课题研究的背景和意义.docx
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课题研究的背景和意义
一、课题研究的目标
1、经过研究，促进教师和家长转变教育观点，使教师既会教书，
更会育人；使家长懂得“养”与“育”并重。
2、拓展讲堂德育模式，优化家校交流渠道。
3、经过家校有效合作，促进学生全面发展，形成健康健尽心理。
二、课题研究的方法
1、问卷检查法。
经过向学生发放检盘问卷，检查学生的家庭现
状、课题实行的成效等方面的检查研究，为本课题的研究本质性数据
的累积作好准备。
2、行动研究法：
组织发动经过，有计划、有步骤地建立家校互
动体制的实践，全体师生、家长参加课题研究，探究家长参加学校家
庭教育指导活动最正确门路。
3、总结概括法。
对讲堂教课与家庭教育合作实践活动中的详细
状况，进行概括与剖析，使之系统化、理论化，上涨为经验的一种方
法。
三、课题研究的主要内容
（一）、掌握学生基本状况，认识其家庭及心理行为习惯现状。
1、学生家庭状况检查
在班主任的踊跃配合下，我们对七、八两个年级学生家庭现状进
行检查。
检查内容包含：
父亲母亲联系方式，父亲母亲及家庭成员现状，家庭
特别状况说明（包含父亲母亲离异，父亲母亲亡故，父亲母亲疾病状况，父亲母亲能否
在外打工，家庭能否贫困等）。
经过检查，我们掌握了每位学生家庭
详细状况，使我们对学生的教育有了针对性，与家长的联系也变得更
有效更方便。
经过检查，我们发现，最近几年来离婚率奉上涨趋向，单亲孩子增加，
人口流动性大，留守小孩增添，家长与孩子、家长与老师的交流面对
新的困难和挑战。
2、中学生行为习惯和家庭教育现状检查
经过对四个实验班学生及家长的问卷检查，我们剖析出了中学生平时行为习惯及家庭教育的现状：
⑴、养成教育差，自理能力衰。
⑵、自私，率性，以自我为中心。
好强而缺乏意志。
⑶、学习目的不明确，主动性差，厌学情绪浓。
⑷、没有优异的行为习惯和学习习惯。
⑸、父亲母亲与孩子交流少，孩子与父亲母亲关系不够和睦。
⑹、家长缺乏家庭教育知识，方法简单粗暴，缺乏艺术性，教育
成效不显然。
⑺、家长更多关注孩子成绩、忽略心理、道德质量及行为习惯教育。
教育方法单调。
检查结果令人堪忧，孩子们优异的行为习惯有待养成，道德质量缺失严重，家庭教育能力亟待提高。
讲堂教课一定浸透德育要素，家庭教育一定与学校教育同步。
（二）、充足利用语文讲堂教育主阵地，合时适事，对学生进行健康心理、优异道德教育及亲情教育。
成大多从事文教课，我充足利用文堂教育主地，适适事，学生行健康心理、优异道德教育及情教育。
我成利用文教育主地，发掘教材思想内涵，在提高学生道德涵养方面行了以下：
1、置道德感悟卡
文教材内容大多源于生活，含多思想的光。
我在授文知的同，及抓住文的思想光点，学生感悟收。
我特置了道德感悟卡，适学生把感悟写下来，，使学生既加深了文要旨的掌握，了写作能力，又在思想上得启示。
下边就是部分学生感悟卡中的出色片段：
《再塑生命的人》：
⋯⋯我要答予我生命的父亲母亲，答教育我的老，答全部我的人。
⋯⋯
《忌王》：
⋯⋯以容之心待人，放低姿，虚心接受人的批。
，我才会收更多的良友，才能在人生之路上走的更，得更高！
《有感》：
⋯⋯做学的人要多、好才能够心明如，是非分明。
同学的些肺腑之言，更我感觉到教课中德育教育的任重要。
2、抓住重要日或重要的校园活的契机，睁开各样形式的
文教课活，学生行感恩教育，提高学生的道德涵养。
我们合时抓住特别节日和丰富的校园活动契机，睁开各样形式的
语文教课活动。
我们睁开的系列活动包含：
（1）抓住特别节日，在讲堂长进行小演讲，小作文竞赛或诚心话
高声说等语文活动。
（2）联合校园活动，进行优异的道德养成教育。
如在今年三月“雷锋月”中，学校在学生中宽泛睁开“心连心，
手拉手”互帮相助活动，如班内结成一对一帮扶对子，主动为家庭贫
困生捐钱等等，我们借此在作文课上以《雷锋就在我们身旁》为题让
学生作文，使孩子们懂得了团结友善，懂得了付出真爱。
3、拓展语文讲堂，指导学生搞好第二讲堂活动，在活动中实现
