《基础写作》训练题doc.docx
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《基础写作》训练题doc
《基础写作》训练题
一、观察能力训练
1、到食品街走一走，看一走，开动五官，进行全方位观察。
归来后，写一篇观察手记，题为《漫步食品街》，要求通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面写出本地食品街的特色和气氛。
2、选择一个制高点对所在地进行定位式观察，然后运用鸟瞰法写一篇短文，题目可为《鸟瞰大地》、《鸟瞰X城》、《鸟瞰校园》等，要求写岀观察对象的概貌特征。
3、运用窗尝法将一棵树分解枝、叶、干、花、杲等部分，由局部到整体地进行细致而深入的观察，并将观察结果记录下来，要求准确具体，冇分冇总，能够体现出观察顺序。
4、人们党说：
眼睛是心灵的窗户，请你认真观察某个的眼睛，运用透视法揭示其心理和性格，短文题目为《我读他（她）的眼睛》。
5、请你乘坐火车或汽车对沿途景物进行移位式观察并将观察结果以扫描式的笔法记录下來，简笔勾勒即口J,但必须捕捉住事物的主要特点。
6、试对三个营业员进行比较式观察，要求写出他们不同的肖像、性格和服务态度。
7、宋代画家郭熙在《林泉高致》屮谈到间家对山的观察，他说「'山近看如此,远数里看又如此，远十数里看又如此，每看每异，所谓山开步步移也。
山止面如此,侧面又如此，背面又如此，每年每异，所谓山形面面看也。
如此，是一山而兼数十百山之形态，可得不悉呼？
”又说：
“青山春夏看如此，秋冬看又如此，所谓四项基本原则时之景不同也。
山朝看如此，幕看如此，阴晴乂如此，所谓朝幕之变态之不同也。
如此，是一山而兼数山十百山Z意态，可得不究乎？
”
试对周围的山进行变换式观察，或变换观察对象的时间关系，去写“清晨Z山”、“暮色之山”，或变换观察对象的空间关系，去写“山中看山”、“山外看山”、“近看青山”、
“远眺青山”。
二、感受能力训练
1、对一种植物（如野草、秋菊、冬梅等）进行观察体验后写一篇短文，要求针对该植物的特征，发现其生命的意义，形成独特的感受。
2、将情感注入感知的对象，是获得独特感受的重要方式。
请以《落叶》为题写一篇短评，要求在落叶中寄寓某种情感。
3、你冇过郊野独行的经丿力吗？
你有过生病疼痛或饥饿、寒冷的体验吗？
如果冇，请将当时的真切感受具体地写出來。
4、中央屯视台报道过这样一件事：
两名战士为保证通讯线路的畅通，冒着漫飞雪进行抢修。
他们在返冋基地的途屮，遇上了暴风雪，一名战士经抢救脱险，另一名战士竟被冻成冰人。
请设身处地进行推测，写出两名战士遇险的具体情景及其感受。
5、铁凝的小说《哦，香雪》，可谓感受敏锐的佳作。
小说的枢纽，在于铁路的修理工通。
纤细的铁轨延伸到山里，也延伸到一群小山村小姑娘的心里。
火车汽笛的高亢的鸣叫，惊醒了沉睡的他们胸中的一切欲望。
火车在台儿沟站停车一分钟，香雪等人却在这一分钟从窗口窥望着，探究着。
火车只停一分钊作者却从这一分钟发现她们对这"一分钟”的期待，对这“一分钟”的享受以及这“一分钟”过后的寂静。
请你将倾听《蓝色的多瑙河》、《二泉映月》等音乐作品的感受转化为视觉形彖，并以通感的形式表现出现。
三、想象能力训练
1、将白居易的《卖炭翁》必定成散文。
