八年级地理课程纲要文档格式.docx

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（1）第一节辽阔的疆域

　　重点内容：

运用地图说出我国的地理位置及其特点

　　记住我国的国土面积，学会在地图上查阅邻国及其濒临的海洋

　　学会在地图上准确找出34个省级行政区，记住简称和行政中心

　　逻辑联系：

位置（纬度和海陆）、国土面积、行政区划

　　学习方式：

读图分析：

做游戏

　　地理位置：

（1）特征：

半球位置、大洲与大洋位置||、纬度位置、海陆位置、五带位置等

（2）优越性：

气候、农业、交通等

　　国土辽||阔：

领土四至（季节差异）、陆疆和海疆（资源丰富）||、邻国（发展对外贸易和合作）34个省级行政区：

三级行政区划、省级行政区||的空间分布做填图游戏（看谁拼得快、说得快）

（2）第二节众多的人口

了解我国人口基数大、增长快的国情和人口国策（||国情教育）

　　知道我国人口东多西少的分布特点

　||　逻辑联系：

人口增长快（计划生育）人口东多西少（自然和社会经济因素的||影响）

　　学习方法：

阅读图表（折线图、密度图和柱状图）;

计算人口密度||;

重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作||学术推理）

　　例如：

（1）我国人口数量过多，会产生哪些负面影响?

　　读图说明晚婚晚育在控制人口增长方面的意义

（2）读图比较我国西北、东南人口分布的差异

　　（3）针对促进人口向西部迁移的利弊展开辩论

　　（3）第三节多民族的大家庭

了解中华民族文化的多样性（国情教育）

　　知道我国是统一的多民族的国家

　　读图说明我国各民族的地域分布特征

统一的多||民族大家庭（各民族一律平等、互相尊重）

　　各民族分布特点（大杂居，小聚居）

欣赏感受（个人或小组合作）

　　搜集资料

　　景观图片──多民族的大家庭各民族的文化||传统和生活习俗

　　分布图──各民族和睦共处，共同促进文化交融和经济发展

　　2.第二章中国的自然环境（6课时）

（1）第一节地势和地形

我国地势呈阶梯状分布我国的地形复杂多样

　　认识地形和地势对生产、生活的影响

地形复杂多样──地势西高东低──山区面积广大

归纳总结，读图找规律

　　─||─地形复杂多样

（1）地形类型齐全

（2）山脉构成地形骨架

　　──地势分布特征

（1）东高西低

（2）三级阶梯界线

　　──||地形类型的比例特点

（1）山区面积广大（60%）

（2）山区开发的有利和不||利条件

（2）第二节气候多样季风显著

了解我国南||北气温差异了解我国东西干湿差异认识季||风气候的特点及其影响

气温（南北差异）+降水（东西差异）─||─气候复杂多样

探究──用气候图和分布图实证分析和推测

　　例1冬夏气温分布（||冬季南北温差大，夏季普遍高温）温度带的划分（气温差异+农业生产||实际）例2植被和民居景观（反映干湿地区的分布）年降水量分布（东南多||，西北少）干湿地区的划分（降水与蒸发的匹配||）

　　例3季风气候

（1）读气温曲线和降||水柱状图，总结季风气候特点

（2）读冬夏季风风向，了解季风||的成因

　　（3）读图认识季风区分布范围及其影响

　　例4气候复杂多样综合分析气温和降水要素

　　了解我国气候的总体特征

　　（3）第三节河流和湖泊

运用地图和资料说明我国河湖的基本概况

　　了解黄河各河段的防灾减灾措施

　　初步提出长江各河段开发利用的对策

河湖概况

　　水文特征──黄河（水害治理）长江（资源利用）

读图分析，体验式地学习（提供问题解决情境）

（1）河湖概况

　　内流河和外流河及其分布主要||河流流量年变化曲线（汛期、结冰期）

（2）黄河：

地上河（成因、表现、危害、治理）

　　（3）长江：

水能宝库（干流地形剖面）

　　黄金水道（利用潜力和开发措施）

　　3.第三章中国的自然资源（6课时）

（1）第一节总量丰富人均不足

了解自然资源的种类及||其作用，举例说明我国资源丰富，人均不足（国情教育）

　　逻辑关系：

自然资源（种||类和作用）──资源节约和保护──我国资源||国情

读图讨论;

运用数据资料比较，得出结论;

撰写小论文

　　例1图3.1自然资源的类型及其用途

　　例2图3.3保护可再生资源的意义

　　例||3以国土面积、矿产资源、耕地面积、河流径流量、森林面积等为例，说明我国自||然资源总量丰富，人均不足，一方面要重视节约和保护资源，另一方面要保||证资源供给（从国际和国内两个渠道）

（2）第二节土地资源

　　重点内||容：

了解土地资源的利用类型运用图表说明我国||土地资源的结构特征和分布特征树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观

　　逻辑||联系：

什么是土地我国土地资源的特点（联系地形、气候）

　　合理利用每一寸土地

讲练结合;

析图找规律例如：

读图分析

　　人均耕地不足（与其他国家比较）

　　比例构成不尽合理（难利用土地多）

　　分布不均（耕地和林地集中在季风区）

　　土地资源破坏严重（阅读漫画图3.||15，讨论城市化、生态破坏、污染等因素的影响）

　　（3）第三节水资源

　　与第二节是姊妹篇

了解水资源是有限的，我国是一个贫水国

　　联系气候和河流说明我国水资源的时空分布特点

　　举例说明解决水资源分布不均的对策（工程措施）

||有限的水资源──水资源短缺──节水、保护我国水资源时空分布不均──跨流域调水||学习方法：

归纳、推理;

