

唯才是举，是伟大的文学家、政治家、军事家。

我们所要学习的这篇文章亦是选自三国演义，是历史上非常有名气的一件事情，蒋干中计，发生在赤壁之战前几年，当时曹操号称80万大军，而蜀吴联军不过五、六万。

蜀吴唯一的优势是海上水战。

而魏军中唯一能水战的是荆州刘表的降部。

因此蒋干中计一事对火烧赤壁也有重要影响。

二、预习检查

1.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）。

（1）更不开看（ｇēｎｇ 表示动作与预期结果相反）　

（2）拈弓搭箭（ｎｉāｎ 用手指拿东西）　　

（3）中箭着炮（ｚｈｕó 受到炮火轰击）　　

（4）强弓硬弩（ｎǔ 一种用机械力量射箭的弓）　　

（5）便宜用事（ｂｉàｎ 有利时机）不须请示灵活处置　　

（6）迤逦（ｙǐｌǐ 曲折连绵）　

（7）橹棹（ｚｈàｏ 桨）　　

（8）不胜酒力（ｓｈēｎｇ 能承受）　　

（9）抵足（脚和脚相接触）　　

（10）和衣卧倒（ｈé 穿着衣服）　　

（11）省悟（ｘǐｎｇ 觉悟）　　

（12）献于麾下（huī）

（13）碇石（dìng系船的石墩）　

解释句子中加点词的意思（文化常识）

⑴青、徐之兵（青州和徐州，现在的山东省和江苏一带）

⑵二人久居江东（这里指从芜湖，南京以下的长江南岸地区）

⑶干到江左（江东。

古人以东为左，以西为右）

⑷虽从江北到此（长江以北，这里指曹营。

）

⑸鸣鼓呐喊而进（击鼓、古时作战进军的信号。

）

⑹遂下令鸣金收住船只（敲锣，古时作战收兵的信号。

）

⑺现为帐下幕宾（指军中参谋。

）

⑻经出辕门（军营的门，也指衙署的外门。

）

2.内容梳理：

蒋干是谁？

曹操的幕下宾客，周瑜的同窗好友

蒋干中了谁的计？

周瑜

周瑜设计的目的？

杀蔡张二人

周瑜设计的原因？

蔡张二人是曹操手下的水师统领

周瑜如何得知？

探营

计谋成功否？

成功

3.全文的主线是什么？

明确：

设计、用计、中计是情节的主线。

4.全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？

 注意需要有中心人物和中心事件。

明确：

1—3段   开端   两军大战三江口，周瑜欲计除蔡张。

4—6段   发展 蒋干请缨说周瑜，周瑜定计会群英。

7—8段   高潮  周瑜施计诈蒋干，蒋干中计盗假书。

9段   结局  蒋干飞棹回见操，曹操大怒杀蔡张。

10段  尾声  细作探知报周瑜，周瑜大喜设筵席。

三、研读课文，理解文意。

1.能用几个字概括第1段内容吗？

周瑜为什么要这样？

明确：

毁书斩使。

①曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。

②以此抗议示威；③表示自己决一死战的态度；鼓舞士气。

2.第2段写什么？

曹操为什么吃败仗？

回去后怎么办？

明确：

写曹操折兵和曹操练兵。

曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面周瑜善于调兵遣兵。

曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

3.周瑜得胜后做些什么？

他通过探看曹军水寨发现什么？

如何解决？

明确：

得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。

看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。

于是一条反间计就在心中酝酿了。

4.课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？

这与本文的中心事件有什么关系？

明确：

课文的中心事件是周瑜巧设反间计，借曹操之手，杀曹营水军都督蔡瑁、张允。

由于周瑜毁书斩使，就引发了曹操与周瑜的三江口之战。

由于曹军在三江口战败，就有蔡、张二人训练水军之举。

由于这二人整治水军得法，引得周瑜前来窥探，使周瑜产生要“除此二人”的想法。

课文从周瑜毁书斩使，两军三江口决战写起，因为这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。

这一部分是周瑜设计的背景。

如果改问：

这一节的作用。

需要补充答案：

为我们展现了三江口决战、毁书斩使的情节。

引出下文周瑜设计，蒋干中计。

营造了紧张的氛围。

四、重点探讨文章二、三部分。

请同学们在文章二、三部分找出人物描写的细节刻画，并分析其中展现的人物心理或性格。

示例：

“闻干至，笑谓诸将曰：

‘说客至矣。

’”