德育浸透目标。
（1）以课本为蓝本，组织议论会、争辩会。
此刻的学生，大多是独生儿女，有些家长过分宠爱，无形中使他
们产生“惟我独尊”的狭小思想，缺乏爱心、怜悯心，缺乏独立性和自理能力。
学完《爸爸的花儿落了》一文后，我们组织了一次“如何对待父爱母爱”议论会，同学们在列举了父爱母爱的各种事实后感触：
谁言寸草心，难报三春晖！
有位同学这样说道：
“人间最贞洁的即是母爱，她的宽容涵盖了我们全部的天真和无知，她的宽容更没法掩盖我们内心的自私，假如要学会爱他人，就先从热爱自己的父亲母亲开始吧。
”另一位同学说：
“我们不可以再做父亲母亲羽翼下的小鸟，我们要自
立自强，在天空中展翅高飞。
”还有一位同学感触道：
“父亲母亲之爱，
是永久不可以忘掉的。
只有人人都懂得爱的力量，生命才会愈来愈宝贵，
生活才会愈来愈美好，让我们学会爱惜自己、关爱他人，自立自强，谱写生命中最绚烂的交响乐吧！
”
经过议论，同学们反省了自己的自擅自我，懂得了感恩父亲母亲，爱惜自己、关爱他人，自立自强。
（2）充足利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。
在周会课或周五自修课，我们合时播放纪实类电视节目，看完节
目后，要求同学们实时写下观后有感，指引学生自强自立，踊跃向上，
勤学有为，感恩父亲母亲等。
如我们组织学生观看广西卫视的《第一书记》，品尝贫困山区孩子的励志故事，学习楷模，反省自己。
经过观看湖南卫视的《变形记》，远离冷淡自私，懂得感恩与珍惜。
（3）拓展课外阅读，提高语文修养，陶冶性情，启示人生。
在教课文本外，我们着重学生的课外阅读。
我们每周六下午第三
节课安排一节全检阅读课，指导学生进行精选阅读，并要求写下念书
笔录或阅读心得，每两周在班内召开一次念书议论会，或介绍好书，
或谈念书收获，或联系本质，反省提高。
念书活动，提高了学生的阅
读能力、剖析和写作能力。
同时，它有助于学生吸取精神营养，塑造
健康人品，提高人生境地，进而促进学生健康成长。
下边是部分学生的阅读心得：
《她是我的眼睛》之微评论：
敌手随时能够夺走你的金牌，夺走你的光荣，但正是敌手，才让你有动力，让你学到更多，进步更多。
向敌手学习，尊之为师，视之为友，找到行进的方向。
以敌手为鉴，才可知音之失，修长补短，完美自己。
《向乞丐投硬币的正确方法》之微评论：
想让他人对你心存感谢，就应当向尊敬自己同样尊敬他！
己所不欲，勿施于人。
人人生而同等，人人都有尊严。
4、在讲堂教课中，关注细微之处，掌握学生心理及思想动向。
作为教师，不单要“授业”、“传道”，也要懂得“解惑”。
“解惑”的前提是发现问题。
学生的主战场是讲堂，老师要有一双光亮的慧眼，在讲堂教课的细微之处洞察学生变化，掌握学生心理及思想动向。
细微之处包含：
学生的公然日志、作文中某种感情的表露，上课精神状态，与同学的交流，成绩的忽然下滑等等。
发现问题后，老师要实时与学生、家长交流，解决问题。
5、学生、家长、教师增强心理交流，建立温馨教课气氛。
优异的学习环境离不开和睦的师生关系，学生“亲其师”，才会
“信其道”，老师“爱生切”，才会“乐于教”、我们设置了“师生
心理交流便笺”，师生能够借此互吐心声，解决学习、生活中的问题，
和睦师生关系。
老师、家长也能够借助“家校内心交流本”或“交流
便笺”交流学生状况，畅聊教育心得，解决孩子存在问题。
学生、家长、老师的两两交流，使相互少了误会多了理解，少了
隔膜多了和睦。
更主要的是促进孩子在正确的轨道上健康成长，建立
了和睦的教课环境。
（三）、开辟多种交流渠道，增强家校互通，形成教育合力。
学生的健康成长单靠讲堂教课远远不够，教师在讲堂教课中发现
的问题，要实时与家长交流，是长处就让“长处”不停“闪光”，若
是弊端立刻防备扩大化，同时要求配合教育。
所以，家校的有效交流就至关重要。
睁开本课题研究以来，联合学校、学生及家长本质状况，课题组在传统家校合作方式基础长进行了勇敢改良与创新。
我们主要开辟出以下几条门路来发挥家校联系的交流职能。
1、创新性家长会
