勾股定理 学案Word格式文档下载.docx
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2、从图1一2、1一3中你发现了什么?
总结:
以直角三角形两直角边为边的正方形面积和,等于以斜边为边的正方形面积。
(三)、合作交流
1、图1一2、1一3中,你能用三角边的边长表示正方形的面积吗?
2、你能发现直角三角形三边长度之间的关系也就是说:
如果直角三角形的两直角边为a、b,斜边为c。
那么关系式:
3、分别以5厘米和12厘米为直角边作出一个直角三角形,并测量斜边的长度
(四)、自我训练:
练习1(填空题)
已知在Rt△ABC中,∠C=90°
。
①若a=3,b=4,则c=________;
②若a=40,b=9,则c=________;
③若a=6,c=10,则b=_______;
④若c=25,b=15,则a=________。
练习2(填空题)
,AB=10。
①若∠A=30°
,则BC=______,AC=_______;
②若∠A=45°
,则BC=______,AC=_______。
练习3
已知等边三角形ABC的边长是6cm。
求:
(1)高AD的长;
(2)△ABC的面积
学习笔记
课下训练
中考真题
1.1、探索勾股定理
(2)
变则通,不变则悖。
1、经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程,在数学活动发展学生的探究意识和合作交流的习惯
2、掌握勾股定理和它的简单应用。
学习重点:
能熟练应用拼图法证明勾股定理.
用面积证勾股定理.
学习过程
1阅读课文第8页和第9页前两行,制做图1——7
2用两个不同的代数式表示图1——7中正方形的面积
3请利用上面的两个代数式验证勾股定理。
4、飞机在空中水平飞行,某一时刻刚好飞到一个男孩头顶正上方4000米处,过了20秒,飞机距离这个男孩头顶5000米,飞机每时飞行多少千米?
(二)、合作交流:
1、上面问题3,4解决过程
2、第10页随堂练习
(三)、归纳总结
(四)、例题解析
(五)、当堂训练
1.2能得到直角三角形吗
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
学习目标:
1、掌握直角三角形的判别条件
2、能运用直角三角形的判别条件,解决一些简单的实际问题
3、在运用勾通股定理解决相关问题的过程中,再一次感悟“图形”与“数量”的内在联系。
(一)、前置准备
已知:
a、b、c分别是直角三角形的三边,c为斜边,求出未知数。
(1)a=3,=4,则c=,
(2)a=8,c=4,则b=
(3)a=5,c=3,则b=,(4)b=30,c=50,则b=
(二)、自主探究、合作交流
1、请同学们阅读教材P17给出的问题,并思考这个问题的答案。
2、动手操作,按照教材P17“做一做”中的要求画三角形,并测量角的度数,通过操作,你发现了什么?
3、小组合作交流完成P17“议一议”,然后总结直角三角形的判别条件,并理解什么是勾股数。
(三)、例题解析
1、尝试解答P18例1,并向同学们说明,你是怎样判断的?
总结出出问题的办法?
(四)、当堂训练
1、
(1)教材P18,随堂练习。
(2)下列各组数,不是勾股数的为()
A、3:
4:
5B、5:
12:
13C、9:
15
2、合作交流完成教材P19随堂练习2
3、拓展提高:
教材P20教学理解2
1、我掌握的知识
2、我不明白的问题
1、如果一个三角形的边长为7cm、24cm、25cm,那么这个三角形是三角形,其面积为。
2、一个三角形三边之比为3:
5,则此三角形是。
3、下列几组数字中,不能作为直角三角形三边长度的是()
A、a=7,b=24,c=25B、a=1.5,b=2,c=2.5
C、a=2/3,b=1,c=5/4D、a=15,b=8,c=17
4、△ABC中,AB=12,BC=16,AC=20,则△ABC的面积是()
A、96B、120C、160D、200
5、若有两根木棒长度分别是15cm和8cm,当第三根木棒长为时,方能围成一个直角三角形。
6、如果一个三角形三边长分别为a=m2-n2,b=2mn,c=m2+n2(m,n都是正整数,且m>n),你认为这个三角形是直角三角形吗?
已知某开发区有一块四边形的空地ABCD,如图所示,现计划在该空地上种植草皮,经测量,∠A=90°
,AB=3m,BC=12m,CD=13m,DA=4m,若每平方米草皮需要200元,问需要多少投入?
1.3蚂蚁怎样走最近
煽动想象的翅膀任你飞!
1、能运用勾股定理及直角三角形的差别条件解决简单的实际问题,进一步发展应用意识。
2、通过立体图形到平面图形的转化,进一步发展学生的空间观念。
3、在解决问题的过程中逐步培养,善于观察,积极动脑,动手操作,探索解决问题的办法。
(一)、情境创设:
请同学们自己阅读教材P22蚂蚁吃食这一有趣问题,并思考提出的问题(你想知道吗?
