逻辑学第四第五章答案Word文档下载推荐.docx
《逻辑学第四第五章答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《逻辑学第四第五章答案Word文档下载推荐.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
9．答：
10．答：
四、指出下列各题中标有横线的语词，是在集合意义下使用，表达集合概念，还是在非集合意义下使用，表达非集合概念?
是在非集合意义下使用的，表达的是非集合概念。
两个“人民”都是在集合意义下使用的，表达的都是集合概念。
是在集合意义下使用的，表达的是集合概念。
“社会主义国家”和“地区”是在非集合意义下使用的，表达非集合概念；
“第三世界”是在集合意义下使用的，表达集合概念。
是在集合意义下使用的，表达集合概念。
易在非集合意义下使用的，表达非集合概念。
10．答：
是在非集合意义下使用的，表达非集合概念。
11.答：
12．答：
五、下列各组概念是什么关系?
“文学作品”对“抒情诗”是真包含关系。
矛盾关系。
反对关系。
“工业”对“重工业”是真包含关系。
“平行四边形”对“菱形”是真包含关系。
全同关系。
交叉关系。
六、指出下列各题中标有横线的概念之间的关系：
“共产党人”对“党的高级干部”是真包含关系。
这三个概念之间都是全同关系。
“英国”、“法国”、“日本”、“沙皇俄国”、“德国”、“美国”、“意大利”、“奥匈帝国”两两之间都是反对关系；
“帝国主义国家”与“英国”等八个国家之间的关系是真包含关系；
“帝国主义国家”与“中国”之间的关系是反对关系。
“生物”和“非生物”之间是矛盾关系；
“宏观”和“微观”之间是反对关系；
“自然界”和“人类社会”之间是反对关系。
“政治家”、“军事家”、“思想家”、“文学家”、“科学家”、“发明家”等概念两两之间都是交叉关系。
“一般能力”和“特殊能力”之间是矛盾关系；
“观察力”、“注意力”、“记忆力”、“想象力”等概念两两之间都是反对关系；
这四个概念对“一般能力”分别都是真包含于关系；
“计算能力”、“文字表达能力．”、“绘图能力”这三个概念两两之间都是反对关系，它们对“特殊能力”是真包含于关系。
七、下面是八种表示概念间关系的图形，又有八组概念，请在每组概念后面的括号内填上对应的图形编号。
（D）。
（A）。
（H）。
（B）。
（F）。
（C）。
（G）。
（E）。
八、请选出符合下列各图所示关系的概念，分别填入图中：
1．答：
A：
教师；
B：
语文教师；
C：
优秀教师。
2．答：
工人；
女工；
党员。
3．答：
运动员；
铁路工人运动员。
4．答：
中国；
社会主义国家；
美国。
5．答：
产品；
商品；
电器；
D：
国货。
九、下列语句作为定义都是错误的。
请指出它们各违反了下定义的哪条规则?
请略加分析。
这个定义。
违反了“定义必须是相应相称的”的规则，犯了“定义过窄”的错误，因为定义概念的外延小于被定义概念的外延。
若这个定义能成立，显然就把“半月刊”、“季刊”等排斥在期刊之外了。
“塑造出来的模式化”含混不清，令人费解，因而这个定义违反了“定义必须清楚确切”的规则。
这个定义违反了“定义必须是相应相称的”的规则，犯了“定义过宽”的错误，因为人与人之间的社会关系不一定都是生产关系，即“生产关系”的外延比“人与人之间的社会关系”的外延要小。
这个定义违反了“定义项中不得直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误。
这个定义违反了“定义必须是相应相称的”的规则，犯了“定义过窄”的错误。
这个定义违反了“定义项中不得直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误。
这里下定义者先用“小国”来定义什么叫“大国”，然后又用“大国”来定义什么叫“小国”，这样一来，“大国”与“小国”就互相定义了。
“人们从生活矿藏中提炼出来的艺术纯金，是人的闪光思想、豪迈情怀的结晶”是比喻之词，这些语句并没有揭示“警句”的内涵，因而，这个定义违反了“定义必须清楚确切”的规则。
十、定义分析。
（A）这里的错误有两个：
一是在下定义时未使用科学术语而使用了含混的语言，因为“东南西北”是口头俚语，用它来指称“各地”，并非是科学术语；
二是“定义过宽”，因为各地所发生的事并非都是新闻。
（B）这里的错误也有两个：
一是犯了“定义过窄”的逻辑错误，因为新闻不一定都是报道离奇事情的；
二是这里所使用的“非同一般”、“出乎意料”很难有个明确的衡量标准，显然不是科学的术语。
（C）这里犯了“定义过窄”的逻辑错误，因为新闻所报道的内容，并非都有“刺激性”。
（D）这里的错误是把“新闻”定义为“新事的记录”，这是“同语反复”。
把“新闻”定义为“不是过去发生事情的报道”违反了“定义一般必须用肯定形式”这条规则。
2．答；
第一个定义违反了“定义必须相应相称”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误；
第二个定义违反了“定义一般必须用肯定的语句形式和正概念”的规则；
第三个定义违反了“定义必须清楚确切”的规则。
十一、下列各题，哪些属于划分?