我们设定开家长会的基来源则是“二利”：
一利老师与家长、学生的相互交流与协作，二利孩子的身心健康与发展。
我们的创新实践主要立足于以下三个观点层面：
⑴让家长会成为多方互动交流、同等对话的平台，成为家长对孩子的再认识的平台。
⑵以感情为纽带，让家长会多一些人性化。
⑶为家长供给交流、学习和受教育的时机。
我们的主要方式有：
优异家长典型发言，有关专家指导性发言，教师有针对性建议等。
创新性家长会拉近了师生、家长与教师、家长与孩子的距离，据我们的抽样检查，90%以上的家长对此类家长会持欢迎态度。
2、家校交流便笺
此刻社会，信息化的飞快发展，人与人之间的交流更为程序化，这类交流更方便快捷。
但家长有时更盼望人性化的书面交流。
我们自制了家校交流便笺，每学期每位家长发放5-10份便笺，家长能够随时与班主任交流孩子学习、生活状况。
班主任及各任课教师会针对不一样学生状况按期在信笺上与家长真情交流。
小小的信笺拉近了家长与老师距离并实时交流了孩子信息，使学生的教育更为透明有效。
3、致家长的一封信
学生大多数时间在学校，家长急迫希望认识孩子在校表现。
我们
针对这一需求，在每周末学生放假回家的时候，我们都会发放《致家
长的一封信》，信的内容分四部分：
⑴班级整体状况（包含学习状况，
学校活动状况等）。
⑵学生详细表现（如优异小组名单，进步最快学
生名单，表现最优异学生名单等），这一部分我们重在夸奖和鼓舞。
⑶本周作业（包含每科作业部署及家长署名）。
⑷家长反应建议。
此种形式我们已经试行将半年，获取了家长的一致好评，《致家长的一封信》使家长对孩子及班级状况了如指掌，减少了盲目性，教育孩子更有针对性。
这类形式已经在我校及乡镇进行推行，并收到了优异的成效。
4、利用互联网及其余信息技术，建立家校交流新平台。
此刻社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，建立了三种家校交流新平台。
⑴、利用“校园网”成立家校联系网络。
⑵、成立家长QQ群。
2016年二月以来，我们建议班主任牵头，成立家长QQ群。
此刻，我校几乎班班都有家长QQ群。
在群内家长随时能够与班主任（群主）聊天，认识孩子在校表现。
此外，家长与家长也能够相互学习教育经验，提高教育孩子的水平。
QQ群的成立拉近了家长与老师、家长与
家长的距离，使班主任在办理学生矛盾时少了不用要的阻碍，多了理解与支持。
5、学校牵头，成立家长学校，家校共建。
四、课题研究的成就
本课题于2015年12月立项，至2016年6月，历时半年多时间，县教研室专家对本课题尽心指导，课题构成员做了很多详细工作，获得了必定的研究成就。
（一）、将德育教育浸透到了学科教课中，开辟出了多渠道、多形式的道德养成教育和亲情教育形式。
1、设置道德感悟卡
我们在讲解语文知识的同时，实时抓住课文的思想闪光点，让学生谈感悟说收获。
我们特别设置了道德感悟卡，合时让学生把感悟写下来，这样，使学生既加深了对课文要旨的掌握，训练了写作能力，又在思想上获取启示。
2、抓住重要节日或重要的校园活动的契机，睁开各样形式的语
文教课活动，对学生进行感恩教育，提高学生的道德涵养。
我们合时抓住特别节日和丰富的校园活动契机，睁开各样形式的
语文教课活动。
我们睁开的系列活动包含：
（1）抓住特别节日，在讲堂长进行小演讲，小作文竞赛或诚心话
高声说等语文活动。
（2）联合校园活动，进行优异的道德养成教育。
3、拓展语文讲堂，指导学生搞好第二讲堂活动，在活动中实现
德育浸透目标。
（1）以课本为蓝本，组织议论会、争辩会。
（2）充足利用多媒体，播放观看纪实类电视节目。
（3）拓展课外阅读，提高语文修养，陶冶性情，启示人生。
4、在讲堂教课中，关注细微之处，掌握学生心理及思想动向。
5、学生、家长、教师增强心理交流，建立温馨教课气氛。
（二）、探究出一系列卓有成效的家校互通方式。
睁开本课题研究以来，联合学校、学生及家长本质状况，课题组在传统家校合作方式基础长进行了勇敢改良与创新。
我们主要开辟出以下几条门路来发挥家校联系的交流职能。
（1）、创新性家长会
（2）、家校交流便笺
