三年级下册作文教案.docx
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三年级下册作文教案
教案本
JIAOANBEN
（2013——2014学年度第二学期）
学校永宁山子宜学校
班级三年级
（1）班
科目语文
姓名王凤莉
授课进度表
时间
周次
单元章节
授课内容
课时
中心发言人
2.23—3.1
1
第一单元
家乡的景物指导
1
3.2—3.8
2
家乡的景物讲评
1
3.9—3.15
3
第二单元
环境保护指导
1
3.16—3.22
4
环境保护讲评
1
3.23—3.29
5
第三单元
介绍自己指导
1
3.30—4.5
6
介绍自己讲评
1
4.6—4.12
7
第四单元
我学会了什么指导
1
4.13—4.19
8
我学会了什么讲评
1
4.20—4.26
9
中期复习
4.27—5.3
10
中期考试
5.4—5.10
11
第五单元
父母对自己的爱指导
1
5.11—5.17
12
父母对自己的爱讲评
1
5.18—5.24
13
第六单元
未来的什么指导
1
5.25—5.31
14
未来的什么讲评
1
6.1—6.7
15
第七单元
写景写人记事指导
1
6.8—6.14
16
写景写人记事讲评
1
6.15—6.21
17
第八单元
假如我会变指导
1
6.22—6.28
18
假如我会变讲评
1
6.29—7.5
19
7.6—7.12
20
7.13—7.19
21
总第
（1）课时
课题
家乡的景物
教学目标
1.引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。
2.适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。
教材分析
重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
难点
适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来
教学方法
实际观察法
过程
教学内容
学生活动
导入
一、导入
谈话：
同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。
回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
1.生回忆。
揭示本次作文主题
2.请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：
看看这次习作要求有几方面的内容。
3.教师指导归纳写作中的注意事项：
回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？
过程
教学内容
学生活动
（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
然后小组讨论一下家乡有哪些吸引人的地方。
尝试
二、尝试
１．你了解你的家乡吗？
说给同学听一听。
２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
谁愿意给大家介绍一下？
（要抓住特点进行介绍）
３．小组讨论交流、补充。
４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：
“妈妈，这么多水往哪里流哇？
”妈妈笑着说：
“这是‘土河’，水向东流入大海。
”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
1.你了解你的家乡吗？
说给同学听一听。
2.谁愿意给大家介绍一下你的家乡？
3.佳作赏析。
过程
教学内容
学生活动
范文
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。
放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。
秋假里，我总爱和爷爷去看果园。
高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。
老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
学生自由读分文。
板书设计
课后记
总第
（2）课时
课题
家乡的景物讲评
教学目标
1.引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。
2.适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。
教材分析
重点
指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。
难点
适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法。
教学方法
讲评法小组合作讨论法
过程
教学内容
学生活动
重申习作要求
一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求。
二、指导学生自己修改修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
1.同桌互评，写出评改意见和建议。
2.集体交流，教师点评。
1.自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求。
2.小组合作评议，互评互改。
过程
教学内容
学生活动
肯定长处，培养自信