要求运用再造想象，具体描绘人物的肖像、评议行动和心理，并按照“烧炭一一运炭一一卖炭”的顺序叙述事件的发展过程，对“卖炭”的情景要进行场而描写，可补充必要的内容。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山屮，满面尘灰烟火色，两苍苍I•指黑。
卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两齡來是谁？
黄衣使者口衫儿。
把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将异不得。
半匹红绡一丈绫，糸向牛头充炭直。
2、以《二十年后冋母校》为题写--篇作文，要求运用创造想象，将二十年后母校的状况以及师生、同学见面的情景形象而具体地描绘出来。
3、郎平为了振兴中国女排毅然回国任主教练，新闻媒体对此已作过报道，但对她别夫离子的情景及归国途中的心情未作具体报道。
试发挥自己的推测想象，从郎平的实际出发，补写她在美国与丈夫、孩子告别的情景以及飞往祁国途屮的心理活动。
4、根据下列材料，充分想象力，进行大胆假设，再现6500力年前地球所遭受到的浩劫，要求想彖丰富、大胆、具体、形彖。
英雄灭绝原因新年说
美国航空航天局下属喷气推进实验实的科学家口前提岀最新见解指岀，6500万年前一颗小行星撞击黑西哥尤卡坦半岛之后掀起的尘云使地球大气屮的含硫量过高，继而导致便于气温的下降以及恐龙的灭绝。
行星地球学家艾徳星安纳•奥肯泼和大气学家凯文•贝恩斯估计，该小行星撞击地面Z际产生的冲击能量相当于1994年7月间苏梅克——列维9号彗星21块碎片撞击木星表面时释放岀來的能量总和的1万至5万倍，由此掀起含硫物质和其他尘埃至少冇上百亿吨。
借助计算机模拟和实地考察，短时间内出现的这种环境变化持续达10年之久。
贝恩斯介绍说，使光合作用停止的暗无天日的6个月和由此开始的持续低温的10年间，“包括植物和动物在内，地球的整个生态系统都处于极端恶劣的环境状态下，恐龙Z尖当时已经存在很长时间的人量生物特种陷入了绝境，最终遭到彻底毁灭的命运。
（《北京日报》1995年1月2日徐勇文）
5、中秋节之际夜你独口一个人在外地求学，仰头望月，一定会想到亲人此时此刻过节的情景吧！
请你将想彖屮家人秋团聚的情景写出来。
四、立意能力训练
1、文章的主题可以采取“立片言而居要”的写法，即将点明文章主题的某句（或某段）话，置于文章的突出显著位置，用以警策全篇。
指出下面一篇文章小哪一句是点明主题的话。
读《孟尝君传》
王安石
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而且是卒赖其力以脱于虎豹之秦。
嗟呼！
孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？
不然擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？
夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
2、文章的主题，可以不在文中特别点出來，由读者通过对文章基木内容的理解和感受來把握。
下面一-篇文章的主题是什么？
根据你的理解和感受，用简明扼要的话概述出来。
睁只眼闭只眼
雁寒
“睁只眼，闭只眼”，同一熟语，却众说各异，但都各得要领。
——
战士说：
瞄准时，睁只眼，闭只眼；
生物学家说：
猫头鹰白天睡觉，睁只眼，闭只眼；