（3）、致家长的一封信
（4）、利用互联网及其余信息技术，建立家校交流新平台。
此刻社会已进入信息技术时代，我们抓住这一契机，建立了三种家校交流新平台。
①、利用“校园网”成立家校联系网络。
②、发放电子学生证（学子卡），方便了家校信息互通。
③、成立家长QQ群。
（5）、学校牵头，成立家长学校，家校共建。
我们建立了家长学校领导小组与家长委员会领导小组。
家长委员会由家长民主选举或由学校与家长磋商产生，由各班各种类家长代表构成。
他们参加、辅助、监察学校工作，促进家校进一步交流。
（三）、学生优异的行为习惯在逐渐形成，学生综合素质大幅度
提高。
经过课题实践，全面提高了学生的综合素质。
学生有了明确的学习目的和正直的学习态度，优异的行为习惯正在养成，道德水平大幅度提高，促进了学生和老师、家长心灵的交融。
经过半年多的研究和实践，对有关检查结果和察看剖析表示，本课题研究能有效促进中学生的健康成长。
详细状况以下：
附表一：
学生自己变化状况比较表
学生道德的转变
项目研究前
项目研究后
人数
%
人数
%
学习目的明确，学习态度正直
92
42%
148
71%
自觉参加公益活动，主动关爱他人
131
58%
187
89%
着重全面提高自己综合素质
64
31%
93
51%
道德查核优异率
131
41%
232
88%
自觉与家长、老师交流，懂得感恩。
132
59%
198
93%
被评为文明学生
113
47%
149
89%
有1-2项专长的学生
72
37%
201
84%
有明确的人生目标
152
49%
213
87%
学习成绩各科优异率
101
21%
220
81%
（四）、提高了家长和教师的整体素质。
经过创办家长学校，办专题讲座，家长言传身教，家访等形式，提高了家长的认识水平，转变教育观点，指引家长走出了家庭教育的
误区，使其能主动配合学校共同教育儿女，不再宠爱儿女，对儿女不再充耳不闻，听任自流，不再简单粗暴对待儿女，能够用正确的、科学的方法教育儿女。
他们能尊敬儿女，相信儿女，既关怀爱惜儿女，又严格要求儿女，擅长察看，经过一些表面现象去窥伺儿女的内心世界。
在教育儿女的过程中，能动之以情、晓之以理、导之以行。
经过两年多的研究和实践，对有关检查结果和察看剖析表示，本课题研究能有效提高家庭教育水平，促进中学生的健康成长。
详细状况以下：
附表二：
家长教育水平级自己变化状况比较表
家长教育水平变化
项目研究前
项目研究后
人数
%
人数
%
主动与学校、学科教师联系
93
32%
128
82%
自觉参加家教理论知识学习
121
33%
117
91%
家庭教育水平显然提高
64
31%
93
81%
及关注孩子成绩，又着重孩子心理
128
34%
202
89%
及道德发展。
要求孩子做力所能及的事
132
59%
198
93%
对孩子将来充满信心，有明确培育
153
37%
129
89%
目标。
家教理论知识掌握优异
72
37%
201
84%
经过组织课题研究，课题组的教师综合能力有了很大提高，
各班
的教师德育工作水平也有了很大提高。
广大教师消除了不着重家校联
系，不重视睁开各样家校联谊活动的思想，教育孩子时更全面、客观
地去剖析问题，更注意考虑家长的教育希望值。
很多班主任不再将开
家长会开成“责备会”，将打电话当作“起诉”，不再动辙对家长态
度冷淡、粗暴，反之是交流时微风小雨，报喜电话让家长如沐春风，
家长会中的师生、家长互动，演出一台出色的德育节目。
同时，广大
教师在实践中认真贯彻新课程理念，努力提高教课水平，着重师生沟
通，注意“蹲下来”聆听孩子的心声，教课日臻艺术化、人性化。
教
师的家教指导能力、组织能力以及撰写能力提高了。
此刻老师在实践
中研究、在研究中总结、反省，能写出有必定质量的文章。
教师对课
题研究的成就性论文不停体现，同时也从中探究出一系列规律，总结
出了好的经验，丰富了教育理论，推进教育文化的创新与发展。
半年来，课题组教师撰写或发布论文6余篇。
课题组任风霞老师
