浙江省衢州市中考语文试题附解析865427Word文档格式.docx
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但不能满足我,大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛,我好像嫌这柈子太少。
“丢了两块木柈哩!
小偷来抢的,没看见?
要好好看着,小偷常偷柈子……十块八块也能丢。
”
我被车夫提醒了!
觉得一块木柈也不该丢,木柈对我才恢复了它的重要性。
小偷眼晴发着光又来抢时,车夫在招呼我们:
“来了啊!
又来啦!
郎华招呼一声,那竖着头发的人跑了!
“这些东西顶没有脸,拉两块就得啦吧!
贪多不厌,把这一车都送给你好不好?
……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话,说他贪多不厌。
在院心把木柈一块块推下车来,那还没有推完,车夫就不再动手了!
把车钱给了他,他才说:
“先生,这两
块给我吧!
拉家去好烘火,孩子小,屋子又冷。
“好吧!
你拉走吧!
”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰去,弄一些碎的,把一些木皮扬上车去,而后拉起马来走了。
但他对他自己并没说贪多
不厌,别的坏话也没说,跑出大门道去了。
只要有木柈车进院,铁门栏外就有人向院里看着问:
“柈子拉(锯)不拉(锯)?
那些人带着锯,有两个老头也扒着门扇。
这些木柈就讲妥归两个老头来锯,老头有了工作在眼前,才对那个伙伴说:
“吃点么?
我去买给他们面包吃。
柈子拉完又送到柈子房去。
整个下午我不能安定下来,好像我从未见过木柈,木柈给我这样的大欢喜,使
我坐也坐不定,一会跑出去看看。
最末老头子把院子扫得干干净净的了!
这时候我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。
夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸汽。
没有燃灯,炉火颗颗星星地发着
爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮,我吃惊了!
老头子的斧子和锯都背好在肩上,另一个背着架柈子的木架,可是他们
还没有走,这许多的时候,为什么不走呢?
“太太,多给了钱吧?
“怎么多给的!
不多,七角五分不是吗?
“太太,吃面包钱没有扣去!
”那几角工钱,老头子并没放入衣袋,仍呈在他的手上,他借着离得很远的门灯
在考察钱数。
我说:
“吃面包不要钱,拿着走吧!
“谢谢,太太。
”感恩似的他们转过身去走了,觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来,望着那两个背影停了好久,羞恨的眼泪就要流出,已经是祖父的年纪了吃块面包还要感恩吗?
选自高等教育出版社《萧红散文集》
【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间,之前萧红从封建地主家庭出走,在哈尔滨过着饥寒交迫、
漂泊无定的生活。
②袢:
bà
n,大块木柴
(1)用下列诗句批注阅读本文的感受,恰当的一项是
A.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
B.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
C.朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(2)运用表格中提示的方法,结合描写车夫或老头言行的语句,具体分析他们的形象特点。
方法提示
形象分析
推敲词语,如动词、副词、语气助词等
①
推敲句子,如句式、句子长度等
②
推敲说话方式,如称呼、话语量、主动发话与被动应答等
③
(3)结合全文,赏析下面这段文字,可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点,玻璃窗上挂着蒸汽。
没有燃灯,炉火颗颗星星地发着爆炸,炉门打开着,火光照红我的脸,我感到例外的安宁。
(4)萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”,谁的“愧”打动了你?
为什么?
【附】杨绛《老王》结尾:
“但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?
因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?