实地调查（节水保水意识和行动）

（1）水资||源是有限的与水危机（读图3.16，设立水日（周）的意义）||

（2）水资源时空分布不均

　　现象：

南丰北少;

夏秋多，春冬少成因：

降||水和河流分布状况

　　对策：

兴修水库，跨流域调水

　　4.第四章中国的经济发展（6课时）

（1）第一节逐步完善的交通运输网

了解铁路线命||名方法，学会使用列车时刻表记住我国主要的铁路线，运用地||图说明我国交通运输网络的分布

　　举例说明我国的重要交通枢纽及其特点

　　比较不同交通运输方式的特点和选择依据

　　根据需要合理选择交通运输方式，||学会设计经济、合理的旅游线路

通论（交通运输的重||要作用）面和线（我国的交通运输网络和铁路、公路干线）点||（交通枢纽及其重要作用）应用（选择合理的交通运输||方式）

读图练习;

案例分析

　　例1：

四大米市

（1）四大米市的位置分布（长江流域）||

（2）米的源地（气候和生产力）

　　（3）米的售出（市场消费群体）（4||）运输条件（大宗物资，当时的生产力）

　　例2：

基础设施建设（修路）促进五岭县经济发展

（1）五岭县自然条件和自然资源

（2）制约五||岭县经济发展的主要因素

　　（3）解决瓶颈1：

交通建设（4）解决瓶颈2：

项目投资

（2）第二节因地制宜发展农业

运用资料说明我国主要农业类型及其地区分布特征

　　举例说明因地制宜发展农业的意义和措施

　　举例说明我国农业面临的挑战及其对策

农业与生产生活──农业的地区||分布──因地制宜发展农业

　　（地区分布特征）（地区分布的成因（以南北差异为例）

　　（农业发展的困境和对策）

读图分析;

注意学科横向联系（生物）

我国农业的地区分布

（1）东西对比（自然条件和主要农业部门）

（2）南北对||比（耕地类型、熟制、主要农作物和地形、气候的关系）

　　（3）山地农业（垂直差异;

立体种植）

　　（3）第三节工业的分布与发展

　　重点||内容：

运用地图说出我国工业发达地带和主要工||业区。

运用资料初步学会分析工业基地的形成和发展条件

　　举例说明我国高新技术产业的发展特点

什么是工业──工业的空间分布──高新技术产业

运用数据、资料，结合读图分析总结;

工业的空间分布

||　　

（1）由面到点的呈现方式面：

图4.26分布大势点：

图4.27辽||中南地区，图4.28沪宁杭地区

（2）综||合分析地理事物：

工业区的形成与发展资源条件、区位条件等;

过去||、现在、未来

　　课程评价：

　　过程性评价加期末测评

下册

　　八年级学生对地理知识有了一定的感性||认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

通过传授与学生生活密切||联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理||的兴趣和初步能力，最终使学生从学会地理，走向会学地理，对世界概况有了一定地了解||。

大部分学生上进心强，但是学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

加强||思想教育，做到因人因材施教。

　　课程目标

　　1.学生知道四大地理区域的划||分、范围以及它们的自然地理差异。

　　2.学生能应用地图说出||区域的范围、位置，并对区域的地理位置做出简要评价，并能了||解中国内地和港澳地区之间的联系，能根据略图描述对区域经济发展的||意义。

　　3.学生能认识我国省内的区域，学习评价自然区域的特点，区域||联系对其经济发展的重要作用，认识环境保护对区域经济||可持续发展的重要意义。

　　4.学生知道并认识跨省||区域，能用自己的语言描述区域的地形特征，归纳区域的主要气候特征，能什么区域||自然地理要素之间的相互作用和相互影响，认识到区域发展与生态环境保护的||辩证关系，并意识到自然环境的重要意义。

　　学习主题/活动安排

　　第五章中国的地理差异

　　第六章北方地区

　　第一节自然特征与农业

　　第二节白山黑水东三省

　　第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原

　　第四节祖国的首都北京

　　第七章南方地区

　　第一节自然特征与农业

　　第二节鱼米之乡长江三角洲地区

　　第三节东方明珠香港和澳门

　　第四节祖国的神圣领土台湾省

　　第八章西北地区

　　第二节干旱的宝地塔里木盆地

　　第九章青藏地区

　　第二节高原湿地三江源地区

　　第十章中国在世界中

　　实施对策：

　　1.教学中要改变传统地||理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。

更多地关注学生的学习体验，关注||学生的情感、态度和价值观。

　　2.引导学生从生活实际和自||身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知||识。

　　3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的||资源观、环境观、人口观。

要将现代信息技术的运用作为课||程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理||空间、千变万化的地理演化过程。

充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习||的革命，为学生主动、富有个性地学习地理创造良好的环境。

　　4.八年级每个班级||都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者||智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应||该对这类学生给予特别的关照，生活中要关爱他们，||学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯||抓起，不放弃每一位学生。

　　5.教学活动应||该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，||不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视||学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过||程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和||学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生||的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度||与价值观形成的统一。

在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一||切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导||学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

　　有效性评价

（二）学生的基础知识和基本技能评价

　　卷面测试：

以每单元测试的||形式，检验学生对于最基础，最重要的知识1、

　　点的掌握以及综合能力的把握;

　　1、进行识图练习专||项训练，做专项练习题，上专题课。

组织进行地理知识知多少，问卷调查等小组趣味||活动，调动学生积极性，将所学知识运用于实||践。

　　2、学生自评和互评，及根据家长||、教师的评价结合起来，每位学生做出综合评定。

　　（三）教师教学行为评价

　　备课组、教研组组织听评课活动。