木匠说：
吊线时，睁只眼，闭只眼；
政工人员说：
睁只眼，闭只眼，好人主义；
投稿者说：
某编缉睁只眼看名人，闭只眼看无名Z辈；
模范丈夫说：
家庭和睦，全仗睁只眼，闭只眼；
哲人说：
睁只眼看明媚，闭只眼看阴晦；
3、标题是文章的眼目。
眼目的作用能传神，好的标题能准确的传递出文章的神，即能点示主题。
对下面一篇文章列出院的几个标题，你觉得哪个标题最能准确点示此文主题？
电视机里，一群愤怒的洋人，正把一个生鸡蛋投向木国政府的某位领导人，发泄心中的不满，抗议某项政策对他们利益的损害。
儿子羡慕地：
瞧，人家外国就是民主，朝大官司扔鸡蛋也没事儿。
儿媳惋惜地：
这么好的衣服，被弄得都是蛋黄，真可惜！
儿子觉得母亲、媳妇的见识档次低，希槊经历丰富、坎坷良好多的父亲发表点看法,可是，父亲什么也不说。
借选择的标题「各取所需满壶水不响半壶水叮当沉默是金素质角度见仁见智涵养
4、“卒章显志”是表现写作立意的一种方法。
卜•面一篇文章有意隐去了它的结尾，原结尾正是采取“卒章显志”方法的，请你将这结尾补写岀來。
人和猴
洪水把一群人和一群猴逼到同一个山顶上。
三犬三夜，人们没吃上一口东曲，猴也一样。
第四天，人从水里捞一个苹果。
男人把苹果让给女人，女人把苹果让给老人，老人最后把苹果让给了小孩。
另一个苹果的情形却不同，老猴把它从小猴手中夺了去。
母猴乂把它从老猴手里夺了去。
最后苹果落到了猴王手里。
猴说：
“人们真憨，门己饿得要死，却把苹果让给别人”
人说：
“……”
（将省略号换成补写的结尾。
）
5、同一材料，从不同角度可以提炼出不同的主题。
试分别对下面两则材料从三个不同角度各捉炼岀三个不同主题。
（1）纣为（使用）象箸（象牙筷了）而箕了（商纣王叔父名）怖（恐惧）以为象箸必不盛羹（浓汤）于土硼（陶制器皿），则必犀玉之杯（犀牛角或玉制的杯子），玉杯象箸必不盛菽董（菽，豆类植物；董，豆类的叶），则必旄（兇牛）象（大象）豹胎（豹子未出生的幼体），旄象豹胎必不衣短褐（不穿短的粗布衣服）而舍茅茨之下（住在芭草盖的屋顶下），则必锦衣九重（九层），高台广室也。
称此以求（按这个标准追求下去）,则下不足也（也不足以供其享受）。
（《韩非了•说林上》）
（2）、相声大师侯宝林1984年访美，上面给他三十美元零花钱，他未买任何东西,花|•二美元理了发，付了三美元小费，五美元用于擦皮鞋。
他说：
“咱们出去，不能让别人看不起，我不省那儿个小钱，中国人不象个中国人的样儿。
过去我看见美国人让咱屮国人给擦皮鞋，今天我也得让美国人给咱擦皮鞋。
没钱没关系，穷也没关系，但不能没有格儿，国格，还有人格。
”
6、“反典”、“化语”、“翻意”是使文章出新的常用方法。
“反典”，是对典故原有的特定含义加以否定，提出新的见解，如“塞翁失马”，这个典故原有的意思是：
没有料到坏事竟变成了好事，不必为一点不大的损失而耿耿于怀。
而有篇文章以《“塞翁失马”Z类辨析》为题，认为跑失的马儿不久又自动归糟，还赚引来了另外一匹马，这样侥幸的机遇毕竞太少。
干事变好事并非绝对规律，“失马”Z后寄希望于奇迹出现改变厄运的心理其实是一种听天曲命的自欺欺人哲学，本身既包含冇消极性，又容易成为失职者文过饰非的托词。
这就是“反典”。
“化语”是对某些成语、熟语加以变化、点化，化出一个新年语，使之同原有成语、熟语包含的意思有所不同。
如一篇题为《“贩”腐“廉”》
的文章，其标题就是“反腐倡廉”的“化语”。
“翻意”。