都不是。
几年过去了,我渐渐明白:
那是一个幸运的人对一个不幸者的
愧怍。
10.(14分)非文学作品阅读
阅读提示:
1.本文不需要全文精读,建议先测览全文(约2分钟),再读文后题目,根据答题需要,选择重点内容阅读。
2.配图中的字影不需要同读。
《人民日报》年度好标题,竞然是这些
三只眼传媒2018﹣05﹣10
《人民日报》每两个月评选一次好标题,每次10个左右,分为一二三等奖,2017年一共评选了好标题64个。
作为全国媒体人业务标杆的《人民日报》,其妤标题有很多“会说话”,而且说得有味、说得有理,让人耳目
一新,连连点赞。
《人民日报》好标题到底好在哪
一、口语化要体现人情味儿
新闻说事实,标题是开场,开场说的好,能吸引受众往下看。
口语化标题,使用群众的生活用语,在很大程度上保留了原汁原味,讲出的话有生活气息,更能体现人情味儿,这样会更容易被读者接受。
A
这个标题构思巧妙、新颖别致,以全票当选一等奖。
叙述式的引题写实,点出种植转型这一关键词;
拟人化的主题简明直白,表明种植转型内容;
口语化的表达活波亲切、通俗易懂,能够让读者了解种植結构调整这一重大农业政策。
B
春节过后,人们拖着沉甸甸的行李箱返回工作岗位,里面装的不仅仅是一样样的具体实物,更是一份份浓浓的亲情。
象征着离家远行的行李箱空间再大,都装不下远行人对家的思念与依恋,标题准确地击中了读者内心的柔软之处,有力地激发起读者的共鸣。
这个标题也是全票当选一等奖。
二、口语化不是普通大白话
标题的口语化,并不是把群众口头语言原封不动进行呈现,而是要对这些原生态语言进行加工、提炼,在
准确、简练的前提下,让标题更加形象、生动,突显文化品位。
一是语感强,对称美。
中文表达讲究修辞,体现博大精深文化。
新闻标题中运用对仗,能够使标题呈现平
衡感与对称美,不仅利于传統文化弘扬,还能有效提升报道的文化气质。
该文是“补民生短板,咱们加油干”系列报道的首篇,刊发于2017年11月3日17版,文章将采访对象的
原话提炼并制成标题,道出了劳动者们坚忍不拔、希望靠双手奋斗出幸福生活的决心和信心,也揭示出目前有些地方由于社会管理不当,人为阻滞百姓劳动致富的现实,口语化的表达,朴实无华、简洁平实,直戳问题实质,一针见血,很有力度,为相关部门防“堵”疏“堵”提供了启示。
二是语意丰,有理趣。
中国的汉字,本身就有强大的文化魅力。
看似平當的话语,放在不同的标题语境下,能产生不同的解读,蕴藏的辩证、双关、悬疑等哲理也能让人拍案叫绝。
这组标题准确生动地概括了主人公一生的工作内容和贡献,引题交待了主人公的姓名和82岁的高龄,以及工作单位和工作日上午仍时常去办公室上班的忙碌安排,有情节、有故事;
主题采用拟人化手法,将对风云变化的研究比喻成“琢磨云的脾气”,增强了画面感,既有文采,又显情怀。
“琢磨”以一词尤其用得秒,耐人寻味。
三、口语化要有时代感
时代的特点也会在标题中留下印记,短标题的流行和网络化标题在广泛使用,体现的就是当今时代的特点。
读题时代,标题短而精,不仅读来朗朗上口,而且易读易懂易传播。
网络流行语用在题中,也能跟上时尚节拍。
2010年11月10日,当“给到力”首登《人民日报》头版头条时,曾让不少人感到“意外”。
如今,网言网语在报纸上的使用已非常普遍。
用得准确,会让读者感觉亲近、自然。
巧用比喻的修辞手法,解读秘费红利对经济新常态的重要意义,生动鲜活而且有时代气息。
两个贴切的比喻既增加了标题的感染力,又提升了内容的思想性,同时这种押韵结构也进一步强化了标题的韵律感。
来源:
长江微信公众号(综合研究事儿、金台新声、新闻与写作)
〔运城网信备案号I20011)
选自微信公众号“三只眼传媒”,有删改
新闻阅读•参与讨论
(1)根据文章内容和链接材料,分析《人民日报》评选年度好标题的意义。
【链接材料】有人在朋友圈里晒了一组文章标题的变迁;
原文刊在《人民日报》上,标题是《给勇于担当的纪检干部“撑腰”》,到了一些网站那里,变成《纪检干部遭威胁:
别把事办绝了你家住址我知道》;
到了
另一些网站那里,变成《人民日报:
有纪检干部遭威胁对方称“别把事办绝”》;
还有诸如《人民日报:
有纪
检干部坚信“多一事不如少一事”》《人民日报刊文:
有纪检监察干部宁愿送人情也不愿做黑脸包公》。
新闻阅读•反思文本
(2)文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时,用了两个例子(见文中A、B),哪个更切合这一观点?