这个“笑”是为蒋干送上门来助施反间计而高兴，正好抓到使反间计的契机，等于在与敌斗争中操着主动权，极为自信。

知己知彼，胸有成竹

答案展示：

六笑

（1）“闻干至，笑谓诸将曰：

‘说客至矣。

’”

这个“笑”是为蒋干送上门来助施反间计而高兴，正好抓到使反间计的契机，等于在与敌斗争中操着主动权，极为自信。

知己知彼，胸有成竹

（2）“瑜笑曰：

‘吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。

’”

这个“笑”是表示自己早已看透了蒋干的来意，嘲笑蒋干欲盖弥彰。

（3）“瑜笑而挽其臂曰：

‘吾但恐兄为曹氏作说客耳。

既无此心，何速去也？

’”

这个“笑”，是虚情假意地对蒋干表示亲切，稳住他，以便让他上钩。

（4）（瑜）“说罢，大笑畅饮。

”

这个“大笑”是让蒋干感到毫无戒心，以便麻痹蒋干。

（5）“瑜佯醉大笑曰：

‘想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日！

’”

这个“大笑”表示为自己今日的成就地位而自豪，让蒋干认识到周抗曹之心不可动摇。

（6）（瑜）“言罢大笑。

蒋干面如土色。

”

这个“大笑”进一步显示自己在东吴的地位、处境之优越，以绝蒋干劝降的念头。

蒋干

（1）蒋干在曹操面前夸海口，说“凭三寸不烂之舌”说服周瑜前来归降，并保证“必要成功”。

他对周瑜并不了解，盲目自信。

（2）蒋干初到东吴时“昂然而来”，

貌似高傲自信。

（3）被周瑜开门见山点破“为曹氏作说客耶”后却“愕然”视之，没有对策。

竟一语被周瑜言中，不知所措。

（4）待到周瑜让太史慈监酒，宣布“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”，蒋干更为“惊愕”，“不敢多言”，

周瑜如此坚决，又惊又急，胸无城府，十分怯懦。

（5）最后，蒋干听了周瑜炫耀自己的实力、地位的一番言谈之后，顿时“面如土色”，哑口无言。

说明他既无胆识，又无谋略。

（6）蒋干窃得假书信后，“睡至五更”，“潜步出帐”，没有受到东吴军士的抗阻，顺利返回曹营。

他只庆幸自己的成功，而不去想想自己为什么能那么顺利地带着“情报”脱身，明明是中计，却自以为得计。

可见蒋干是一个没有头脑的蠢才。

第二课时

教学要点：

分析人物形象

一、研习新课。

为什么曹操会中计呢？

主观原因：

曹操用人多疑，是他中计误杀蔡瑁、张允的直接原因。

曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。

曹操自恃实力强大，不把东吴放在眼里。

作为指挥八十万大军的统帅，他又骄傲轻敌，刚愎自用，于是轻信了蒋干的话。

他草率地斩杀大将后，很快醒悟自己是中了反间计，但又知错不认，以维护自己的威信，——可见他确实是一个老奸巨滑的“乱世之奸雄”。

客观原因：

周瑜计谋之深

精读“蒋干中计”一节，看周瑜如何三“堵”四“诱”。

一堵

周瑜如何做？

蒋干反应如何？

明确：

周瑜：

一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”