哪些不属于划分?
试作简要分析。
不属于划分。
因为划分是把外延较大的概念分成若干个外延较小的概念，即把大类分成若干个小类，这样，被划分的概念同划分以后得到的概念之间，一定是属概念与种概念的关系，而不是整体与部分的关系。
把一年分为春、夏、秋、冬四季，实际上是把整体分成若干个部分，这是分解，而不是逻辑划分。
“主语”、“谓语”、“补语”、“定语”、“状语”等同“句子”的关系是整体与部分的关系。
属于逻辑划分。
因为“树”和“树根”、“树干”、“树枝”、“树叶”之间是整体与部分的关系。
不属于逻辑划分。
因为上海市的各个“区”与“上海市”的关系是整体与部分的关系，而不是种概念与属概念之间的关系。
十二、下列划分各违反了哪条规则?
这个划分违反了“划分必须是相称的”的规则，犯了“划分不全”的错误。
因为这里缺少子项“微生物”。
2．答：
这个划分违反了“每次划分根据必须同一”和“划分的子项应相互排斥”的规则，犯了“混淆根据”和“子项相容”的错误。
3．答：
这个划分违反了“划分必须相称”的规则，犯了“多出子项”的错误。
因为太阳能利用工业、原子能工业不是“燃料工业”的子项。
4．答：
对“文学体裁”的划分不完全，漏掉了子项“散文”；
对“小说”的划分犯了“混淆根据”和“子项相容”的错误，同时，划分也不完全，缺少子项“中篇小说”；
对“诗歌”的划分也犯了“混淆根据”和“子项相容”的错误。
5．答：
这个划分犯了“混淆根据”和“子项相容”的逻辑错误。
6．答：
7．答：
从逻辑上分析这个划分犯了“子项相容”的错误。
8．答：
这个划分犯了“根据混淆”和“子项相容”的错误。
9．答：
这个划分犯了“多出子项”的逻辑错误，因为祖父母、同胞兄弟姐妹和孙辈都不属于“直系亲属”。
？
【直系亲分为直系血亲和直系姻亲。
直系血亲：
是指彼此之间有直接血缘联系的亲属，包括己身所从出和从己身所出的两部分血亲。
己身所从出的血亲，即是生育己身的各代血亲，如父母、祖父母、外祖父母等；
从己身所出的血亲，即是己身生育的后代，如子女、孙子女、外孙子女等。
值得注意的是，直系血亲除自然直系血亲外，还包括法律拟制的直系血亲，如养父母与养子女、养祖父母与养孙子女，有抚养关系的继父母与继子女等都是直系血亲。
直系姻亲：
包括配偶、配偶的直系血亲。
】
这个划分犯了“混淆根据”和“子项相容”的错误。
十三、对下列概念各作一次概括和限制：
1．答：
散文→文学作品（概括）
散文→古代散文（限制）
鲸鱼→哺乳动物（概括）
鲸鱼→虎鲸（限制）
历史科学→社会科学（概括）
历史科学→中国历史科学（限制）
资本主义国家→国家（概括）
资本主义国家→英国（限制）
初等数学→数学（概括）
初等效学→算术（限制）
经典著作→著作（概括）
经典著作→《反杜林论》（限制）
悲剧→戏剧（概括）
悲剧→古典悲剧（限制）
坦克车→武器（概括）
坦克车→新式坦克车（限制）
外交部→政府机关（概括）
外交部→中国外交部（限制）
机电产品→产品（概括）
机电产品→发电机（限制）
十四、下列概念的概括和限制是否正确?
为什么?
