二数下册第一二单元教案.docx
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二数下册第一二单元教案
课标对本册教材要求（二年级下册）
一、教学内容的选择方面。
本册教材内容是依据数学课标中第一学段的课程内容和具体目标，在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。
书的教学单元、教学内选择教学内容时，还充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需要，以便教师全面落实本学期数学教学的各个目标。
二、教学内容安排方面。
教科书在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把“导学引教”落实到实处。
（1）有层次地安排万以内数的认识。
（2）合理安排加、减的口算、笔算和估算。
（3）务实安排解决实际问题。
（4）精心组织练习和复习。
（5）适当增加有弹性的教学内容。
三、教学内容的编写方面。
教科书充分考虑学生的认知水平和活动经验，注意选择学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生生活实际的素材呈现教学内容，力求科学、合理地体现数学知识和方法的产生，发展和应用过程，精心设计学生数学学习活动的基本线索，有利用改善学生的学习方式，有利于教师创造性的组织教学活动。
本册教材教学目标及重、难点分析
一、知识能力方面。
1.能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，用学过的计算解决一些简单的实际问题。
2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，建立1厘米、1米的长度观念。
3.在在具体观察活动中，初步体会从不同的位置观察同一个物体，看到的形状有时是不同的；能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。
二、数学思考方面。
1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合的运算过程中，进一步丰富对100以内数的认识。
2.在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，发展初步的空间观念。
3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展推理能力。
三、问题解决方面。
1．在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系；初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。
3.在拼图、测量长度，以及观察物体的过程活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形的联系。
4.初步学会表达解决问题的过程和结果，在交流中加深体验，提升认识。
四、情感态度方面。
1.在教师指导下，主动参与编制乘法口诀，培养学生对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。
2.在用学过的计算解决简单的实际问题，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。
3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检查、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
提高教学质量措施
班级概况：
通过一年的学习，大部分学生积累了一定的计算技巧，掌握了一定的学习方法，在口算、笔算、解决实际问题的方面都有了一定的基础，也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。
从数学的课堂反馈情况来看，学生的计算能力还需要不断训练，解决实际问题的能力也有待提高。
课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯。
具体措施：
1.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学。
2.深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式。
4.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。
课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。
认真批改每一次作业，及时反馈。
5.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。
充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
6.重视学生整体素质的提高，组织好数学实践活动，培养学生的数学综合能力。
7.积极参加数学教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
8.关心每一位学生，致力于每位学生的长远发展，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
教学进度计划
周次单元内容课时
第1周一复习有余数的除法2二复习时、分、秒2
～
第2周三认识方向6
第3～5周四认识万以内的数15
第6周五分米和毫米5
第7～12周六两、三位数的加法和减法30
（含期中复习）
第13周七角的认识5
第14周八数据的收集和整理3
第15～19周九期末复习15
第一单元教学计划
教学目标：
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数除法过程，初步理解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数的除法，能运用有余数除法解决简单的实际问题。
2.使学生在参与数学活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习经验，发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。
3.使学生参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
重点、难点分析：
本单元的教学重点是：
认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”，学会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
本单元的教学难点是：
用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
用余数除法解决实际问题。
课时安排：
有余数的除法及练习5课时
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第1课时
总课时
教学内容
有余数除法的认识
教学
目标
1.使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象成有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义，知道余数要比除数小；能正确写出相应的除法算式，能正确读写有余数除法的算式。
2.使学生在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等经验，感受除法含义的扩展过程。
内容分析
重点
认识有余数的除法。
难点
理解有余数除法的含义。
教学方法
讲解、探究法
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、导入。
1.出示右图：
○○○○○○
让学生根据图意说出两道除法算式，并结合图意说说两道除法的含义。
2.导入：
把一些物体平均分，可以用除法算式来表示。
本节课我们继续学习“把一些物体平均分”。
二、新课。
1.教学例题1.
（1）出示例1，指名读题。
（2）谈话：
把10支笔，平均分给小朋友，每人分2支、3支、4支、5支，分别可以分给几个小朋友？
用小棒分一分。
（3）组织反馈。
（按顺序指名演示分铅笔的过程和结果）
（4）出示书上的表格，让学生把分的结果填上去。
（5）引导学生观察、讨论：
在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？
余数表示什么？
三、巩固练习。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目，让学生按要求分一分，再将括号填写完整。
指名口述分的过程。
问：
为什么剩下的2个○不再分5份？
再指名说说算式中各部分的名称及算式的含义。
2.完成想想做做第2题。
（1）出示图，请学生说说图意。
（2）比一比：
14÷3=4（朵）……2（朵）
14÷4=3（瓶）……2（朵）
有什么相同和不同的地方？
师小结。
四、课堂总结：
这节课你收获了什么？
板
书
设
计
有余数的除法
10÷2=510÷3=3……1
读作：
10除以3等于3余1
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第2课时
总课时
教学内容
有余数除法的认识
教学
目标
结合具体情境进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，培养学生观察、比较、综合的能力。
内容分析
重点
使学生进一步理解掌握有余数除法的计算方法。
难点
掌握有余数除法的计算方法。
教学方法
讲授法、合作探究法。
教学准备
相关课件和小棒
教学过程
教学活动
备注
一、新授。
1.出示例题，指名读题。
（1）用4根小棒摆一共正方形，8根小棒摆2个正方形。
问：
像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？
12÷4=（）个
13÷4=（）个……（）根
14÷4=（）个……（）根
15÷4=（）个……（）根
16÷4=（）个
学生动手摆一摆，将结果填写在书上的表格中。
组织学生看表格中的数据，你有什么发现。
结论1：
余数可能是1、2或3，不能是4
结论2：
余数都比除数小。
二、巩固练习。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目：
（1）8根小棒，每3根一份，分了（）份，还剩（）根。
8÷3=□……□
（2）11根小棒，平均分成2份，每份（）根，还剩（）根。
11÷2=□……□
2．完成想想做做第2题。
课件出示题目
让学生根据平均分的不同过程说明图意，再完成填空。
3.完成想想做做第3题。
课件出示题目
让学生明确题目要求，各自操作、思考、填空。
4.完成想想做做第4题。
课件出示题目
学生在小组里互相说一说，读一读，再指名说一说。
三、课堂总结：
这节课你学会了什么？
有什么收获和大家分享一下。
四、补充练习。
1.9个◎，每3个一份，分成（）份。
9÷3=（）
2.9个◎，每2个一份，分成（）份，还剩（）个。
9÷2=（）……
（）
板
书
设
计
有余数的除法
12÷4=（）个
13÷4=（）个……（）根
14÷4=（）个……（）根
15÷4=（）个……（）根
16÷4=（）个
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第3课时
总课时
教学内容
用竖式计算有余数的除法
教学
目标
让学生经历探索有余数除法计算的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法。
内容分析
重点
试商的方法，横式的书写。
难点
试商的方法。
教学方法
讲授法、合作探究法。
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、谈话导入。
同学们，我们认识了有余数的除法，那么有余数除法怎么计算呢？
这节课我们就来学习有余数除法的计算。
（板书课题）
二、探究新知。
1.教学例题。
课件出示例题。
（1）提问：
怎样列式？
等于多少？
你准备用什么方法解决这个问题？
（2）学生动手分一分。
（3）列竖式算一算。
谈话：
笔算12÷4，竖式该怎样列？
商写在哪儿？
（4）提问：
算式中的3是怎样想到的？
（5）出示妈妈买了12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘？
还剩几个？
先圈一圈，再把竖式填写完整。
（6）提问：
算式中的2……2表示什么意思？
想一想，如果不看学具，怎样试商？
（7）小结：
今后我们计算有余数除法，可以用竖式计算，列好竖式后想被除数里面最多有几个除数，就商几。
三、巩固应用。
1.完成想想做做第1题。
课件出示题目，人学生说说题目要求，再完成。
2.完成想想做做第2题。
指名板演，其他分组练习。
师生反馈交流。
3.完成想想做做第3题。
先让学生说说最多有几个几，再完成竖式。
4.完成想想做做第4题。
出示题目，让学生说说题目要求，再解答。
5.完成想想做做第5题。
出示题目，指名说说题目要求，再指名板演。
四、课堂小结：
今天我们学习了什么内容？
你有什么收获？
板
书
设
计
用竖式计算有余数的除法
12÷4=312÷5=2（盘）……2（个）
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第4课时
总课时
教学内容
有余数除法的练习
（1）练习一第1～7题。
教学
目标
1.让学生结合具体实例，进一步理解有余数除法的意义。
2.让学生通过多种形式的练习，进一步掌握竖式计算的方法。
内容分析
重点
帮助学生加深理解有余数除法的意义，进一步掌握竖式计算的方法，并能运用这些知识解决有关实际问题。
难点
让学生灵活试商的方法。
教学方法
讲解和练习法。
教学准备
相关课件和小棒
教学过程
教学活动
备注
一、基本练习。
1.摆一摆，填一填。
（1）摆：
7根小棒，每2根一堆。
（）根小棒，每（）根一堆，分成（）堆，还剩（）根。
□÷□=□（）……□（）
（2）摆：
7根小棒，平均分成6份。
（）根小棒，平均分成（）份，每份（）根，还剩（）根。
□÷□=□（）……□（）
2.完成练习一第1题。
（1）让学生看图独立完成填空。
（2）反馈交流。
指名说说每个算式的具体含义。
二、综合练习。
1.完成练习一第2题。
（1）指名板演，其他自练。
（2）反馈交流。
2.完成练习一第3题。
（1）指名板演，其他自练。
（2）同桌交流。
3．完成练习一第4题。
先让学生独立完成，再集体订正。
4.完成练习一第5题。
（1）启发学生根据题意列出算式。
（2）用竖式计算出结果。
5.完成练习一第6题。
（1）启发学生根据题意列出算式。
（2）用竖式计算出结果。
6.完成练习一第7题。
先学生独立完成，再集体订正。
三、练习回顾与质疑。
通过今天的练习，你有哪些收获和疑问/
板
书
设
计
有余数的除法练习
（1）
□÷□=□（堆）……□（根）
□÷□=□（根）……□（根）
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第5课时
总课时
教学内容
有余数除法的练习
（2）完成练习一第8～12题。
教学
目标
1.让学生运用有余数除法的知识解决一些实际问题，培养学生应用数学的意识解决问题的能力。
2.让学生在独立思考和合作交流的过程中，获得成功愉快的体验。
内容分析
重点
引导学生把学到的数学知识运用到解决实际问题的过程中。
难点
让学生在经历“实际问题—数学模型—解释、应用与拓展”的过程中，获取有关数学知识，促进抽象思维的发展。
教学方法
讲解与综合应用法。
教学准备
相关课件
教学过程
教学活动
备注
一、基本练习。
1.口算。
24÷8=40÷5=28÷7=63÷9=
72÷8=36÷4=48÷6=42÷6=
2.口答。
（1）29里面最多有（）个7。
（2）25里面最多有（）个4。
（3）54里面最多有（）个8。
（4）70里面最多有（）个9。
二、综合练习。
1.完成练习一第8题。
（1）启发学生思考：
除数最小是几？
（2）让学生在方框里填上最小的除数。
（3）同桌讨论：
为什么余数是5时，最小的除数是6？
2.完成练习一第9题。
（1）让学生认真观察每幅图，明确图意。
（2）让学生列式计算。
（3）全班交流。
让学生说说每道题中的算式、商以及余数的意义。
3.完成练习一第10题。
（1）让学生认真观察每幅图，弄清题意。
（2）让学生根据题意列式计算。
（3）全班交流。
4.完成练习一第11题。
让学生说说题意后再列式计算。
全班交流反馈。
5.完成练习一第12题。
（1）让学生各自填一填。
（2）小组交流。
并思考：
表中除数不变，被除数是怎样变化的？
商和余数是怎样变化的？
（3）全班交流。
四、课堂总结：
通过今天这节课的练习，你有哪些收获？
板
书
设
计
有余数的除法练习
（2）
（1）29里面最多有（）个7。
（2）25里面最多有（）个4。
（3）54里面最多有（）个8。
（4）70里面最多有（）个9。
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第一单元教学时间年月日
课型
新授
课时
第6课时
总课时
教学内容
有余数的除法练习（3）补充练习
教学
目标
通过练习进一步巩固有余数除法的意义，掌握竖式计算的方法。
内容分析
重点
理解巩固有余数除法的意义，掌握竖式计算方法。
难点
应用数学意识解决有关有余数除法的实际问题。
教学方法
练习法。
教学准备
作业纸
教学过程
教学活动
备注
一、圈一圈，填一填。
1.◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎
13个◎，每3个一份，分成（）份，还剩（）个。
□○□=□（）……□（）
2.○○○○○○○○○○
10个○，每4个一份，分成（）份，还剩（）个。
□○□=□（）……□（）
二、填空。
1.计算有余数的除法，余数要比除数（）。
2.□÷□=□……6，在这道算式中，除数最小是（）。
3.□÷5=□……□，在这道算式中，余数最大是（）。
4.在（）里填上合适的数。
16里面最多有（）个3；50里面最多有（）个9
31里面最多有（）个5；33里面最多有（）个6。
三、用竖式计算。
26÷6=45÷7=33÷5=76÷8=54÷7=
四、解决问题。
1.一根绳子长80米，剪成9米一段，可能剪成几段？
还剩几米？
□○□=□（）……□（）
2.有8个气球，每班分8个，能分几个班？
还剩下几个？
□○□=□（）……□（）
3.一个星期7天，一月份有31天，合几个星期零几天？
□○□=□（）……□（）
4.张老师带42名同学去划船，每条船最多可坐6人，租6条船够吗？
□○□=□（）……□（）
板
书
设
计
教
后
反
思
第二单元教学计划
教学目标：
1.使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能正确认读钟面上表示的时间。
2.使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行各项活动，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发展初步的数学思维能力。
3.使学生在认识时、分、秒的过程中，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重点、难点分析：
本单元的教学重点是：
认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
本单元的教学难点是：
初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
课时安排：
认识时、分1课时
认识几时几分1课时
认识秒1课时
认识时、分秒练习课1课时
淮安区渠南小学备课笔记
第二单元教学时间年月日
课型
新课
课时
第1课时
总课时
教学内容
认识时、分
教学
目标
1.使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分。
初步建立时间观念。
2.知道钟面上面一共有12个大格，60个小格，能正确说出钟面上的整时间。
内容分析
重点
认识时间单位时、分，知道1时=60分
难点
看钟面说出准确的时间。
教学方法
观察法、实践活动法。
教学准备
实物钟和多媒体课件
教学过程
教学活动
备注
一、引入新课。
1.猜谜语引出钟。
师：
这节课我们来认识钟面。
2.提问：
你见过哪些钟？
它有什么用？
二、授新课。
1.初步认识钟面。
让学生拿出实物钟，观察钟面，说说你有什么发现？
说明：
钟面上有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根
针，一根长，一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
2.初步认识整时。
（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？
然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？
再出示5时的钟面，让学生说出时针和分针分别指着什么数？
引导观察钟面上的分针有什么共同点？
时针呢？
（2）总结：
分针指着12，时针指着几就是几时。
3.认识大格。
提问：
仔细观察钟面，看看你能有哪些发现？
讲述：
我们把每两个数字之间的距离叫做1大格（板书：
大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。
4.认识小格。
讲述：
钟面上除了大格，还有小格，相邻两个小点之间是1小格。
提问：
那么，1大格里有几小格？
钟面上一共有多少个小格？
我们一起5个5个的数一数。
5.认识时。
讲述：
时针从12走到1是多少时间？
（1小时）从1走到2呢？
（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？
6.认识分。
讲述：
分针走1小格是1分，提问：
走这样的2小格是几分？
走3小格呢？
7小格呢？
7.认识时、分的进率。
在钟面上分针走一圈，经过了几个小格？
（60个小格）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？
分针走一圈，时针走几个大格？
经过的时间是多长？
你发现了什么？
板书：
1时=60分
三、巩固练习：
完成想想做做第1～3题。
四、全课总结：
今天这节课你学会了什么新知识？
有什么收获？
板
书
设
计
认识时、分
1时=60分
教
后
反
思
淮安区渠南小学备课笔记
第二单元教学时间年月日
课型
新课
课时
第2课时
总课时
教学内容
认识几时几分
教学
目标
1.在观察钟面的过程中学会认、读写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学和生活的联系，养成按时作息的良好
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