课堂观察记录与分析作业模版2Word文档下载推荐.docx

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2、教师画一条直线，问：

猜猜老师这次画的又是什么？

优点：

教学相结合，为下面内容作铺垫。

缺点：

引导缺乏激情，没有收到良好的效果。

学会用归纳、取舍、概括、移动和夸张的手法来画人物风景。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人

学生能够自主观察，自己体会。

学生理解太浅，没有培养学生的画画意境。

1、引导学生了解风景简笔画的意义及作用。

2、培养学生热爱大自然，热爱生活的情操和美感。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？

请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。

教师示范画静态的人物，学生练笔。

课堂是学生自主，学生相互帮助。

应该先从身边的人、事、物开始观察欣赏局限性太小

先欣赏，然后说一说图上的物都在做什么，你是怎么看出来的。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

步骤如下：

u画头v画身躯w画下肢x画上肢教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。

分组练习得当有效完整

有点内容太过急躁，应先从简单的曲线开始完后逐步深入。

（1）、学生自评。

（2）、同桌互评。

（3）、师总评。

我有幸参加了“国培计划”通过学习，聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，我进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标，更好的、准确的把握新教材，都有很大的帮助，感受很多。

结合专家的讲座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。

下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。

小学美术国培心得体会：

1、在美术教学中，应提高专业知识水平，抽出时间反复学习，可以利用更多的时间进行视频交流与学习。

加强对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

美术学科将趋向以下的四个特点：

（1）凸显视觉性。

学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

（2）具有实践性。

学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力，实践能力和创造能力。

（3）追求人文性。

学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

（4）强调愉悦性。

这是新增的，是学科审议组的艺术家们极力倡导的特性。

学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

2、此次“国培”的全体学员都来自教学第一线。

通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

尤其是听了刘宗南老师的有关自主合作探究式教学及学生能力的培养课，使我深深体会到新课程更加凸显自主合作探究，进一步认识到自主学习并不等于学生的自由学习，而是在教师的引导下选择有合作休息价值的内容，引导好学生的讨论，培养学生合作的本领，提高学生团队协作的能力。

3、注重多媒体在教学中的应用。

教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。

一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以教师的讲解、学生练习、巩固为主。

理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。

另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼光”。

运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。

它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。

多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。

教师在课前运用计算机把课件做好。

电脑展示的画面色彩丰富，有动画效果，有故事情节，有优美的音乐。

学生的学习积极性将被最大限度的调动起来，使美术课堂真正做到寓教于美，美中育人。

4、正确对待学生的差异。

适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则。

让学生从幼儿时期建立起来的固有型中破立出来，教会学生用艺术家的独特眼光去看事物，学习各种美术语言，学会用美术语言去说话。

在安排学习任务及各项教学环节中，要尽量考虑学生的差异，分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势，让他们有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使他们树立起自信心。

学生不用再为一道不愿做的作业烦心，他们可以自由选择难度大还是难度小的作业，心情肯定愉快而又轻松。

5、由传统美术技能教学，倾向美术技能与审美教学的和谐统一。

素质教育提出了新的要求，要智、能结合。

怎样结合呢?

教师在授课时，不仅要注意学生对知识的了解掌握程度，更重要的是要让学生对所学知识的运用，传统的美术教育对此还重视的不够。

要引起学生的重视。

美术课虽非主科，但它对于培养学生的审美的眼光，良好的行为，对生活的热爱，德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的综合素质，都起到了不可忽视的重要作用。