是对某些对话，某些事不作改动，但提岀新认识，及至反前人之间而用之，即旧题翻新之意。
如“不拘一格降人材”,愿意是：
不受什么条条框框限制，造就、推出大批人材。
而有一篇文章，以《不拘一格“降”人才》为题，没有改动原话，但在“降”上作文章时，反了它的原意，说某些人对待人材的态度是：
逆我者，不择手段隆伏作贱；顺我者，不讲原则降格重用。
这也许是造成知识分了地位卜•降，滥竽充数者不乏其例的原因Z-O这就就是“翻意”。
下面列举的是报刊书籍中一些文章的标题，看看它们分别属于“反典”、“化语”、“翻意”中的哪一种？
如果你以这些题口作文，准备如何立意？
《各领风骚没儿年》、《中国人，你为什么要生气？
》、《桃李虽言，下不成蹊》、《“靠山吃山,靠水吃水”新解》、《文人要相亲》、《“斯文扫地”与“斯文不如扫地”》、《重“千里马”与重“千里马z骨”》、《仕而优则学》、《“失街亭”的主要责任该谁负？
》
7、冇个学生写了篇小小说样式的习作，大意是：
小乡场的尽头冇处空地，先前是垃圾成堆，猫呀狗呀撒欢的地方。
有一天，一个乡人雇来一帮工匠到这里破土施工了，儿天功夫，此地面貌骤然改观：
场光地净，矗起一排红砖青瓦的平房。
鞭炮声响过，一家兼营杂货和饮食的路边小店开张营业了。
乡民们于是冇一个购物的方便去处，来往旅人也有了一歇脚进食的好地方。
小店一时生意兴隆，门庭若市。
光顾小店最勤的是当地那些拖娃带崽的妇女和上了年纪的爷们大娘。
这个说：
“老板，你这的饮食飘一条街，味道一定不错吧？
”明言暗语要老板免费请他们品尝，临去述要抓一把花生瓜子之类的说是带冋去哄孩子。
那个来说：
“老板，恭喜发财呀，不好意思要在贵宝店赊点东西不会驳我而子吧？
”可这一赊往往成死帐。
几个月来，老板一结算，入的没冇岀的多。
于是有一犬，老板又雇來一帮工匠，关门拆店，留卜•满狼藉。
不久，这里又恢复了垃圾成堆，猫呀狗呀撒欢的景象。
这篇习作的主题是什么？
你认为它提示了生活木质性东西没有？
如果认为它主题失之肤浅，应该如何进行提炼？
试以此习作为素材重新写一篇小小说。
四、谋篇能力训练
1、提高谋篇能力的关键在于锻炼口己的思路。
请以《路》为题作文一篇，要求做到思路开阔，清晰缜密，具冇连续性、条理性和完整性。
2、下面这篇文章结构混乱，思路不清，请帮助作者理清思路，调整结构:
五、表达能力训练
（―）表达事实的能力训练
1.选择一件事，分别用直接式或指代式方法交代其要素。
2.依据听来的一个小故事，选择一个人物作线索，将这个故事用叙法叙述击来。
3.以自己亲身经丿力的一件冇情节的事，用简括的笔调理出情节线，然后倒叙岀来。
4.以《重逢》为题，叙述一次1「1友重逢的经过，注意用追叙和补叙方法插入难忘之事的叙述。
5•了解两位来自不同地方又成了新朋友的同学，用分叙法把他们考入了大学前的经历和结成好朋友的事叙述出来。
6.综合运用表达事实的原理，叙述一件发生在校园（或学校所在地、家乡）的产生了轰动效应的事。
（二）表达形象的能力训练
1.记一次郊游，要求在叙述屮进行描写，注意正确处理叙述与描写的关系。
2.以《我的同龄人》为题，用口描法描写一个熟悉的人的肖像、行动和言语，并通过推测描写这个人的心理。
3.工笔描写某一□然景观，耍求精雕细刻，笔触细腻。
4.用静描法描写一个动态景象或一个动物，如《F1岀》、《奔马》等。
5.以动描法描写某一静物，如《一幅虺》、《花卉》等。
6.以侧面描写的方法写一个理想人物，题目口拟。
