《延安我把你追寻》教学设计之二doc.docx

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《延安，我把你追寻》教学设计之二-

（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

（三）为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？

这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。

三、课时安排两课时

四、学生活动设计

（一）画出诗的韵脚。

（二）有感情地朗读。

（三）按自学提纲自学、讨论、交流。

（四）完成课堂练习。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

（二）整体感知

本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

（三）目标完成过程

1．揭题引读，学生自悟。

（1）简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是1939年至1943年期间，日军大举扫荡，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？

因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

（2）教师范读。

（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。

（全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。

韵脚是：

光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。

）

（4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？

（追寻延安精神。

）

2．指导自学，理解诗意。

（1）学习第一节。

自读第一节，思考：

作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。

作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。

）

（2）学习第二节。

自读第二节，思考、分组讨论、交流：

诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？

作者是在追寻什么？

（生回答后师点拨）

（延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。

延河是黄河的一条支流，它流经延安。

当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。

枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。

南泥湾在延安南部。

当年八路军120师359旅响应党中央的号召，在这里垦荒种粮，开展大生产运动。

著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的，教师唱给学生听，加深理解诗句内涵。

杨家岭在延安西北，距离市中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。

作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。

）

（3）小结。

什么是延安精神？

学生讨论后回答。

（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。

）

（四）课堂练习

有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵脚。

第二课时

（一）明确目标

1．自学诗的后四节。

2．理解全诗内容，解决疑点。

3．渗透延安精神教育。

4．发展学生技能。

（二）目标完成过程

1．复习检查

（1）指名有感情地朗读全诗。

（2）说说延安精神的含义。

2．教师点拨，解决疑点。

（1）自学三、四两节。

①有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：

出示灯片：

a．我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

这两句的意思是什么？

把诗中表达同样意思的诗句找出来。

说说作者运用了什么方法来写的？

作者忘不了、丢不掉的是什么？

b．我们已住进了高楼大厦进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？

②学生交流、教师点拨：

a．老牛破车代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

宝塔山顶天立地的脊梁代表伟大的延安精神。

毫不犹豫是非常坚决的意思。

毫不犹豫丢掉了与不能丢形成鲜明的对比。

这两句诗的意思是：

我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。

诗中表达同样意思的诗句有：

我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。

作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。

作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。

b．我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。

③有感情地朗读，加强理解。

（2）自学五、六两节。

①指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。

a．如果失去了延安精神会怎么样？

（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。

这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。

）

b．为什么要追寻延安精神？

（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。

）

②指导有感情地朗读这两节诗。

3．依据板书，归纳中心。

诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

4．指导感情朗读，体会思感，深化理解。

全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。

（三）总结、扩展

1．总结：

作者追寻延安，追寻的是延安精神。

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。

艰苦奋斗是我们的传家宝。

即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。

因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。

为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

2．扩展：

联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。

（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电，不求索取，只讲奉献。

）学生可以畅所欲言。

六、布置作业

1．形近字组词

2．根据意思写成语。

（1）形容形象高大，气概豪迈。

（顶天立地）

（2）比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。

（琳琅满目）

（3）比喻新事物蓬勃涌现。

（雨后春笋）

3．朗读诗的第六节，回答问题。

（1）第一句是（点明题目）的句子。

（2）第二、三、四句，每句都有两个追寻，后面一个追寻是对前面一个追寻的（说明）。

具体说来，就是用（金色的理想）说明（信念），用（明媚的春光）说明（温暧），用（火红的太阳）说明（光明）。

追寻延安，就是追寻（信念、温暖、光明）。