3.选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。
4、谈谈修改体会，誊抄习作。
五、肯定长处，培养自信
1.发下习作，生自评。
2.向全班展示自己在本次习作中的优点：
好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
3.生宣读作品，师生共赏。
4.教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。
5.教师总结点评
6.小结本次习作得失。
7.指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
8.共赏佳作，激励写作
9.课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣，增强协作信心。
10.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
1.发下习作，生自评。
2.小结本次习作得失。
3.共赏佳作，激励写。
4.表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
过程
教学内容
学生活动
妙词佳句积累
春天的词语：
时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春天降临春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒春寒料峭乍暖还寒暮春气暖和暖如春春光融融春日融融春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放春花盛开春花万朵春木发枝春大蔚然春树萌芽春树葱茏春树繁茂春阳和煦春光初露春光荡漾春光明媚春光无限春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖春风得意春风和煦春风轻拂春风瑞雪春山如笑春山如黛春意正浓春意甚浓春色怡人春色迷人春色正浓
请同学们欣赏并巧计这些关于描写春天的四字成语。
板书设计
课后记
总第（3）课时
课题
环境保护
教学目标
1.了解环境保护方面的情况、感受或想法。
2.展开想象，写一写几年后家乡的环境。
教材分析
重点
了解环境保护方面的情况、感受或想法。
难点
学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。
教学方法
写实法观察法
过程
教学内容
学生活动
一、导入
１．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。
那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗？
２．生讨论交流。
小组讨论你所了解到的家乡的环境状况，并思考我们能做些什么？
过程
教学内容
学生活动
揭示本次作文主题
二、揭示本次作文主题
请同学们先读习作要求，明确以下几点：
1．“写什么”：
自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2．写作要求：
写具体、写清楚、不写错别字。
3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
1.“写什么。
2.。
怎么写。
3.看习作要求。
尝试
三、尝试
1.引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。
小组交流：
我们的周边环境受到了那些污染？
集体汇报。
2.讨论：
我们能为保护家乡的环境作些什么？
（１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋。
（２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车。
四人一组，课后通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。
过程
教学内容
学生活动
（３）不使用非降解塑料餐盒．
（４）随手关掉水龙头．
（５）随手关灯，节约用电．
（６）节省纸张，回收废纸．
（７）垃圾分类回收．
（８）回收废电池．
（９）不向江河湖海倾倒垃圾．
3.学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。
4.写作练习（教师巡视，相机指导写作）
学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。
板书设计
课后记
总第（4）课时
课题
环境保护习作讲评
教学目标
1.使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
2.学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。
教材分析
重点
使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
难点
学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。
教学方法
写实法观察法
过程
教学内容
学生活动
本次习作存在的问题
1、本次习作存在的问题：
1.格式方面
（1）标点符号使用不正确，有的全段无标点，只有在句末加了一个句号；有的全篇无标点，在文章结尾加了一个句号；有的不懂句号和逗号的区别，文章结尾用了一个逗号，这是不标准的；还有的不明白双引号的用法，往往是只见前双引号不见后双引号。