蒋干：

自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。

二堵

群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？

蒋干又如何反应？

明确：

周瑜：

当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之

蒋干：

“惊愕，不敢多言”。

三堵

周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。

又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？

蒋干反应如何？

明确：

周瑜：

①显示兵将实力。

②显示“堆如山积”的粮草。

③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。

蒋干：

吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。

一诱

为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？

后来又能使曹操一时信以为真？

明确：

密信设计合理。

（1）蔡瑁、张允本非曹操嫡系，原为荆州刘表部下，新近降曹，与信中所说相合。

（2）信中编造了“已赚北军困于寨中”的话，和曹操寨中的布局相合。

（3）信中又说蔡、张二人准备杀死曹操投奔东吴。

这几点不但促使蒋干认为事态严重，同时也激怒了曹操。

⑷信的末尾又设下伏笔，说早晚有人来江东联系，这就为当晚假探子的报信作了印证。

二诱两次说梦话：

“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。

三诱假托北方有人来报密：

“张、蔡二都督道：

‘急切不得下手。

’”与密信内容相互印证。

四诱假装睡觉，让蒋干偷走信。

计谋周详令蒋干不得不信。

“堵”和“诱”的关系？

明确：

①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”、“抵足而眠”。

使蒋干觉得周瑜没有忘记“同窗契友”，丢失警惕心。

便于“诱”

②装醉。

周瑜在群英会上少年得意、踌躇满志，见了故人酒逢知己，喝得酩酊大醉的情状，在蒋干看来完全合乎情理。

“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。

使蒋干觉得盗信有隙可趁，神不知鬼不觉。

 相信“诱”

③三次堵，使许下承诺的蒋干，苦无办法又急于脱身，因此彻夜难眠，造成了他翻书盗信的结果。

急于“诱”

客观原因：

蒋干的愚蠢

最初盲目自信，为了挽回自己的面子，急于求成，缺乏思考。

二、讨论第4部分（第9段）。

第9段讲了些什么内容？

明确：

讲了周瑜用反间计的结果，①曹操中计，杀了蔡、张二人。

②周瑜计成，保持了自己一方水上优势。

三、讨论第5部分（第10段）。

提问：

曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？

明确：

选这一段作尾声，情节才完整。

①周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。

吾无忧矣！

”与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。

②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。

体现了这一反间计对长篇小说后面的情节赤壁之战的战略意义。

四、分析人物形象。

周瑜情节

（１）毁书斩使          行动果断

（２）挫败曹军            精通战术

（３）暗窥曹寨             有胆有识

（４）定反间计             机敏果断

（５）款待蒋干            豪放自信

（６）舞剑作歌            文雅潇洒

（７）施反间计            足智多谋

（８）细作来报            料事如神

通过以上分析，你认为周瑜是怎样的一位军事家？

明确：

他勇敢善战（三江口初捷的布置指挥），足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。

他又是年轻潇洒，豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑）。

蒋干

明确：

他愚蠢而又自作聪明。

他自以为“周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话。

来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。

在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。

曹操

曹操用人多疑，是他中计误杀蔡瑁、张允的直接原因。

曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。

曹操自恃实力强大，不把东吴放在眼里。

作为指挥八十万大军的统帅，他又骄傲轻敌，刚愎自用，于是轻信了蒋干的话。

看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。

但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”，以维护自己的威信，——可见他确实是一个老奸巨滑的“乱世之奸雄”。

五、总结主题思想。

提问：

通过对周、蒋、曹这三个主要人物的分析，说说小说的主题是什么？

明确：

通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞美了周瑜的卓越的军事才干。

六、课后练习

裴松之注《三国志》所引的《江表传》中有关奉曹操之命来东吴说降周瑜受到款待的史实，只写周瑜款待蒋干并显示东吴实力雄厚以及自己在东吴如何得意，终使蒋干无法开口说降。

而罗贯中在《三国演义》中却创造了周瑜利用蒋干来访，大会群英，巧施反间计，在夜饮和夜寝过程中极富戏剧性的细节表演，终于使蒋干中计、曹操上当，杀了蔡瑁、张允二人。

一方用计，一方中计，这生动情节的创造，使周瑜、蒋干、曹操这三个艺术形象更生动、更饱满。

板书：

第一课时

1—3段   开端   决定除蔡、张。

4—6段   发展  定下反间计，大会群英，阻蒋干意。

7—8段   高潮  席散夜寝，假装泄秘，蒋干盗信。

9段   结局  曹操中计。

10段  尾声  周瑜庆功。

第二课时

三堵见面堵

酒筵堵

观营堵

四诱密信诱

梦话诱

密报诱

装睡诱