甚至对学生未来的生活都有着深远意义的影响。

总之，远程培训的开展为我们教师提供了观摩，研讨，相互切磋业务的好机会。

我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。

大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。

我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力

小学美术多媒体教学案例一：

《工艺》

本课的学习重在使学生能用叶子的拼接、剪裁、粘贴等方法组合成画面，让学生体验从联想到实践活动所带来的乐趣。

培养观察能力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力。

从而使他们亲近大自然，发掘大自然美。

教学重难点：

利用叶子的形与色和固有的肌理特点，展开丰富的想象。

在减少对叶的裁剪的基础上，抓住联想事物的特点，加以表现。

教学准备：

教师：

多媒体课件、各种树叶。

学生：

各种树叶、剪刀、彩纸、双面胶、画笔等。

教学流程：

一、激趣、导入。

出示课件：

《小猫钓鱼》的图片。

从这幅图片中你们发现了什么？

（注：

利用多媒体的形象教学，抓住学生的好奇心理，激发学生的兴趣。

）

师：

同学们都有一双善于观察和发现的眼睛，简单的一片片叶子竟变出了精美的图片来，真的很神奇。

）

出示课题：

叶子片片

二、认知、分析。

出示各种叶子图片

1、请同学们将叶子分类，说说叶子有哪些形状？

（圆形、扇形、针状、羽毛状、椭圆形、心形等）这些形状差不同的叶子又有大小之分。

2、观察叶子的颜色。

（淡绿、深绿、黄色、黄绿色、红色、褐色等）从观察中可以发现有的树叶上有好几种颜色，而且叶子的正面和反面的色彩和肌理几乎不一样。

三、讨论、引导、联想。

1、指导：

教师出示不同的叶子。

提问：

这些叶子像什么？

（学生根据想象自由回答）

2、分小组想象讨论：

这些不同形状的树叶可以用来制作什么？

3、师引述：

圆形、椭圆形可以用来做动物或者人物的头部、动物的身体，掌状可以用来做动物的尾巴，针状的树叶可以做毛发和胡须等。

4、出示课件：

作品欣赏

此时学生们对树叶已有了一定的了解，但在想象和创作上还有着一定的困难。

通过作品欣赏使学生拓宽视野，了解用叶子通过多种形式和方法制作出的形态各异形象万千的精美作品，从而增加孩子们的信心，提高他们的兴趣，同时激发他们的灵感和创作性。

欣赏作品：

《小山羊》《乌龟》《蝴蝶》《小鸟》《小猫》《小猴上山》等

强调：

《小猫》《小猴上山》这两幅作品中，把有些树叶作了剪切，还用了添画的方法。

但在整幅作品中还是基本还是保持了叶子的自然形态，如果画面需要的话可以做适当的剪切和添画制作，但是主要材料应是树叶。

提出作业要求：

1、同学间可以相互交流，分小组合作完成1~2幅作品。

2、在使用裁剪工具时要注意安全。

3、各小组用几句简短的话介绍一下自己的作品。

四、教师巡回指导。

五、作品展示

1、学生介绍自己的作品

2、学生互评并提出建议。

3、教师再进一步进行点评。

六、拓展：

欣赏立体作品

七、总结全课；

这节课同学们的表现非常好，同学们要是有兴趣的话，课后可以去尝试一下立体作品的制作。

课后反思:

本课通过多媒体教学，欣赏大量的作品,极大地丰富了学生的视野,通过实践行动又极大的丰富了学生的想象力,学生最后的作品也比较成功.也为学生以后的创作提供了更多的素材，和对创作的信心。

小学美术多媒体教学案例二：

《纸盒“城堡”》

一、故事导入

同学们喜欢看童话故事吗？

生：

喜欢

今天老师要放一段关于《白雪公主》的故事片段，看看他今天要带我们去什么地方？

《白雪公主》故事的片段录像播放

抓住孩子们爱看动画片的心理，以欣赏动画片片段来激发学生的兴趣。

在不知不觉中将孩子引入课题。

）

这是一个什么地方呀？

城堡

看过这部影片的同学一定知道，他们来到的地方叫“德国新天鹅城堡，他是白雪公主的宫殿。

”

你想象中的城堡是什么样子的呢？

很多房子、很大

有兴趣和同学一起用纸盒组拼一个大城堡吗？

有

今天我们就一起来学习“纸盒城堡”。

在这里，运用课件既节省的教师的板书时间，又能让学生更清楚地认识到本课所学习的重点。

二、欣赏

刚才“白雪公主”带大家去了他的“天鹅”城堡，那么大家想不想再去世界各地去看看其他的城堡呢？

那就让老师带大家去看看吧！

在这里可以开阔学生的眼界，使学生对城堡有更多的理解和认识。

1、我们首先来到的是丹麦的佛德利克城堡。

2、现在看到的是瑞士乡间的城堡，瑞士人很期望拥有一个安全的住宅来保护生命和财产，所以瑞士民间的城堡很普遍。

3、罗马尼亚布朗城堡。

4、这座被称为“瑞士第一城堡”的诗隆城堡位于日内瓦湖畔，站在城堡上可以看到日内瓦湖的全景，环境非常迷人。

老师看了这么多的城堡后，自己也做了一些城堡，大家来看看吧（点击课件）

三、教学示范

老师在做的过程中总结了一些做的方法，看看老师是怎样做成的？

1、堆拼2、剪挖3、粘接4、装饰

分别阐述各个步骤的注意点

四、分组制作

分组讨论一下，说说你们准备怎样制作“纸盒城堡”？

运用堆拼、剪挖、粘接、装饰等方法来制作“纸盒城堡”，

五、集体围摆

把大家的城堡围摆出一个奇特的大城堡！

各个小组的城堡拿到前面来拼摆。

六、想象拓展

观赏评价集体拼组的“大城堡”，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事，说给同学听听！

课后反思：

本课利用多媒体教学抓住孩子们对童话故事的兴趣爱好，让学生欣赏带有城堡的动画片段,更容易创造出一种和谐而充满诱惑力的情境,刺激学生的感官,调动起学生的积极性,用综合的美感激发起学生创造的灵感,使学生生发创作的兴趣。