我的家访故事Word文件下载.doc

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家访可以加强学校和家庭、教师和家长的联系，打造以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社会教育为依托，目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络，形成全员化管理、全方位育人的格局。

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。

所以我在家访前总是想几条学生的优点，并列举有具体的事实。

让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路

我班有个小男孩，矮矮的个子，沉默寡言，总是用自己那双明亮的眼睛，悄悄的注视着周围的一切，教了他这么长的时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。

下课后，他总是一个人静静的在一边玩，看书，玩溜溜球，有时自言自语，真是一个孤僻的孩子。

有一次，学生写一篇描写景色的文章，看了他的作文，我那么强烈的感受到了他内心世界的丰富，那么美的世界里，仿佛只有他一个人存在，只有他一个人在尽情的享受，在尽情的玩耍，这个世界是那样宁静，那样空灵，没有喧嚣，没有吵闹。

他的作文让我震撼,再这样下去,孩子会更加沉浸在个人的世界里,与外界拉大距离,这样对他的成长极为不利.就这样，我踏进了他家的门。

原来，他的父母在他4岁时就离了婚，他一直跟着父亲，他父亲做生意，常年驻外，平时，他就和爷爷一起生活，因为缺少父母的关爱，造成了他独处的性格.交谈中,他爷爷的眼角一直挂着泪水，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，看到别的孩子星期六、星期天在父母的陪伴下玩耍，他总是在爷爷面前装出一副无所谓的表情，然后躲到自己的房间偷偷的哭。

这一些，全是那个爱他，想把世间所有的美好都给他，但是又无能为力的爷爷哽咽着告诉我的。

作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？

却让如此小的他尝到这个年龄不应该受到的痛苦？

就这样，与家长没有华丽的词藻，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。

因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们探讨了共同的关于孩子的话题。

爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。

与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待。

这次家访活动的参与者是学校相关领导、班主任和全体教师，校长是本次家访活动的责任人和带头人，全面组织并负责本单位的家访工作。

各班班主任具体参与和组织这次活动，与各课任老师走访万家，传递师生情谊。

在活动中，老师与家长齐聚一处，与家长交流家庭教育的方法，探讨教育孩子的措施，引导家长开展好家庭教育;

了解孩子的家庭状况、成长环境；

了解学生在家表现、学习习惯和生活习惯等；

了解作业量、时间安排、完成质量;

引导家长共同做好学生安全工作，督促监护人增强安全防范意识;

特别是引导监督学生文明上网；

征求家长对学校及教育部门的意见和建议。

这次家访活动，进一步密切了我和这位学生的关系，形成了教育教育合力，可以让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。