部编版三年级下册漏教案精选.docx
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部编版三年级下册漏教案精选
三年级下册语文教案27.漏（人教部编版）
27《漏》教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，认识多音字“粘”，理解生字组成的词语。
2.分角色朗读课文，能读好人物对话。
3.了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。
4.能根据提示复述课文。
【教学重点】
1.分角色朗读课文，能读好人物对话。
2.了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。
【教学难点】
能根据提示复述课文。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
谈话引入：
你见过“漏雨”吗？
你知道“漏”是什么意思吗？
让我们走进课文去看看吧！
二、初读感知
1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。
同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：
（1）请同学们自.由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：
课文写了什么？
3.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：
课文主要写了什么内容？
（学生畅所欲言）
三、识字写字
1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。
2.指导学生识记多音字。
3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
喂：
口字窄小、靠上，田字扁宽，竖提在横的靠左位置，一捺在交叉处起笔、要长。
驴：
口字窄小、靠上，田字扁宽，竖提在横的靠左位置，一捺在交叉处起笔、要长。
狼：
良字上边有一点，左框窄小、横折稍向左收、里边有一短横，捺稍长。
抱：
包字的勹要靠上，巳是扁框、要小、不要写成横折钩，竖弯钩的弯要长。
偏：
扁字上框扁窄，竖撇要长，下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖。
4.理解词语。
四、梳理结构
1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？
示例：
课文主要讲老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。
2.说一说：
初读课文后，你感受到了什么？
示例：
读完这篇课文，让我们感受到为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。
第二课时
一、激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
课文告诉我们一个什么道理?
串珠问题：
（1）读课文，想一想课文写了一个什么故事？
（2）画出你认为最有趣的内容。
（3）借助下面的示意图，复述这个故事。
2.随文讲解，理解文意：
（1）读课文，想一想课文写了一个什么故事？
（串珠问题1）
课文写了老虎和贼都想偷小胖驴，结果都把对方当成厉害的“漏”吓昏了的故事。
（2）画出你认为最有趣的内容。
（串珠问题1）（课后第2题）
我觉得老虎和贼逃命和被对方吓昏的情节都非常有趣。
老婆婆说:
“唉!
管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!
”
思考：
“漏”是什么？
为什么老虎和贼都那么怕“漏？
”
漏是老婆婆说的漏雨，因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思，把“漏”当成了厉害的怪物，所以非常害怕。
老虎趴在驴圈里想:
“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?
”
贼蹲在屋顶上想:
“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害?
”
a.“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都有着丰富的生活阅历，不好对付。
b.莫非“漏”比我还厉害？
这句话什么意思？
这样的句式表达效果如何？
“莫非”表示反问的语气，相当于难道。
这句话是个反问句，表示的是肯定的意思。
老虎和贼都认为自己很厉害，当听到老婆婆说自己不怕狼也不怕虎就怕“漏”，从心里认定“漏”是比自己厉害的东西，表达的语气更强烈。
积累：
“翻山越岭、走南闯北”是带有近义词的四字词语，如：
“翻和越、走和闯”这样的词语还有：
示例：
左顾右盼抓耳挠腮齐心协力思来想去
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:
“坏事，‘漏’捉我来了!
”撒腿就往外跑。
心理描写写出了贼和老虎做贼心虚。
贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:
“坏事，‘漏’等着吃我哩!
”拼命抱住虎脖子不敢松手。
贼和老虎因害怕都把对方当成了“漏”。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着，雨大了起来。
前边有棵歪脖老树，老虎想:
“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
”
把贼比作粘胶说明贼抱住老虎的脖子抱得很紧。
贼也想:
“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
”
a.把老虎比作旋风说明老虎跑得很快。
b.为什么把贼比作粘胶，把老虎比作旋风呢？
因为此时老虎和贼都把对方当做“漏”，心里特别害怕。
老虎想摆脱贼觉得贼粘在自己身上甩不掉，而贼一心想着老虎要把它驮回家再吃，觉得老虎跑得很快就像旋风一样。
这样的比喻很形象，生动地刻画了老虎和贼的心理活动。
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。
老虎一边往前跑一边想:
“终于甩掉‘漏’了!