“学生”限制到“中学生”是正确的；
但概括为“知识分子”是不正确的，因为“知识分子”不是“学生”的属概念。
“北京大学”概括为“高等院校”是正确的；
但限制为“北京大学哲学系”是不正确的，因为这二者是整体和部分的关系，而不是属种关系。
“唯心主义”概括为“哲学”是正确的，因为“唯心主义”是“哲学”的种概念；
但把“唯心主义”限制为“黑格尔”是不正确的，因为“唯心主义”是一种哲学思想，“黑格尔”是一个人，二者不是属种关系。
把“非金属元素”概括为“元素”是正确的，但限制为“塑料”是不正确的。
因为“非金属元素”指金属以外的元素，而塑料是化合物，它同“非金属元素”之间不是属种关系。
把“舟山群岛”概括为“岛”，限制为“蚂蚁岛”都是不正确的。
因为“舟山群岛”是集合概念，而“岛”是非集合概念；
“蚂蚁岛”与“舟山群岛”是部分和整体的关系，不是种属关系。
把“勇敢”概括为“品德”是正确的；
但限制为“勇敢的战士”是不正确的，因为“勇敢”与“勇敢的战士”不是属种关系。
这里的概括是不正确的。
因为“六连战士”与“中国人民解放军”不是种属关系；
这里的限制是正确的，因为“六连战士”与“六连一排战士”是属种关系（但六连和六连一排不是属种关系）。
把“喜马拉雅山脉”概括为“山”是错误的，因为这里的“喜马拉雅山脉”是集合概念，而“山”是非集合概念，它们之间并不是属种关系；
“喜马拉雅山脉”限制为“珠穆朗玛峰”也是错误的，它们之间也不是属种关系。
F第五章性质命题及其推理
一、下列命题各属何种性质命题?
其主谓项的周延情况如何?
全称否定命题。
其主、谓项都周延。
全称肯定命题。
其主项周延，谓项不周延。
特称肯定命题。
其主、谓项都不周延。
单称肯定命题。
主项“人民群众”周延，谓项“历史的创造者”不周延。
特称否定命题。
其主项不周延，谓项周延。
这个命题可以理解为特称肯定命题，也可以理解为特称否定命题。
因为这里的联项“是”被省略了。
如果“是”放在“不”字前面，可以构成一个特称肯定命题，即“我班有些同学数学考试成绩是不理想”。
这时，主项“我班同学（的）数学考试成绩”不周延，谓项“不理想”也不周延；
如果“是”摆在“不”字后面，可以构成一个特称否定命题，即“我班有些同学数学考试成绩不是理想（的）”。
这时，主项（“我班同学数学考试成绩”）不周延，谓项“理想（的）”周延。
二、用欧拉图表示性质命题的主项（S）和谓项（P）的关系。
“所有S都是P”为假，S和P的关系有三种可能，用欧拉图表示如下：
S
P
S
P
（1）
（2）（3）
（1）表示实际上S真包含P。
例如，“有些人是欧洲人”。
（2）表示S和P实际上是交叉关系。
例如，“有些水是酸的”。
（3）表示S和P实际上是全异关系。
例如，“所有的大学生都不是文盲”。
如果在事实上S和P是处于上述三种关系之一，在这种情况下，做出“所有S都是P”这个命题，就是假命题。
“有S不是P”为假，S和P之间的关系有两种可能，用欧拉图表示如下：
SP
S
（1）
（2）
（1）表示S和P实际上是全同关系。
例如，“所有的圆都是由一定线段的一端动点在平面上绕另一端不动点运动而形成的封闭曲线”。
（2）表示实际上S真包含于P。
例如，“所有的苹果都是水果”。
如果S和P在事实上是处于上述两种关系之一，在这种情况下，做出“有S不是P”这个命题，就是假命题。
“有S是P”为真，S和P之间的关系有四种可能，用欧拉图可表示如下：
P
（1）
（2）（3）（4）
（1）表示实际上S和P是全同关系。
例如，“所有的花都是种子植物的有性繁殖器官”。
例如，“所有的欧洲人都是人”。
（3）表示实际上S真包含P。
例如，“有些人是懂西班牙语的。
”
（4）表示S和P实际上是交叉关系。
例如，“有些学生是非洲人”。
如果事实上S和P是处于上述四种关系之一，在这种情况下，做出“有S是P”这个命题，就是真命题。
“有些S不是P”为真，S和P之间的关系有三种可能，用欧拉图可表示如下：
（1）表示实际上S真包含P。
例如，“有些工人不是铁路工人”。
例如，“有些大学生不是足球运动员”。
例如，“所有的牛都不是植物”。
如果S和P在事实上处于上述三种关系之一，在这种情况下，做出“有些S不是P”的命题，就是真命题。
“所有S都不是P”为假，S与P之间的关系有四种可能，用欧拉图表示如下：
（1）表示S和P是全同关系，例如，“所有的花都是种子植物的有性繁殖器官”。
（2）表示S真包含于P，例如，“所有的花都是植物的器官”。
（3）表示S真包含P，例如“有些花是玫瑰花”。
（4）表示S和P是交叉关系，例如，“有些花是红的”。