)
(二)、自主探究,合作交流
1、通过同学们对蚂蚁吃食这一问题的思考,你能否来回答提出的问题?
(各自汇报)
2、请把你自己的意见和本组同学交流一下,能找到这产做的理由吗?
3、在自己制作的圆柱上画出蚂蚁所走的最近路线,把圆柱的侧面展开后观察,你有何发现?
(三)、合作互动
以小组为单位,合作交流,动手操作完成教材P23“做一做”,把自己的结论说给大家听。
1、教材P23随堂训练1
2、习题1.5P23,知识技能1
3、教材P24问题解决3
1、我掌握的知识:
解决立体图形中“路线最短”问题的方法。
2、我不明白的问题。
1、如果一个直角三角形的两条边长分别为5cm、13cm,那么这个三角形的面积是。
2、某海中央有一座小岛,以小岛为中心有一股台风正以3千米/秋的速度向正北方向行驶,两小时后遇到一座高山,风向突然改变,改为向正东方向刮去,此时风速更为凶猛,已达到4千米/秒,又过了两小时,这时台风中心距离小岛多远。
3、如图:
长方体长为15,宽为10,高为20,点B离点C距离为5,一只蚂蚁如果沿着长方体表面从点A爬到点B去吃B点的食物,请你设计一条蚂蚁所走的最短路线,并求出需要爬行的最短距离是多少?
《勾股定理》复习学案
我应该非常熟练的知识点
一、勾股定理:
___________________________________
在Rt△ABC中,∠C=90°
则有________________
知识运用
(1)在Rt△ABC中,∠C=90°
(1)若a=3,b=4,则c=____;
若b=8,c=17,则a=_______;
(2)等腰△ABC中,AB=AC=17cm,BC=16cm,则BC边上的高AD=_______。
图2
(3)如图2:
在一个高6米,长10米的楼梯表面铺地毯,
则该地毯的长度至少是米。
(4)一根旗杆在离地面9m处断裂,旗杆顶部落在离旗杆底部12m的地面上,旗杆在折断之前高度为。
(5).一直角三角形两条边长分别是12和5,则第三边平方为
二、勾股定理逆定理_____________________________________
(1)、下列各组数中不能作为直角三角形的三边长的是()
A.1.5,2,3;
B.7,24,25;
C.6,8,10;
D.9,12,15.
(2)、将直角三角形的三条边长同时扩大同一倍数,得到的三角形是()
A.钝角三角形;
B.锐角三角形;
C.直角三角形;
D.等腰三角形.
(3)在△ABC中,若其三条边的长度分别为9、12、15,则以两个这样的三角形所拼成的长方形的面积是____。
三、最短距离问题:
主要运用的依据是______________________________
(1)、如图1:
有一长70㎝,宽50㎝,高50㎝的长方体盒子,
A点处有一只蚂蚁,想吃到B点处的食物,它爬行的
最近距离是厘米。
(2)如图5,一个无盖的圆柱纸盒:
高8cm,底面半径2cm,
一只蚂蚁从点A爬到点B处吃,要爬行的最短路程(
取3)是()
A.20cm;
B.10cm;
C.14cm;
D.无法确定.
二,我掌握好了吗
(1).如图,在四边形ABCD中,∠BAD=
,∠DBC=
,AD=3,AB=4,BC=12,求CD;
(2)如图,四边形ABCD中,∠B=∠D=90°
∠C=45°
AD=1,BC=2,求CD的长.
(3)已知,如图,折叠长方形(四个角都是直角,对边相等)的一边AD使点D落在BC边的点F处,已知AB=8cm,BC=10cm,求EC的长
(4).铁路上A,B两点相距25km,C,D为两村庄,DA⊥AB于A,CB⊥AB于B,已知DA=15km,CB=10km,现在要在铁路AB上建一个土特产品收购站E,使得C,D两村到E站的距离相等,则E站应建在离A站多少km处?
(5)如图,在△ABC中,D是BC上一点,
若AB=10,BD=6,AD=8,AC=17,
求△ABC的面积.
(6)在某一平地上,有一棵树高8米的大树,一棵树高3米的小树,两树之间相距12米。
今一只小鸟在其中一棵树的树梢上,要飞到另一棵树的树梢上,问它飞行的最短距离是多少?
(画出草图然后解答)
三、我还有哪些没有掌握好的,还有哪些不懂的,(题目,知识点)做下笔记,总结本章心得,通过努力数学我一定能学好!