7.以下而这件事为素材写一个故事，要求综合运用各种描写的方法刻慚人物形象,并要有场面描写和细节描写。
解放军某汽车连副指导员还一名战士驾车执行任务，途中在一个个体餐馆吃饭，女老板开了发票，副指导员却忘了付钱。
离开三小时后才想起，于是与战士商量，又开车返冋将钱付清。
这时女老板告诉两位军人，他们离开后，她与隔壁来闲聊的一个小伙子打了一个赌。
女老板认为解放军会回来付钱，小伙子则认为这是白日做梦。
结果小伙子输了。
（三）表达感情的能力训练
1・记下自己的一次感情经历。
或喜、或乐、或惊、或惧、或悲、或忧、或怒、或
恨均可。
记后运用抒情特征的原理审读，看看是否自然、真实。
2.就门己心目中的盛赞Z人、事、景、物写一段直抒胸臆的文字。
3.描写一个令人动情的人物和一个有所寄寓的人物，在描写中抒情，然后比较两者的异同。
4.绘制一个具有审美价值的景色，在描给中抒情。
再选择一个景点，移情入景，抒写感情，领悟二者的差异。
5.状写一个令口己喜爱Z物和一个为口己寄情Z物，在表达中抒情，把握不同的抒情规律。
6.叙述一段感人的事，让自己的情怀在叙述文字屮流淌出来。
7.以下面所叙之事写一段论理抒情文字：
某H下午，两乘客刚把携带的货物装上中巴车，四五个流氓便围上来索要35元的装车费，两乘客为免遭不测，只得掏出5元钱。
风两个软弱可欺，这伙人更加肆无忌惮,硬要两乘客继续掏钱，痞子的霸道行径激起了一车乘客的义愤，乘客纷纷起身谴责。
见此情形，这伙人气焰顿消，跳下车灰溜溜地跑了。
8•针对“不抓学习，我们的日子照样过得不错”这一糊涂认识抒写一段富有争辩Z情的议论。
（四）表达理论的能力训练
1.运用例证法对“知名度也是财富”这一论点加以例证，事实论据要求真实、典型、新鲜。
2.运用引证法对“以知为始”进行证明，在引证方法上既要有原引，也要有意引。
理论依据必须正确、准确、妥贴。
3.运用分析法对“权力使人腐败，金钱也使人腐败”进行因果、条件、假设、辩证分析，分析要入理、全面、深刻、，形成正确的理论文学。
4•“没有竞争，就没有变革”。
运用喻证法对这一命题进行论证，注意论证要生动形彖，合情合理。
5.对“马善被人骑，人善被人欺”，或自选一个命题，进行辩驳分析，写一篇驳论。
6.分析卜•面短文提供的事实，综合运用表达理论的原理，写一篇使用多种议论方法的理论文章，题目可为《执法者之悲哀》、《执法与惩罚》等。
路口
张刚
1995年3月6日中午，我路经北京东四路口。
只见一中年妇女骑车，经灯亮时，车已超过停车线。
一交警过來：
“闯红灯，罚款五无。
”说着，递过一张罚款收据。
妇女交了五元罚款，但不接罚款收据：
“不要了，我乂不报帐。
”交警随手撕碎收据扔在地上。
这时，妇女掏出工作证：
“我是市容监察大队的，随地扔废纸，罚款十元。
”然后撕下一张十元罚款收据，周围人哄然大笑。
（原载《南方周末》1995年4月7日）
（五）表达知识的能力训练
1.选择一种自己熟悉的水果、食胡或旅游景点加以说明，介绍其知识。
然后用说明的尺度进行衡量，找出说明中还存在的问题并进行修改。
2.为“用心”下一个定义，简要说明所下定义的特点和Z所以这样下定义的原因。
3.运用解释法对所谓“信息高速公路”加以解释，然后对照资料看是否准确。
4.对图书馆现行的杂志按不同的标准进行分类。
分类要求没冇遗漏，没有混淆，没有错误。
5.举例说明“光线的色彩”。
6.运用引用法说明书法中“楷书”的含义。