（2）部分同学出现不会分段现象，不知道下一段开头要空两格。
生听老师讲解在本次习作中存在的问题，并想一想自己存在买那些问题。
过程
教学内容
学生活动
2.内容方面
（1）审题不清
很多同学拿到题目后，没有认真审题，也不明白本次习作的要求就盲目发挥。
（2）内容含糊
虽然了解本次习作的答题要求，但学生并不明确，在表达上缺乏思想性、主题性。
3.态度方面
学生为了完成任务才写作，在一次次的训练中并没有实际的收获，一些不会写的同学抄课文或者作文指导，而不是去学习一些常见的写作方法。
在内容方面和写作态度反复面你存在什么问题？
佳作欣赏
虽然本次习作不尽人意，但是还是涌现出一些好的作品。
1.主题明确，表达完整。
2.语言流畅，标点准确。
3.学生听好的作文，学习别人的好方法。
4.找出自己的不足之处进行弥补。
5.附范文：
保护环境，从我做起
今天下午，老师带着全班同学，准备到沙河去给小鸟们安家。
一路上，大家欢声笑语，兴致勃勃。
汽车很快地开到了沙河。
我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师，走进了竹林里。
“大家还记得这儿吗？
”唐老师问道。
“当然记得，那时候，这儿全是稀泥。
”“是啊，那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？
”……同学们争先恐后地回答着唐老师。
我却没张嘴巴，因为我是刚转学来的，以前的事儿我一无所知。
但是，这一次活动我能参加，也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。
我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。
老师告诉我们，这些叔叔阿姨非常知识的讲演，他的演讲赢得了一片掌声。
接着，一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。
欣赏佳作，学习好的写作方法。
过程
教学内容
学生活动
我们又继续往前走着，还一边欣赏风景。
这儿的竹子都非常高，又非常绿，密密麻麻，葱葱郁郁，满眼的苍翠，让人美不胜收。
到了，终于可以挂鸟窝了。
我做鸟窝的目的有两个：
第一，把鸟窝挂在树上，吸引鸟儿，鸟儿有了遮风挡雨的地方，就会安心地给大树捉虫；第二，啤酒箱是被扔掉的，我们可以变废为宝，把废旧物品变成精致的工艺品，那就再好不过了。
”说完，我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋，我似乎想到了什么。
于是，我开始捡拾垃圾。
同学们一见，也动手拾起了垃圾。
时候不早了，该回学校了。
我们依依不舍，再三回头。
再见了，竹林，再见了，鸟窝。
沙河，再见。
板书设计
课后记
总第（5）课时
课题
介绍自己习作指导
教学目标
1.注意日记的格式。
2.认真观察自己最感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一则日记。
3.培养学生的观察能力和写作能力，养成细心观察周围食物、勤动笔的好习惯。
教材分析
重点
观察有序，内容具体，格式正确。
难点
观察有序，内容具体，格式正确。
教学方法
小组交流边思考边观察
过程
教学内容
学生活动
谈话导入
在本单元的口语交际课上，老师分享的大家发现的乐趣。
今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一则日记，让别人读了，能更好地体会到你的观察过程和有关发现后的快乐。
回顾口语课的学习。
过程
教学内容
学生活动
交流，归纳
1.学生自读题目。
2.交流，归纳习作要求：
（1）先交流自己的观察日记。
（2）听完同学的意见后，整理成一则观察日记。
（3）复习日记格式
认真阅读题目，小组交流归纳习作要求。
交流自己的日记，并听取建议。
习作指导
1.交流日记。
（1）自由组合读给同学听听。
（2）由好朋友推荐写得好的读给全班同学听。
2.评议日记。
（1）组织学生进行评说。
（2）指名写得好的学生介绍写日记时的想法和过程。
3.再写日记。
（1）当堂写一则观察日记或修改以前写得观察日记。
（2）写完后读给同学听听，看看自己有没有把握把观察的过程、观察中的发现些清楚。
请同学提意见，再修改。
自由组合，分享自己的日记，推荐小组中优秀作品。
对优秀作品进行评说。
修改自己的日记，改完读给同学听。
过程
教学内容
学生活动
总结
写观察日记，不光只是把观察的过程，观察中的发现写清楚，还要注意句子是否通顺，多修改，养成良好的习惯。
注意观察日记的要求。
作业
1.选择自己喜欢的事物进行观察。
2.写一则观察日记
板书设计
课后记
总第（6）课时
课题
介绍自己习作讲评
教学目标
1.修改、誊写习作。
2.养成反复修改的习惯。
教材分析
重点
修改、誊写习作。
难点
养成反复修改的习惯。
教学方法
读议法、小组交流比较法。
过程
教学内容
学生活动
导入
上节课大家交流了观察日记，而且还听了同学的意见，进行了修改。
这节课，我们要再次修改，准备誊写到作文本上。
回顾上节课的习作内容和同学意见。
修改
（1）格式正确
（2）内容是围绕同一个目标来写。
要么写发现的过程，要么写现象很有趣。
可以是连续观察到的，也可以是一笔观察到的。
根据修改指导修改自己的作品。
过程
教学内容
学生活动
指导
（3）有一定的观察顺序。
2.佳作引路
（1）学生读读习作，评评习作中可供借鉴的地方。
（2）你也可以提出更好地补充意见。
（3）教师总评。
认真阅读习作，借鉴对自己有帮助的部分。
范文
2012年5月4日星期日晴