被介绍参加市级学科名师培训学习，任风霞老师所带班级获2015年石家庄市先进班集体称呼，自己连续两次被评为市德育先进工作者，五、研究中的问题反省
经过近一年的研究，我们在获得成就的同时，也有一些问题值得反省。
1、研究内容的反省
我们本次课题研究重视双方面：
一是开辟讲堂教课德育浸透新门路，达到教师教书育人的目的；二是在家校互通上探究新模式，提高家长家庭教育水平，提高家校合作成效。
在研究中，我们获得了一些本质性的打破，但在课题商讨过程中我们也有一些问题没有获取很好
的解决。
比方讲堂教课的面只是限制在语文教课中，其余学科也应拓睁开来，这样教育成效会更显然。
又如关于厌学学生，如何提高学生学习兴趣，老师与家长应从哪些方面正确指引更有效。
关于父亲母亲常年在外打工的留守学生，我们如何与家长有效联系，家长如何监察孩子，老师如何填补留守孩子的亲情空缺等，这些问题需要在进一步探究和解决。
2、研究者与参加者方面的反省
在课题研究中，研究者与参加者的亲密配合需进一步增强。
我们以为应在以下几方面改良：
（1）学生优异学习习惯的培育，只靠学校和教师的教育是远远不够的，学校教育一定与家庭、社会教育形成合力，才能收到到优异的教育成效。
（2）家长能够认识到家庭教育是教育学生的重要构成部分，家长能够主动学习家庭教育方法和配合学校教育，增强和稳固学生优异学习习惯的培育。
（3）家长学校的教师是家庭教育指导的主体力量，家庭教育一定获取多方面的支持才能更好的进行。
教师与家长交流过程中，应相互相信，相互支持，相互配合，齐心戮力，巧用方法，使学校教育和家庭教育和睦一致，共同促进学生的健康成长。
3、学生优异行为习惯的培育是一个长久而艰巨的工作，拥有反
复性，任重而道远。
学生优异学习习惯和健康心理的培育需要一个长久的连续的过
程，并在这个过程中不停完美。
我们在以下双方面需进一步改良：
（1）、要把学生行为习惯与学习习惯一致同来，把教育目标和要
求详细化，规范化，让学生有章可循，获得本质成效。
（2）、要把优异心理与行为习惯的培育与多元化能力培育相联合，
着重个体的差别，分层次进行心理与行为习惯的培育。
4、家校合作过程中的技巧、方法反省
在家校合作中擅长总结和累积经验，注意技巧、方法，这样才能达到应付自如，驾轻就熟，言之有效的成效。
第一，发现问题，应与家长实时交流。
教师在平时工作中要认真察看学生的表现，找寻每一位学生的“苗头”，并实时见告家长，是长处就让“长处”不停“闪光”，假如弊端立刻防备扩大化，同时要求配合教育。
其次，交流过程中多报喜、巧责备。
只需发现有“闪光点”，打个电话、发条短信让家长知道，对其进行夸奖，对学生的激励作用是不行小看的，同时也能激励家进步一步配合学校的教育。
由于老师一旦先夸奖了，再提出责备或是建议，家长从心理上都比较愿意接受，教师联系的目的也最后可达到。
假如一开头就是一顿责备，家长哪怕是嘴上服了，内心或许不服。
就算教师讲实话，下次再与家长交流时，家长第一担忧的就是再挨一顿责备，你就别盼望家长主动与你联系了。
这样的双方交流联系的意义就渐渐丧失，双方距离愈来愈远。
5、课题研究要追务实效，要为教育教课服务。
课题研究要经过科学的管理，来促进这一项工作的有序睁开。
课
堂教育是学校教育的主阵地，学科教课是教育的主战场。
我们应鼓舞
教师在实践中学习、反省、实践、发展，经过行动研究来解决本质问
题，改良研究行为，提高研究质量。
我们课题研究的最后目的是为了
使学生得益，形成优异的学习习惯。
课题组教师应增强学习，深入研究，更新观点，不停总结，勤于
笔耕。
在实践教课中总结规律，把规律提炼为理论，让理论为我们的
教育教课服务。
六、此后的假想
针对研究中存在的主要问题，我们的假想是：
1、连续深入研究，订正完美不足之处，针对新局势下的新问题，
不停创新工作模式，提高实效。
2、进一步发掘开发财长学校教育资源，优化家长学校教育环境，
创新家校教育活动的形式和内容，充足开辟家校教育空间。
3、重视抓好家校教育的科研工作，充足发挥科研在家校教育工
作中的重要作用。
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