”贼一边往上爬一边想:
“终于甩掉‘漏’了!
”
a.“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼，贼跳到树上的动作。
b.作者为什么用“纵”而不用“跳”呢？
在这里贼一心想摆脱“漏”（老虎），所以身体猛然向上跳，有毫不犹豫奋身一跃的感觉。
而跳就没有这样的表达效果。
可见作者的用词是多么准确。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。
贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:
“‘漏’又来了，这下我可活不成了!
”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
写出了贼对“漏”非常害怕。
⑩老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:
“‘漏’又来了，这下我可活不成了!
”赶紧逃跑。
下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:
“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
老虎和贼心术不正，一心想着害人遭到了报应。
（3）借助下面的示意图，复述这个故事。
（串珠问题3）（课后第3题）
这个故事很有趣，按照事情发展的顺序，借助课后的提示，还可以用连环画的形式以图文字的形式先制作连环画再复述。
（4）阅读方法解密：
详细复述故事
3.主题延伸
这个故事非常有趣，我要把它做成绘本连环画，把这个故事讲给别人听。
示例：
1.一个老婆婆和一个老爷爷养了一头小胖驴。
老虎想吃小胖驴，贼想偷小胖驴。
2.有一天晚上，下着小雨，老虎和贼来了。
老虎在墙壁上抓了个窟窿，贼在屋顶上挖了个窟窿，要进驴圈。
4.写作方法：
抓心理活动刻画人物
（1）本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写，如：
贼和老虎听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写，形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、做贼心虚的心理，细腻、生动、真实地展示了他们的心路历程，从而更好地刻画出他们的性格特点，展示出他们的内心世界。
注意：
要表现心情，符合情节，可以用内心独白的形式，也可以用描述内心想法的形式等。
（2）练一练：
爸爸要求你每天放学必须严格按时到家，可是今天，由于帮同学找丢失的钢笔，你回家晚了。
在路上你会怎么想呢？
写一段心理活动。
三、本课小结
1.试着概括一下本文的主旨。
课文告诉我们一个什么道理？
（核心问题）
课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。
这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。
2.小结：
这篇课文围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索。
为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
四、结构图示
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
五、拓展延伸
推荐阅读：
《小猪变形记》、《贪婪的兔子》
六、作业布置
把这个故事复述给爸爸妈妈听吧！
板书设计：
三年级下册语文教案-《漏》人教部编版
《漏》教案
教学目标：
1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。
2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。
3.体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学重点：
1.认识8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。
2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。
教学难点：
体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.情景导入：
大家有害怕的事物吗？
说说你怕什么？
2.学生自.由表达。
预设：
老鼠、鬼等。
3.资料袋：
预设：
我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。
4.出示课题《漏》，想一想这样的故事会发生什么呢？
二、学习生字
出示生字：
婆脊贼莫颠胶旋纵
1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.给生字组词。
4.学生介绍自己的识字方法。
三、整体感知，朗读课文
1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.朗读课文：
老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。
（一）分角色朗读课文，想一想：
哪些地方让你感觉有趣呢？
预设：
1.老虎趴在驴圈里想：
“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
”
2.贼蹲在屋顶上想：
“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
”
这实在是太有趣了。
（二）读一读老虎和贼的害怕。
1.出示句子：
（1）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。
（2）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（3）老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：
“坏事，‘漏’捉我来了！
”撒腿就往外跑。
预设：
语气要紧张，要读出害怕的样子来。
2.读课文，读好老虎和贼逃跑时害怕的样子。
预设：
小组或者同桌分角色朗读。
3.出示句子：
（1）贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：