我家里养了２只小乌龟，一只叫调皮鬼，另一只叫霸主．它们有一个象石头一样硬的壳，还有会伸缩的脖子，它的脚上有些小爪子，她的尾巴象只小蝌蚪在水里游来游去．
它们在水里游动的姿态象大海龟在海水里安详地游动．小脚伸出硬壳，不停地用力划水，慢慢地向前．但是它们在水里的时间不能很久，过了不久后，就会爬上水面，把小脑袋露出水面，不停地呼吸新鲜的空气．４只小脚在水里就使劲滑动．
认真阅读范文。
过程
教学内容
学生活动
欣赏
吃饲料时，他们总是抢着吃，好象在说：
＂是我的．＂有时还会大家呢！
有一次，我为它们举行了一次爬行比赛．我把它们放在同一条起跑线上，然后让他们自己爬行．不要小看它们，爬行的速度也挺快的．在它们不慢不快的速度之下．最终调皮鬼赢了比赛的冠军．
我是它们的朋友，它们就象我的亲兄弟，等它们长大后，我要把它们放回大自然，让他们与爸爸妈妈一起生活。
阅读范文，与自己的观察日记进行对比找出不足之处。
板书设计
课后记
总第（7）课时
课题
学会本领习作指导
教学目标
1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上写自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，逼到真情实感。
2．学习小组合作进行作文评价以及修改。
教材分析
重点
把过程写具体，逼到真情实感。
难点
学习小组合作进行作文评价以及修改。
教学方法
引导法、讲授法。
过程
教学内容
学生活动
谈话导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，相信大家也非常想把自己的绝招展示给其他同学瞧瞧。
那么老师就让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
根据谈话内容，确定自己要展示的绝招。
过程
教学内容
学生活动
示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
表演自己的绝招。
全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
自由交流自己的成果。
阅读习作提示
引导学生注意阅读习作提示：
这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
1．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
2．放声朗读，检查修改。
读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，字迹工整。
学生构思后自主习作。
过程
教学内容
学生活动
小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
作业
1.把自己的绝招说个同桌听，并说明是怎么练成的。
2.完成作文。
板书设计
课后记
总第（8）课时
课题
学会本领习作讲评
教学目标
1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上写自己的本领，自己学习本领的过程和体会，把过程写具体，逼到真情实感。
愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
2．在习作的过程中感受自己童年生活的快乐，吸取成长的营养。
教材分析
重点
把过程写具体，逼到真情实感。
难点
感受自己童年生活的快乐，吸取成长的营养。
教学方法
讲授法、范例法。
过程
教学内容
学生活动
习作提纲
我学会了……
开头：
什么时候、什么地点、为什么要学？
中间：
他人是怎么教你的，你是如何学的？
第一次学的时候遇到了什么难题，心情如何？
第二次你又是如何成功的，动作、语言、神态……都进行具体的描写。
结尾：
写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。
认真阅读习作提纲，并为自己的作文写提纲。
过程
教学内容
学生活动
写作积累
精彩好词：
心灵手巧腿脚麻利手忙脚乱乱七八糟忐忑不安你争我夺无济于事示范
精彩好句：
我慌忙把茄子倒进锅里，又抓了一把葱花，一些五香粉，一股脑全撒进锅里，随后便用锅铲把茄子翻来翻去。
精彩开头：
一个夏天的下午，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带着我来到院子里学骑自行车。
精彩结尾：
从此，我喜欢上下象棋！
因为它丰富了我的业余生活，也提高了我的思维能力。
第一次学会骑两个轮子的自行车，像第一次学会走路，让这第一次铭记在我心中，让无数个第一次快快到来！
在这次劳动中，我尝到了成功的滋味。
这种滋味虽然不是很长久，可是在人生中，可能有的人一生都没有尝过这种滋味呢，况且，我还学会了一项本领。
认真阅读和评价老师所给的好词佳句。
摘抄自己喜欢的部分。
过程
教学内容
学生活动
作文评价
1.同桌两人为小组，根据教师讲解相互评价对方作文，并注简单评语。
2.根据同桌的评价及评语再次修改自己的作文。
评价同桌作文，修改自己的作品。
作业
1.给同桌的作文一个评价。
2.修改自己的作文。
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课后记
总第（9）课时
课题
习作五
教学目标
1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
教材分析
重点
就自己感兴趣的东西大胆想象，
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