(3)你认为本文的标题“《人民日报》年度好标题,竟然是这些”好不好?
新闻阅读•关注来源
(4)编者在文中配图,在文末标注信息来源,有什么作用?
新闻阅读•评析观点
(5)文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”。
《人民日报》好标题是否都具有口语化的特点?
请阐述理
由。
11.(4分)古诗阅读
参照示例,根据提示,赏析《三衢道中马上口占》。
示例
商山早行
[唐]温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
[实景赏析]首三联写眼前的景,行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花,构成了一个寂寞清冷的世界。
[虚景赏析尾联想象故乡的景,池塘里满是自在戏水的禽鸟,一派生机,表达诗人对故乡的无限往之情]
三衢道中马上口占
[宋]程宿①
短亭疏柳映秋千,马上人家谷雨前。
几树枪旗茶霍②靡,一溪鳞甲水潺湲。
莺期别后闻余弄③,蚕候归来见小眠。
可惜西湖湖上月,夜来虚过十分圆。
【注释】①程宿,衢州开化人,宋朝状元。
②霍:
疾速的样子。
③弄:
小曲。
[实景賞析]
(1)
[虚景赏析]
(2)
12.(12分)文言文阅读
【甲】朱买臣(节选)
[东汉]班固
朱买臣,字翁子,吴人也。
家贫,好读书,不治产业,常刈薪樵,卖以给食。
担束薪,行且诵书。
其妻亦负载相随,数止买臣毋①歌讴道中,买臣愈益疾歌。
妻羞之,求去。
……入吴界,见其故妻、妻夫治道。
买臣驻车,呼令后车载其夫妻,到太守合,置园中,给食之。
居一月,妻自经②死,买臣乞③其夫钱,今葬。
节选自《汉书•朱买巨》
【乙】越妇言
[唐]罗隐
买臣之贵也,不忍其去妻,筑室以居之,分衣食以活之,亦仁者之用心也。
一旦,去妻言于买臣之近侍曰:
“吾秉箕帚于翁子左右者,有年矣。
每念饥寒勤苦时节,见翁予之志,何尝
不言通达后以匡国致君为己任,以安民济物为心期。
而吾不幸离翁子左右者,亦有年矣,翁予果通达矣。
而向
所言者,蔑④然无闻。
岂四方无事,使之然耶?
以吾观之,矜⑤于一妇人,则可矣;
其他未之见也,又安可食其
食!
”乃闭气而死。
选自《古代小品文鉴赏辞典》,有删减
【注释】毋:
wú
,不要。
②经:
上吊。
③乞:
qì
,给。
④蔑:
消失。
⑤矜:
夸耀。
(1)用原文填空。
甲文省略号处,略去了朱买臣的境遇变化,这个变化可以用乙文中“① ”一词来概括;
甲文中朱买臣“置园中,给食之”的原因,乙文中有一种说法是“② ”,而朱妻认为是“③ ”
(2)乙文是对甲文中哪一内容的具体解释?
A.好读书B.不治产业C.求去D.妻自经死
(3)用自己的语言概括朱妻的人生经历。
与买臣过苦日子→① →改嫁他人→② →上吊自杀
(4)甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞,请分别写出她因何而羞。
三、写作(50分)
13.(10分)仔细读图,理解图意。
如果只给图中的某一处着色,你选哪一处?
用什么颜色?
请阐述理由。
150字左右。
14.(40分)按要求写作。
校园橱窗里张贴着《未来作家报》征文大赛的启事:
“生活中有很多东西默默见证着你的故事,每天背的书包,陪你迈出每一步的鞋子,记录你所有光阴的手表……让它们成为故事的讲述者,它们会说一个关于你的
怎样的故事呢?