7.比较浓雾和绵绵细用（或两种相近的事物），对这两种门然现象进行比较说明。
8.使用比喻法说明电子计算机的特征。
9.对自己的寝室、教室和学校的足球场（或自选说明对象）进行数字说明。
要求数字准确。
10.综合运用多种说明方法介绍本地的一种土特产，要求做到客观、科学、准确。
六、遣言能力训练
1.阅读下面一段文学，从括号中选出一个最恰当的词语填在空格处。
他的思想和才力早已超过了他的年龄，然而他的性格气质还象岩石的（不平,高耸，峥蝶）的棱角，不曾有任何（剥蚀，损耗，磨损）。
在政务的处理中,
他是（敏捷，敏锐，敏感）而又成熟的。
可是当他和他的爱人在一起时，你立刻就会发现他确实还是一个青年，白书记曾经（看见，碰见，撞见）过：
他把两只腿浸在脸盆里，正向妻子发脾气，黑着脸，白眼睛直翻人。
妻子（含，堆，陪）
着笑，在身后双手扶住他的肩膀摇呀摇。
看见白书记他喊「'放手！
”仍然带着气，用脚把盆（蹬，跖掀）开，盆子里的水啪啪乱溅。
然后，他一脚点地，（轻
盈，轻快，轻捷）地跳到床上去穿鞋。
妻了尖叫着，_（躬，猫，弯）腰去给他递鞋。
他看着H书记，红了脸，一・—（张，抿，咧）嘴偷笑了下，我妈说过：
“给媳妇个好心肠，别给她好脸色！
”妻子喊「'大男子主义！
”他说「'大女子主义比大男子主义更可恶。
”口书记赶快（闭着，掩着，捂着）口退出来了。
（摘自邹志安小说《啊，小公马》）
2•下而这段文字在逍词造句和逻辑顺序上均有毛病，请予以修改。
目而学生最大的心理压力來□家庭。
由于望了成龙心切，所以有的家长采取各种方式施加压力，造成了给学生带来沉重的心理负担。
固然，教子有方的家长不乏其人，但是不得其法的也为数很多。
根据我们的调查，家长施加压力的方式基木有两种类型：
一是“关心型”。
为了让子女上重点学校，升大学而“关心”备至，不遗余力，应做的家务统统代劳，高蛋白的食品和药物琳琅满目。
因此得到这种厚遇的学生并不感到理解和尊敬，因为愈是“关心”，他们愈感到不安，整个学习阶段如履薄冰。
二是“粗暴型”。
学生成绩不好或偶有失误，就挥以老拳，其至暴跳如雷，训斥责骂，使学生感到不被理解，得不到尊重。
不管是“关心型”或“粗暴型”，都会使学生的心理承受力超负担，因此产生变态心理，使他们正确的理解和尊重的心理需要得不到满足。
3•下而这段文学不合说明文的语言耍求，请予以改写。
一条多么光彩夺冃的红鲤鱼啊！
象荷包似的丰满，象锦缎似的光滑，象玉石似的细腻，虽然血迹斑斑，还沾着泥污，但也遮掩不住魅人的金色光辉，在早春的阳光下闪闪发亮。
晶莹的鳞，闪輝出珠贝般的虹彩，漆亮的背脊，映现了悦口的霞晕，那膏白色丰腆的腹部，金丝缕缕，血花点点，大自然赋于它多么奇特的色彩呀！
4.仿照下段文字的特色，自拟题目，描写四季不同的风。
春犬的风是个胖胖的娃娃，在绿茵茵的草地上打滚，嬉戏；夏天的风，是个怪钻的老小姐，高兴时，殷勤地为你摇扇纳凉，发怒时，便把扇往你身上摔；秋天的风，是个喝醉了酒的野汉，抱住树，拼命地摇，把树戴的首饰哗啦啦摇落了一地；冬天的风，是个狂暴的贵妇人，不管见谁，都是劈头盖脸的耳光。
5.丁玲在《青春恋爱问题》屮和青年朋友探讨了恋爱方而的一些问题其屮冇一个问题是这样写的：
恋爱妨碍不妨碍学习？
有些人不敢谈恋爱，怕妨碍了学习。
我对这问题的看法是既妨碍又不妨碍。
既要谈恋爱就一定得谈，找你的对象去见见面谈谈话，必然要占去一部分时间，谈话的时间要互相进行了解，出身、家庭、思想，
兴趣，各方面都是谈，你说，他也说，总要占一部分时间，学习时间因此减少了一点，而11知识分子谈恋爱的花样又要多一此，有了约会不能去时，总不能开个条子“有事不能来”就了事，有时又要有点小波折，需要经过闹意见和解释，小误会小波折不会没有的，现在没有将来也会有，两个不能在各方面都一样，说恋爱完完全全一点也不妨碍学习是假的，但我所说恋爱不妨碍学习是怎样的理解呢，事情处理得好，可以减少妨碍，而且还可以用别的方面來补救。
如果一个把恋爱处理得很好，很顺利，那他不但感到这个世界很可爱，而11有一个人特别有劲，效率提高，还可以弥补恋爱所受的时间损失。
恋爱时，要让互相进行了解的吋间比较短，波折少，误会少，这样就可以减少妨碍学习，使得自己安心学习，假如不谈恋爱，光是“想”恋爱，那才是真正妨碍学习。
乂有此人不管时间浪费与否，情书一封接着一封写，或者是彖《红楼梦》中的林黛玉与贾宝玉，今犬你生气，明犬我不高兴，今天你道歉，明犬我赔礼，闹來闹去，这才是大大的浪费时间，浪费人生中最宝贵的青年的时间。
所以主要的还不是妨不妨碍的问题，而是看自己如何处理的问题。
不是性急，怕浪费吋间而着急恋爱的吋候，反而浪费了吋间，至IJ了适当时机可以解决而不解决也是浪费，当本能上有这种要求而乂能适当的解决，不会太妨碍学习。
著名作家丁玲的这段议论在语言运用上一定会给我们许多启迪，请你仔细研读。
Z后，请你就大学生恋爱问题发现自己的观点，并写一篇400字左右的短论，语言上力争做到真诚，坦率，亲切，屮肯，实事求是，合情合理。
6•同学们一定熟悉《钢铁是怎样炼成的》中“人最宝贵的是生命…”这段名言，可并不一定知道作家奥斯特洛夫斯基三改名言的过程，该书第一版时，这段名言是这样的：
“人生最宝贵的——是生命。
生命赋予每个人只有一次。
应该这样度过它：
不因虚度年华而悔恨，也不因只为了“我”，只为了自己的肚皮和琐碎的生命而羞愧。
在临终之前能这样说，整个生命和所有的力量都献给了世界上最壮丽的事业——为共产主义理想而斗争。
”
第二次出版，作家将这段名言改为：
“人生最宝贵的——是生命。
生命赋予每个人只有一次。
应该这样度过它：
不因虚度年华而悔恨，也不因卑贱各碌碌无为的过去，仅仅为了自己而羞愧。
在临终之前能这样说，整个生命和所有的力量都献给了世界上最壮丽的事业——为争取共同的事业而斗
争。
”
到1935年小说第三版时，这段名言才改为：
“人生最宝贵的是生命。
生命属于我们只有--次。
人的一生应当这样度过；冋首往事，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；临终的时候，他能够说：
我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”
请比较这三段文字，看看作家在语言上的锤炼上做了哪些工作。
7.仔细阅读下列几段文字，分析其语言特色，指出文体归属（按议论文体、文学文体、说明文体、应用文体四大类）。
（1）远远看着的羊群，口云似地飘，却忽然不见了，等着风起，草木倒伏，那羊群复又岀现。
羊是百十头，头羊领着，时而散开，时而集中。
我觉得好玩，便却捉那长角头羊耍玩，只说羊是世界上最温顺却没想它竟发怒起来，直向我抵。
牧童叫要就地睡倒，我照办了，那头羊倒以
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