如果在事实上S和P是处于上述四种关系之一，在这种情况下，做出“所有S都不是P”这个命题，就是假命题。
三、已知下列命题为真，请根据命题间的对当关系，指出与其素材相同的其它三个命题的真假。
该命题为E判断。
当E命题为真时，同素材的A命题“W学院所有的学生都是印第安人”是假的；
同素材的I命题“W学院有些学生是印第安人”也是假的；
同素材的O命题“W学院有些学生不是印第安人”是真的。
该命题为A命题。
当A命题真时，同素材的E命题为假，同素材的I命题为真，同素材的O命题为假。
该命题为O命题。
在O命题为真的情况下，同素材的A命题为假，同素材的E、I命题均真假不定。
该命题为I命题。
在I命题为真的情况下，同素材的E命题为假，同素材的A、O命题均真假不定。
该命题是A命题，当A命题为真时，同素材的E命题“S村所有的人家都没有电视机”是假的；
同素材的I命题“S村有的人家有电视机”是真的；
同素材的O命题“S村有的人家没有电视机”是假的。
四、已知下列命题为假，请根据命题间的对当关系，指出与其素材相同的其它三个命题的真假。
当A命题为假时，同素材的E命题、I命题均真假不定，而同素材的O命题肯定是真的。
在I命题为假的情况下，同素材的A命题为假，同素材的E、O命题均为真。
该命题为E命题。
在E命题为假的情况下，同素材的A、O命题均真假不定，而同素材的I命题肯定是真的。
在O命题为假的情况下，同素材的E命题肯定是假的，而同素材的A、I命题肯定是真的。
当E命题假时，同素材的A命题真假不定，同素材的I命题真，同素材的O命题真假不定。
五、按命题间的对当关系，选择相应的真命题来驳斥下列假命题。
被驳斥的命题为A命题。
驳斥A命题可以运用对当关系中的矛盾关系或反对关系。
如果能确定同素材的O命题“某国国会有些议员不是工人出身的”为真，运用矛盾关系，即可确定A命题为假（即被驳倒）；
同样，如果能确定同素材的E命题为真，根据反对关系，也可以确定被反驳的A命题为假。
被驳斥的命题为E命题。
驳斥E命题也可以运用对当关系中的矛盾关系或反对关系。
如果能确定同素材的I命题“β星系中有些星是双子星”为真，根据矛盾关系，可以确定被驳斥的E命题为假；
同样，如果能确定同素材的A命题“β星系中所有的星都是双子星”为真，也可以确定被驳斥的E命题为假。
被驳斥的命题是O命题。
驳斥O命题，只能运用对当关系中的矛盾关系，即只有确定同素材的A命题“所有的昆虫都是六只脚的”为真，才可以确定被驳斥的O命题为假。
被驳斥的命题是I命题。
驳斥I命题，不能用A命题，也不能用O命题，而只能运用E命题。
根据对当关系中的矛盾关系，确定同素材的E命题“所有的人都不是长生不老的”为真，可以确定被反驳的I命题为假。
被反驳的命题是E命题。
驳斥E命题，可以运用矛盾关系或反对关系，如果能确定同素材的I命题真，就可以确定E命题假，如果能确定A命题真，也可以确定E命题假。
六、下列根据对当关系所进行的推理是否有效?
非有效。
因为从SIP真不能推出SOP真，SIP和SOP之间是下反对关系，当SIP真时，SOP是真假不定的。
有效。
因为从SAP，可以推出。
因为根据对当关系，从，只能推出SOP，而不能推出SIP。
有效，因为从SOP，可以推出。
有效，因为从，可以推出SOP。
因为SOP与SIP是下反对关系，当SOP真，SIP真假不定。
因为根据下反对关系，当SOP真时，SIP真假不定。
七、对下列命题进行换质，并用公式表示之。
“有些花不是红的”换质为“有些花是非红的”。
其公式为：
SOP→SI。
“逻辑学不是不能学好的”换质为“逻辑学是能学好的”。
SE→SAP。
“有些战争是非正义战争”换质为“有些战争不是正义战争”。
SI→SOP。
“所有的事物都是运动着的”换质为“所有事物都不是不运动着的”。
SAP→SE。
“甲厂所有的产品都是优质产品”换质为“甲厂所有的产品都不是非优质产品”。
八、下列命题能否换位?
如能，请进行换位，并用公式表示之。
能；
换位后的结论是：
“任何马克思主义者都不是有神论者”。
SEP→PES。
不能。
能。
“有些卵生动物是鱼类”。
SIP→PIS。
“有些周延的（项）是否定命题的谓项”。
SAP→PIS。
“科学的世界观不是唯心主义”。
“有些中国制造的产品是电子产品”。
九、对下列判断进行换质位，并用公式表示之。
l．答：
“A厂所有的技术员都是勤奋学习的”，先换质为：
“A厂所有的技术员都不是不勤奋学习的”；
然后，换位为：
“不勤奋学习的不是A厂的技术员”。
其公式为SAP→SE→ES。
“有些大学生不是南方人”，先换质为“有些大学生是非南方人”，然后，换位为：
“有些非南方人是大学生”
升级会员 