也许,那辆自行车会讲你这个少年追风的足迹,一枚硬币会讲你买早餐时不经心的善意之举,留着你牙印的笔会讲你轻轻写下却又重重涂掉的心事……用你生活中某一物品的口吻,以独白的形式讲述关于你的故事,让我们发现你的生活除了作业和考试,还有更多精彩!
请你自拟题目,以物品的口吻独白的形式,讲述真实的故事,刻画你自己,写一篇不少于500字的参赛文章。
为保证评选的公正,请不要出现含有个人信息的人名、校名、地名。
参考答案与试题解析
(1) 心旷神怡
(2) B (3) 斑驳
【分析】本题考查字音与字形。
【解答】本题考查字音与字形。
根据平时的积累与语境,
(1)这里的“xīnkuà
ngshé
nyí
”应写作“心旷神怡”,
(2)“儒学”中的“儒”应读作“rú
”,故选:
B。
(3)“bānbó
”应写作“斑驳”。
答案:
(1)心旷神怡。
(2)B。
(3)斑驳。
【点评】解答此题的关键,既要熟练掌握拼音,还要写准汉字,在学习中要做一个有心人。
【分析】此题考查学生对字形的辨识与正确书写能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,一个是同音错别字“已”,一个是形近错别字“骋”。
【解答】答案:
“已”改为“以”,“骋”改为“聘”。
【点评】解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
柳宗元的《小石潭记》借鱼写水的澄澈,“皆若空游无所依,① 日光下澈 ,② 影布石上 ”;
苏轼借水写月光的澄澈,“③ 庭下如积水空明 ,水中藻、荇交横,蓝竹柏影也”。
东晋田园诗人④ 陶渊明 (人名)自称“五柳先生”,他的“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,表达了对田园生活的向往,让人联想到王籍的“⑤ 此地动归念 ,⑥ 长年悲倦游 ”(《人若耶溪》)。
【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写,能熟练的背诵并准确的默写,不出现错别字。
对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句,还要知道句子的象征意义,延伸意义,知道用于哪种意境之中。
(1)①日光下澈(重点字:
澈)
②影布石上
③(庭下)如积水空明
④陶渊明(陶潜)
⑤此地动归念
⑥长年悲倦游(重点字:
倦)
(2)A.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝(重点字:
寥)
B.渡远荆门外,来从楚国游(重点字:
荆)
C.锦江春色来天地,玉垒浮云变古今(重点字:
垒)
D.常记溪亭日暮,沉醉不知归路(日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁)
【点评】做好本题要考熟练地背诵,积累,还要注意字形不出现错别字,一些经典名句要深刻理解。
【分析】本题考查文学常识,解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。
【解答】A.有误,稽首(qǐshǒu),指古代跪拜礼,为九拜中最隆重的一种。
常为臣子拜见君父时所用。
跪下并拱手至地,头也至地;
B.有误,古代妇女行的敬礼,两手轻轻抱拳在胸前右下侧上下移动,同时略做鞠躬的姿势;
C.正确,作揖,民间传统的一种礼节。
相对于庶民打招呼的万能性礼节“拱手“,“作揖礼“是士相见或感谢时常用隆重性的礼节。
两手抱掌前推,身子磬折(30、45度不等),表示向人敬礼,根据图中的礼仪应是“作揖”
D.有误,古代的一种礼节,指直身而跪,其礼节较轻。
直身而跪,也叫“跽“。
古时席地而坐,坐时两膝据地,以臀部着足跟。
跪则伸直腰股,以示庄敬。
故选:
C。
【点评】做好本题需要平时对一些经典名篇的文学常识要整理成册,熟记于心。
如可以把古代关于礼仪的常识整理一下。
(1)未复有能与其奇者 B
(2)公与之乘,战于长勺 A
【分析】本道题考查学生对多音字的辨析,解答此题的关键是把握课文中的字词,踏踏实实地读、写,把握不准的要养成查字典的好习惯,更要注意根据积累准确书写。
B、A
【点评】本道题考查学生对多音字的正确运用能力。
中考常考查多音字,形声字,形似字,同音字,易误读字,而字音多而杂,要树立长期积累的意识。
【分析】本题考查对文言一词多义的辨析能力。
【解答】A.拜访;
B.通“无”,没有/逃跑;
C.少/鲜艳;
D.身高/培养。
A。
【点评】要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义,并且能辨析词语在不同语境中的含义。
实词注意题干中的提示,“意义”指词的含义,“用法”指词的变用,哪一点相同或相似都可以。
