幼儿数学课件文档格式.docx

幼儿数学课件文档格式.docx

《幼儿数学课件文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿数学课件文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　5、游戏：

看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

　　三、结束部分：

小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。

带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。

）自由结束。

第一课：

区别1和许多

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

1.实物教具：

扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。

以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位一位请。

启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”。

2、指导幼儿亲自参加操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。

（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。

）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：

请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。

老师问：

刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？

幼儿答：

一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：

小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。

老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：

我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......

建议游戏：

1.小白兔拔萝卜

目的：

通过游戏认识1和许多。

准备：

玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。

在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。

离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：

幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。

老师启发幼儿认数：

小圈里有几只“小兔”？

大圈里有多少只“小兔”？

（老师最后告诉幼儿：

“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。

然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。

由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：

“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。

每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。

“你们手中有几个萝卜？

”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：

“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？

”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。

幼儿边跳边念儿歌下山。

2.小蚂蚁运粮

老师出示塑料筐（当仓库），说：

仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？

请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：

仓库里有多少粮食？

每只小蚂蚁运了多少粮食？

（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。

）老师说：

今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！

让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。

（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）

日常活动教育：

1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。

一张纸、许多纸......

2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

亲子游戏：

母鸡和小鸡。

第二课：

铺石头

教学目标

1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣

2、学习按石头的特征有规律的进行排序

3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力

教学准备

石头若干，每人一只筐

教学过程

（一）引题

回忆故事，引导幼儿一起去铺路

（活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。

运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。

为整个活动的有序开展奠定了基础。

（二）捡石头

1、观察石头

1）看看这里有多少石头？

2）这些石头是怎么样的？

3）小结：

原来石头是各种各样的。

有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。

同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。

在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。

如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。

可见老师心中应该时时装有整合的目标。

使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。

2、捡石头——能数量捡石头

1）听口令捡石头

2）听拍手声捡石头

3）石头排队，你捡了几块石头？

（第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。

然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。

同时老师又把石头的数量控制在6以内。

使的幼儿能数的清楚、正确。

然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。

3、分类

把捡到的石头送回家：

光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里

4、捡石头

1）要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头

2）数数你捡到了多少石头？

（再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。

由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。

因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。

同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。

但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。

不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。

（三）铺路

1、幼儿自由铺路

2、交流：

你用石头是怎么铺的？

（老师把幼儿的铺法陈列在黑板上）

3、学别人的方法铺路

4、学习按间隔的方法进行铺路

（用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。

由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。

而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。

有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。

老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。

在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。

在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。

在幼儿自己经验的基础上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。

在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点，如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。

（四）延伸

活动

1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？

2、一起去踩踩自己铺的石头路

（最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。

第三课：

认识三角形

【活动目标】

１、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。

２、能找出生活中和三角形相似的物体。

３、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。

【活动准备】　　

１、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，

２、图形组成的实物图片４张。

３、孩子人手３个三角形。

【活动过程】

一、故事：

小白兔过生日

今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。

二、观察小白兔的出行路线

请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。

三、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。

1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。

2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。

四、复习巩固三角形的特征

１、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

并一一出示三角形，并说出为什么？

２、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？

３、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

【活动反思】

小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。

由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。

第四课：

分清左右

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：

手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。

活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）请伸出左手摇一摇。

（4）竞赛游戏：

“听口令”。

（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。

A、把手环戴在右手。

游戏规则：

听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：

我说左手，你举右手等。

B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：

点鼻子。

（游戏中增加难度，说相反：

我说左眼，你点右眼等。

（3）小结：

知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左边、右边。

1、交流左边有什么，右边有什么？

A、你的左边是谁？

在活动室里你的左边有什么？

B、你的右边是谁？

在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

第五课：

认识各种图形

1、小兔、小猪、小猫图片各二张。

2、各种图形饼干若干。

1、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。

2、磁带一盘。

（一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

1、师：

小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？

师：

噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

宝宝来了，你们高兴吗？

那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！

2、师：

小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？

（幼儿回答）

（二）复习认识圆形、正方形、三角形、

你们看，老师准备了一盘饼干。

（教师出示一盘有各种图形的饼干）

咦，盘子里的饼干是怎么样的?

它们都有哪些不同？

（师：

噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；

有大的、小的正方形饼干；

还有大的、小的三角形饼干）

3、师：

小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？

那就要请你们看一看，想一想。

我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？

好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

4、师：

我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？

（录音：

小朋友好！

谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。

那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？

哈哈！

问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。

5、师：

小动物怎么说呀？

小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？

那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃大的圆形饼干）

兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃小的圆形饼干）

猪妈妈喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃大的正方形饼干）

猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃小的正方形饼干）

猫妈妈喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃大的三角形饼干）

猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？

（喜欢吃小的三角形饼干）

6、师：

刚才我们有没有送错饼干呢？

那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

（师：

噢，我们看看送对了吗？

都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！

）

（三）游戏《到森林公园》

小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。

为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。

不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？

别着急！

你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！

上面都画有不同的图形，还写上了数字。

看，这张火车票上有什么图形？

数字是几呢？

那张呢？

并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果——

2、师：

现在，请小朋友上火车吧！

（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！

（教师检查幼儿的对、错）

3、师：

小朋友！

我们的火车出发啦！

（放音乐幼儿走出教室）