“坏事，‘漏’等着吃我哩！
”拼命抱住虎脖子不敢松手。
预设：
心理和动作描写出了贼的害怕。
（2）老虎想：
“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
预设：
心理描写出了老虎的害怕。
（3）‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
（4）贼也想：
“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
”
预设：
想一想该用怎样的语气来读呢？
4.读课文，找一找其他能够表现贼和老虎怕“漏”的句子。
5.分角色朗读课文，朗读时语言要准确、生动、富有情感，可以将自己想象成角色，揣摩它的内心变化。
6.借助示意图和提示，按照地点变化顺序，复述这个故事。
（1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
（2）虎驮着贼，贼骑着虎。
（3）虎甩掉贼，贼蹿上树。
虎和贼树下相遇，滚下山坡。
（4）虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
（5）老公公老婆婆再说“漏”。
四、学写生字
今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
漏、喂等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设：
“贼”：
注意不要少一点；“狼”：
注意右边是“良”；“厉”：
注意里面不出头；“偏”：
右面里面两竖。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：
头正，身直，背挺，足安。
五、巩固提高
打开“基础训练-《漏》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗？
让我们来认一认吧！
出示汉字，学生认读并组词。
2.课文中有很多神奇的词语，请你写一写，记住它们。
出示词语，学生抄写词语。
里屋松手莫非粘胶厉害跟前发抖甘心
小组评价书写情况。
二、课文赏析
这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？
（1）预设：
抓住人物语言，根据事情发展的顺序。
填写表格，并进行复述。
（2）复述：
复述就是用自己的话和文中的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
示例：
老公公和老婆婆养了一只可爱的小胖驴。
老虎想吃这头小胖驴，贼想偷这头小胖驴。
一个下着小雨的晚上，老虎和贼都来了。
他们正要动手时，听到老婆婆说：
“我什么都不怕，就怕漏！
”老虎和贼都以为“漏”是一个很可怕的东西，十分恐惧。
贼从屋顶的窟窿里跌下来，摔到虎背上。
老虎和贼都以为遇上了“漏”，害怕极了。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵树前，贼蹿到树上，老虎继续往前跑。
老虎没吃到驴，不甘心，往回走。
贼也不甘心还是想回去偷驴，正要下树，看见走到树跟前的老虎，以为是“漏”，吓得摔了下来，滚下山坡。
老虎看见掉下的贼，以为是“漏”，也吓得滚下山城。
他们滚下了山坡，浑身沾满泥水，对看了一眼，都吓昏了过去。
天快亮了，老公公和老婆婆看看屋顶再说“漏”。
（3）读一读课文，想一想这个故事的核心问题是什么？
预设：
“漏”是什么？
怎么都怕它？
（一）走进文本。
认真品读课文，说一说老公公老婆婆害怕的“漏”是什么？
（1）老婆婆说：
“唉！
管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！
”
（2）预设：
“漏”到底是谁呢？
（3）老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。
滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
（4）预设：
老婆婆老公公怕的“漏”是“漏雨”。
体会：
你什么时候知道的？
（二）老虎和贼怕“漏”。
认真品读课文，说一说贼和老虎害怕的“漏”是什么？
（1）老虎趴在驴圈里想：
“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
”
（2）老虎觉得“漏”是比自己还厉害的东西。
（3）贼蹲在屋顶上想：
“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
”
（4）预设：
贼觉得“漏”是比自己还厉害的东西。
（5）老虎和贼认为“漏”是比自己还厉害的东西，那么他们是怎么怕这个“漏”的？
预设：
（1）拼命抱住虎脖子不敢松手。
（2）贼听得腿脚发软。
（3）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。
（4）老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：
“坏事，‘漏’捉我来了！
”撒腿就往外跑。
（5）老虎吓得浑身发抖。
（三）看结局。
那么他们遇到“漏”有什么结局呢？
预设：
（1）他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
体会：
贼又遇到了“漏”，慌忙逃命，根本没有考虑到树枝的问题，结果滚下山坡，坏人得到了惩罚。
（2）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。
他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：
“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
体会：
老虎以为贼是“漏”，慌忙逃命，和“贼”一起滚下山坡，他们认为对方是可怕的“漏”，昏死过去。
（3）故事是怎样写“雨”的，这和“漏”有什么关系呢？
预设：
一天晚上，下着蒙蒙小雨。
雨越下越大。
（四）能说会道。
1.用自己的话讲一讲这个故事，把最有趣的地方讲生动哦！
2.老婆婆怕“漏”和老虎、贼怕的“漏”一样吗？
为什么会造成这样的认知呢？
3.想象一下，老虎和贼苏醒以后，又会发生什么故事呢？
预设：
三、巩固练习
打开“阅读训练-《漏》”，一起来闯关吧！
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