【分析】《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部(其他两部为《在人间》《我的大学》),它讲述的是阿廖沙的童年生活。
《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象,比如,专横残暴的外祖父,善良乐观的外祖母,勇敢正直的阿廖沙,以及快乐的“小茨冈”。
《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的,是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
傅雷用自己的经历现身说法,以及自身的人生经验教导儿子待人要谦虚,做事要严谨,礼仪要得体;
遇困境不气馁,获大奖不骄傲;
要有国家和民族的荣辱感,要有艺术、人格的尊严,做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
同时,对儿子的生活,傅雷也进行了有益的引导,对日常生活中如何劳逸结合,正确理财,以及如何正确处理恋爱婚姻等问题,都像良师益友一样提出意见和建议。
拳拳爱子之心,溢于言表。
【解答】此题是对读名著方法的探究,属于开放性题目。
解答此题,学生可根据这两部名著的不同特点,结合自己的阅读体验来谈。
是通读还是选择阅读?
)《童年》是长篇小说,要全面了解内容,适宜通读;
《傅雷家书》是书信汇编,独立成篇,可以根据自己的兴趣选择性阅读。
是精读还是浏览?
比如《童年》是小说,对于一些次要情节我可以略读;
《傅雷家书》属散文,要静心精读。
还可进行拓展阅读,比如《童年》是高尔基自传体三部曲中的一部,可以拓展阅读其它两部作品;
《傅雷家书》)的作者是翻译家,在家书中多次提到他自己翻译的《约翰,克利斯朵夫》,可以拓展阅读这本书。
(1)《童年》是长篇小说,为了解内容与写法,适宜通篇阅读;
(2)《童年》是文学作品,通过阅读可以丰富自己的人生体验,阅读时要调动联想与想象,运用体验式的阅读方法;
《傅雷家书》是非文学作品,是一位知识渊博的父亲给孩子的人生指导,阅读这本书,感受父子深情的同时还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识,适合采用摘记、批注的方法阅读。
(3)《童年》是翻译作品,有条件的可以与多种译文以及原著比较阅读,它是高尔基自传体三部曲中的一部,可以拓展阅读其它两部作品;
(4))《童年》是小说,对于一些次要情节我可以略读或大体浏览;
《傅雷家书》相当于散文,静心精读,方能解读出拳拳爱子之心。
【点评】解答此题,要有阅读名著方法的积累,需对两部名著的内容熟悉,了解其各自特点,联系自己读名著的切身体验来谈读这两部名著的具体方法。
【分析】《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集,共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”,1927年编集成书,改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程,追忆那些难于忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,全书收录了《狗•猫•鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。
作品在夹叙夹议中,对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。
《名人传》小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
贝多芬,他的音乐受到欢呼,他的困难却几乎无人问津,在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
米开朗琪罗,每从事一项工程,都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨,他同贝多芬一样终身未婚,没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整天站着塑像,终于留下传世杰作。
托尔斯泰,要面对整个贵族上流社会,以至被教会开除教籍。
他在生命的最后一刻,下定了摆脱贵族生活的决心。
【解答】本题考查对名著特点的探究能力。
学生要了解这两部名著的内容,根据题干中已经提示的探究角度作答。
从选材角度,《朝花夕拾》属散文,选材自由灵活,《名人传》是人物传记,必须围绕人物选材。
从人称角度来看,散文是表达作者的经历和感受,要用第一人称,他人传记可用第三人称。
写作目的方面,散文是表达自己的情思,传记是表现传记人物的精神风貌。
从表达方式来看,散文是叙述、描写、抒情、议论多种表达方式综合运用,传记以叙述为主,其他表达方式运用较少。
答案示例: