大班数学活动游戏教案Word下载.docx
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“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？
”幼儿：
“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：
“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？
“8张笑脸藏起来。
”师：
“9可以分成1和几？
几和几组成9？
幼儿：
“9可以分成1和8，1和8组成9。
”
b．用同样方法可请个别孩子回答。
（2）游戏《拾花瓣》
“春天来了，花园里的花真美啊！
你们喜欢吗？
“喜欢”师：
“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！
”师幼齐唱歌曲一遍。
师：
“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？
“想”师：
“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！
”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：
听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。
第一遍游戏：
教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。
集体检查，及时纠正。
第二遍游戏：
教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。
第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。
全体幼儿唱《我的小花园》结束。
六、活动反思
这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，
认为有几个比较成功的地方：
1.提供的材料丰富且易于操作；
2.提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。
3.重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。
整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。
同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：
.在孩子们操作的环节中,当我提示孩子们操作即将告一段落,准备进入下一环节的时候,有位孩子兴致正浓,表示还想玩,但我为了活动按时有序的进行,我用“商量”的语气告诉他：
“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。
我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。
【篇二：
大班智力游戏精选】
一、幼儿园大班智力游戏——听指令做动作l
游戏目标
1．体会听指令游戏带来的乐趣。
2．锻炼动作的敏捷性，能迅速反应动作指令。
3．学习按指令做相应的动作。
游戏准备：
空场地游戏过程一、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指令做动作。
二、游戏玩法：
指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：
坐下，起立，向前弯腰，跳一跳，小鸟飞，转一个圈再拍拍手等。
有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
三、游戏规则：
将幼儿分成两组，这两组幼儿进行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获胜者。
四、游戏开始，给予获胜队一定的奖励。
二、大班智力游戏教案：
《抽牌凑数》
［活动目标］
1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力
2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系
［活动准备］每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。
玩法：
幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。
［活动规则］牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
教后记
由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。
在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。
特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤决胜负的形式进行游戏。
掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。
培养了幼儿的速算能力。
只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。
三、幼儿园大班智力游戏：
分左右
活动目标：
1、对智力游戏有兴趣，能积极地参与到游戏中来，能从中体验到游戏的乐趣；
2、听到老师的口令后能迅速、准确的做出反应。
3、学习区分左右。
活动准备：
课件图片活动过程：
1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。
（看课件）
2、引导幼儿认识左手和右手。
3、教师组织幼儿玩游戏，对于在游戏中反应比较快的幼儿教师及时给予奖励，对应于能力较弱的孩子及时给予肯定与鼓励。
（让幼儿试一试：
说一说和你相邻的朋友是谁？
）
4、听故事，贴图片。
5、练习区分左右。
6、跟音乐练习分清左右。
四、幼儿园大班智力游戏教案《你说我猜》
一、设计思路：
《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。
本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者根据同伴提供的信息来猜物体或事件。
游戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。
二、活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
三、活动准备：
ppt我的祖国等主题活动的幼儿前期经验准备。
四、活动过程：
（一）说说游戏，交代规则
1、兴趣激发：
今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？
请看大屏幕。
嗯对了！
《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：
好，我来说说规则，请听好：
请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。
听懂了吗？
那我们试玩一次。
（二）试玩游戏，掌握玩法
（ppt展示图片--兔子吃萝卜；
文字：
兔子）边出示边提醒幼儿：
记住，千万不能说出名字。
你呢？
要仔细的听，知道答案就要大声说出来。
谁来提供信息。
哦，它是什么样的？
幼：
它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。
脸上的特征说出来了。
你是从哪里猜出来的？
还有什么特征可以说了？
爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……
（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队＋10分，听到老师说：
请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：
（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；
点明本次游戏的主题中国，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗？
我宣布抢答抢猜游戏正式开始。
来排头请登场。
ppt--熊猫，在吃竹子；
熊猫）
ppt--五星红旗
ppt展示图片--国旗，文字：
国旗
ppt--长城
ppt--京剧脸谱
ppt--乒乓球
ppt--（影星）成龙
3、查看记分牌。
说说你们是怎么胜利的。
（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；
同时体现了对成功幼儿的赞许。
（四）唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌国家，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的？
（播放歌曲国家mtv＋游戏中猜过的所有图片）
听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。
关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？
活动反思：
亮点1：
我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；
特别是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：
活动环节的层层深入始终围绕以提供有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。
活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。
培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：
我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。
在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法；
在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。
应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。
它是我突破教学目标的关键点。
同伴间也在游戏中配合默契。
整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：
我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
五、幼儿园大班智力游戏——摘果果
游戏目标：
1．乐意参与摘果果游戏。
2．学习根据图片内容讲述。
3、能根据图片编出谜语。
贴绒黑板1块，1棵贴绒果树，果树上结满了各种水果，在每个水果的背后画有幼儿熟悉的日用品、交通工具、小动物、植物、蔬菜等。
游戏过程：
一、老师交待游戏名称、玩法和规则。
二、玩法：
让幼儿围坐成半圆状，请五六人扮摘果者。
游戏开始，大家边拍手边说儿歌：
秋天到，秋天到，各种水果丰收了。
小朋友们来摘果果，果儿甜甜拍手笑。
儿歌说完，摘果人便去摘果。
摘下后，看看果子背后画的什么图，把它编成一个谜语，让大家猜。
如摘的果子后画面一个胡萝卜，就根据胡萝卜的外形特征编一个谜语：
红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。
编完后指定一幼儿猜，猜对了，互换角色，游戏重新开始。
规则：
要根据图片编出谜语，不能直接说出物体。
如摘到果子背后写数字：
6.便问6可以分成几个？
将六个水果分出来，并念出答案。
三、游戏结束，老师总结。
六、幼儿园大班智力游戏教案：
谁能代替它
活动目标：
1、培养幼儿细致的观察能力，感受代替的重要作用。
2、养成遇事动脑思考，灵活应变的思维品质。
活动准备磁带，小铁桶、皮球、盒子、书本等若干；
投影仪活动过程1、谈话：
宝贝们，今天天气这么好，我们一起去郊游吧。
放音乐《郊游》师幼一起做律动进活动室。
2、郊游时捡到一个小铁桶，谈话：
咦，这是什么呀？
是用来干什么的？
（装油漆的）噢，原来是人们用完油漆后剩下的，那你们想一想，我们可以用这个小桶做什么呢？
（当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等）让幼儿自由想象发言，教师小结。
3、谈话：
小朋友们可真聪明能想出这么多好方法，对了，刚才我听说开心班的小朋友在郊游时也遇到了几个难题，不如我们先去帮一帮他们吧？
出示图片
（1）郊游时捡到了很多柴火，把它们分成两堆，可是只有一根绳子，想把绳子分成两段，可是没带刀子，怎样把绳子割成两段呢?
（用瓦片、玻璃片、砖头等）
（2）有了柴火，饭一会就做好了，可是又遇到新的难题了：
没有筷子，怎么吃面条呢？
（竹签，树枝等）
（3）吃完饭了，搭个帐篷休息一会儿吧，困难又来了：
没有锤子，怎样钉钉子呢？
（让幼儿仔细观察，多动脑，发挥想象，多想办法。
）4、刚才我们帮了开心班的小朋友，他们可高兴了，还说谢谢你们呢，你们高兴吗？
走，我们接着去郊游吧。
听音乐，做律动继续去郊游。
5，音乐止，问：
孩子们，你们累吗？
休息一会吧？
可是没有板凳怎么办呢？
找个东西来代替它吧？
让幼儿自己在活动室找东西代替。
6、交谈：
你用什么代替了板凳？
7、孩子们，休息好了，我们接着去玩吧，出活动室，结束。
七、幼儿园大班智力游戏：
联想游戏
设计理念：
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指引，努力将《纲要》精神转化为教育实践，让幼儿成为活动的主体，耐心倾听，努力理解幼儿的想法，支持、鼓励他们大胆想象与表达。
设计意图：
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。
创造性想象的培养，应从婴幼儿开始。
倘若给成人一张图片让他想像，他可能因为已有的经验太多而被束缚，不敢大胆想象，而孩子则不同，只要给他机会说，他可能会想到什么说什么。
游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。
所以我会经常组织幼儿开展由一事物到他事物的联想游戏，在看看、想想、说说中，让幼儿的思维得到训练和提高，锻炼了幼儿思维的灵活性与敏捷性，激发了幼儿的创造兴趣。
本次联想游戏是我结合主题活动--春天的秘密开展的一节智力游戏活动，选取的图片多是跟春天有关的。
活动目标
1、引导幼儿根据图片进行一事物到另一事物、两样事物到第三样事物的联想。
2、激励幼儿迅速灵活地发表与众不同的想法。
3、体验参与联想游戏的快乐。
照相机，演示用的花、风筝、鸟妈妈等幻灯图片，跟春天有关的照片若干张。
活动过程
一、导入活动
小朋友们上午好！
看看老师今天带来了什么？
（相机）我们今天的活动就从相机开始，请小朋友说说你由相机会想到什么。
鼓励幼儿根据自己已有的经验说出自己的想法。
【由给大家拍照导入，引发幼儿兴趣，使幼儿自然地进入活动状态，为后面的活动做铺垫】
教师：
由相机我们会想到照片。
今天老师带来了一组照片，我们大家一起来看照片玩联想游戏，想不想玩？
好，请看照片。
二、联想游戏之一：
由一事物想到另一事物
1、出示花的照片，引导幼儿联想。
提问:
看到什么？
看到花你会想到什么？
为什么？
（蜜蜂、蝴蝶、果实、花瓶、花盆、水、阳光、味道、五颜六色……）
【在集体共同思考和老师的引导过程中，初步打开幼儿联想思维之门，让幼儿了解联想是从多个角度去想像的方法】
2、看一组图片进行一事物到另一事物快速联想。
刚才小朋友的表现真不错！
老师希望每个小朋友都能积极参与游戏，大胆联想。
现在老师出示照片，请每个小朋友都要做好参与游戏的准备，看一看照片上是什么，然后快速地说出你看到照片的东西你会想到什么并大声地说出来。
（对于能力稍弱的幼儿不能及时由一事物到另一事物的联想可待一轮游戏结束，再次给予参与机会，照顾到个体差异。
【这一环节由刚才的集体活动过渡到个人，幼儿独立进行联想，接火车式的请每个幼儿参与，能激励幼儿迅速灵活地发表自己的想法，训练幼儿思维的敏捷性】
3、幼儿联想竞赛。
小朋友们真聪明！
那我们来进行联想竞赛，好不好？
老师把你们分成两队。
我出示一张照片，请两队小朋友大胆联想，说说看到照片上的东西会想到什么，别人说的时候要认真听，别人说过的你就不能说了。
各队队员之间可以讨论，看看哪一队的小朋友想到的多，说的又好。
出示风筝照片，提问：
看到风筝你会想到什么？
（风、线、跑步、童年、快乐、广场、海边、草地、小鸟、飞机……）
【采取小组竞赛的形式让幼儿看一张图片进行一事物到另一事物联想，可以拓展幼儿思维的空间，同时也可以增加游戏的趣味性，激发幼儿的参与积极性，体验参与联想游戏的快
【篇三：
幼儿园大班数学活动教案】
幼儿园大班数学活动教案《超市购物》
设计意图
《纲要》指出：
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识纸币，学会使用纸币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
1．认识5元、5角、1元的纸币，及它们之间的换算关系。
2．掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3．感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备
1．知识准备：
活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
2．物质准备：
（1）布置“超市”，货架上摆有各种物品卡片，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
1．导入活动，认识硬币
（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。
”（幼儿打开盒子。
“哇，好多硬币!
小朋友们看看，都有多少钱的硬币?
”（1角，5角，1元。
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。
（2）出示1角课件。
“小朋友们看，这是多少钱的硬币?
”（1角。
“你怎么知道它是1角钱?
”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：
对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：
5角的硬币是金色的，上面写着5角；
硬币中最大的是1
元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：
取硬币
“我们一起玩一个取硬币的游戏：
老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。
”老师发布命令：
“请举起1角（5角、1元）的硬币。
”幼儿取相应
的硬币。
“小朋友们真棒!
今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?
（想。
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
”“老师先请小朋友
拿着钱盒到1号货架购物。
评析：
此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确
认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。
（收银员由老师担任：
展示幼
儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：
“谁愿意来说说你买的是什么?
多少钱?
你是怎样付钱的?
”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：
用1个5角来付钱；
用5
个1角付钱。
“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1
个5角付钱，有的用5个1角付钱。
出示课件梳理：
“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬
币也是5角钱。
提问：
“谁买的是1元的东西?
你是怎么付钱的?
也是1元钱。
“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?
购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?
好，请大家拿着
钱盒去购物吧!
教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付
钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺
垫。
3．幼儿第二次购物，发现多种付钱方法
幼儿到超市选商品，教师观察。
收银员由老师担任，展示幼儿付
钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：
“你买的是什么?
”（幼儿边讲，
教师边演示课件。
（1）6角钱的商品的两种付钱方式：
用6个1角的硬币来付钱
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