学前教育概论期末测试二.docx

学前教育概论期末测试二.docx

《学前教育概论期末测试二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育概论期末测试二.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学前教育概论期末测试二

学前教育概论-期末测试二

一、填空题（每空2分，共20分）

1.适龄原则是指幼儿园环境创设要符合及的水平和特点。

2.创造性游戏包括、和。

3.蒙台梭利认为儿童的发展是与交互作用的结果。

4.《民主主义与教育》是的代表作之一。

5.、幼儿园教育的性质决定了幼儿园课程的性质与。

二、名词解释题（每小题3分，共15分）

1.幼儿园一日生活常规

2.适宜性原则

3.我国幼儿园教育目标

4.幼儿体育

5.儿童观

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.幼儿进入小学后面临的困难

2.幼儿园课程评价的作用

3.幼儿园教育目标的作用

4.幼儿园教育的特殊原则有哪些

四、论述题（每小题10分，共20分）

1．我国幼儿教师的权利和义务

2.教师对幼儿的学习与发展进行评价时要注意的问题。

五、案例分析题（每小题25分，共25分）

南南的爸爸对老师说:

“南南的座位在半圆形的边上，他经常斜着看黑板，对眼睛不好，您能不能把他调到中间呢？

”本着尊重、理解家长的原则，老师让南南和坐在中间的丁丁换了座位。

第二天，丁丁的妈妈不愿意地说：

“丁丁本来就活泼好动，坐在中心他还老实些，他调到旁边，他就不专心听讲了。

”老师只好又让丁丁和坐在中间靠右的文文换了座位。

文文的奶奶以偏心为由，将老师告到园长那里。

老师疑惑了，从孩子和家长的角度考虑，我做错了吗？

老师应该如何对待家长的要求呢？

答案

一、填空题（每空2分，共20分）

1.幼儿年龄特征、身心发展

2.角色游戏、结构游戏、表演游戏。

3.个体、环境

4.杜威

5.幼儿身心发展的特点和规律、特点。

二、名词解释题（每小题3分，共15分）

1.根据幼儿的生理特点，合理安排幼儿一天生活中的各项活动（饮食、睡眠、游戏、上课、体育活动、休息等）的顺序和时间，这样的规定性的安排就叫一日生活常规。

2.适宜性原则是指课程内容既要符合幼儿现有的发展水平，又要能够促进幼儿的发展。

3.我国幼儿园教育目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展”。

4.幼儿体育是指以增强幼儿的体质、保护和增进幼儿健康为目的的幼儿园教育活动。

它是幼儿园全面发展教育的重要组成部分。

5.儿童观是人们对儿童的根本看法和态度，它包括对儿童的特点与能力、地位与权利、儿童发展的形成和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题的认识和态度。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.幼儿进入小学后面临的困难

社会要求的提高

生活制度的变化

师生关系的不同

生活环境的变更

教学内容的加深

教学方法的改变

2.幼儿园课程评价的作用

鉴定作用

诊断作用

改进作用

导向作用

3.幼儿园教育目标的作用

1.幼儿园教育目标具有对幼儿教师思想和观念的规范作用

幼儿园教育目标对教育过程的指导和控制作用

幼儿园教育目标最本质的意义是对幼儿发展具有规范、评价（标准）作用

4.幼儿园教育的特殊原则有哪些

保教结合的原则

以游戏为基本活动的原则

教育的活动性和活动的多样性原则

发挥一日活动整体教育功能的原则

发展适宜性原则

四、论述题（每小题10分，共20分）

1．我国幼儿教师的权利和义务

1）我国幼儿教师的权利

（1）进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验的权利；

（2）从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表自己的意见的权利；

（3）指导幼儿园的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；

（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇以及寒暑假带薪休假的权利；

（5）参与幼儿园民主管理的权利；

（6）参加进修或者其他方式的培训的权利。

2）我国幼儿教师的义务

（1）遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；

（3）按照国家规定的保教目标，组织，带领幼儿开展有目的，有计划的教育活动；

（4）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；

（5）制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；

（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

2.教师对幼儿的学习与发展进行评价时要注意的问题。

第一，评价目标要符合幼儿身心全面发展的原则，防止片面性，避免偏重知识、技能的掌握，忽略情感、态度等方面的发展。

第二，评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点，让幼儿容易理解的、能够接受，尽量在日常活动中进行，减轻幼儿的压力与负担。

第三，评价要尊重幼儿的个体差异。

不要轻率地对幼儿进行相互间的横向比较，最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作纵向比较。

要让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心。

切忌全盘否定幼儿。

第四，要多渠道、多方面地搜集评价信息，包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供的资料、幼儿的学习作品等，客观地加以整理和分析。

第五，评价时要给予幼儿足够的参与机会，要接纳幼儿的看法，发展幼儿的自我评价能力，调动他们自主发展的积极性。

第六，评价的结果要合理使用。

要提供适宜的教育方案，要充分发挥幼儿的主体性，调动家长参与教育活动的积极性，加强家园合作。

不得伤害家长的教育热情和幼儿的自信心。

五、案例分析题（每小题25分，共25分）

略