一下音乐教案Word格式文档下载.docx
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二、我的创造：
歌词创编《冬天与春天》
1.请同学们看一下课本中的插图提示的一些创编范例，按着这个格式，今天我们大胆地创作出一些有自己及风格的歌词来。
2.首先老师把学生分成几个小组，各组自行选择主题创编歌词，唱唱、演演、比比。
3.老师设立最佳创意奖、最佳表演奖、最佳组织奖等个性奖项，对学生的创作与表演给予适当的评价与鼓励。
三、拓展
1.让学生把课后收集来的以“春天”为主题的艺术作品拿出来，以小组为单位，在课堂上展示、介绍、互相评价。
2.老师再把自己收集的以“春天”为主题的艺术作品拿出来，让学生来欣赏，然后让同学生选出自己喜欢的作品，个别学生对自己喜欢的作品进行评价。
第三课时
1.唱《小小雨点》
2.节奏创编《小雨点》
1、能熟练地演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感。
2、学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。
3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
1.体验生活，感受音乐。
2.能熟练地演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感。
一、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？
1.桃花开了我们就知道春天来了；
小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……
2.教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲其中的不同感受。
3.指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化，让学生感受歌曲节拍的韵律，让他们熟悉二拍子歌曲的韵律。
二、歌曲《小小雨点》
1.听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）
2.学生仔细聆听并回答
3.教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。
4.用听唱法学唱歌曲
5.集体演唱《小小雨点》
6.提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7.指名请学生演唱。
8.请学生给歌曲创编一些动作并加以表演。
9.用轻快、跳跃的声音集体演唱歌曲《小小雨点》。
10.完成课后练习“我的创造”。
三、课堂小结
第四课时
1.木琴独奏《小松鼠》
2.学唱《我和小树来比赛》
3.集体舞《小树快长高》
1.通过欣赏木琴独奏《小松鼠》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
2.能熟练地演唱《我和小树来比赛》，能体验二拍子歌曲的节拍感，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲。
3.参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。
学会演唱《我和小树来比赛》
一、欣赏《小松树》
1.同学们之前有没有看过松树啊，都知道哪些有关松树的知识呢，说出来我们大家分享一下吧。
2.今天我们来欣赏一首歌曲，名字就叫《小松树》，先听一遍，之后告诉老师乐曲的情绪、速度分别是怎样的，主奏乐器的音色是怎样的。
3.再次聆听，学生哼唱印象最深刻的旋律，谈一谈自己的感受。
4.老师介绍木琴的构造、音色的特点以及演奏的方式。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1.教师导入
2.初步熟悉旋律
（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律，并请学生讲一讲。
3.创设情景，教师把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演
可以请几组学生进行表演（把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4.教师范唱《我和小树来比赛》
5.出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词
6.用听唱法学唱歌曲
7.反复练习
8.集体演唱歌曲
9.请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10.指名请学生演唱
三、律动、集体舞《小树、小树快长高》
分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演。
第二单元花儿拍手笑
听弹拨乐《快乐的啰嗦》
通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。
感受乐曲的力度、速度与高低的变化。
一、常规练习
1.随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.复习前课内容：
表演及唱。
3.小练习：
节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）
二、聆听《快乐的啰嗦》
1.播放录像：
弹拨乐队演奏的《快乐的啰嗦》；
感受弹拨乐合奏这一形式。
2.让学生说一说对这首乐曲的印象。
3.完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：
乐曲是什么情绪？
与题目的解释。
4.复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。
5.介绍彝族
彝族是中国少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。
彝族的服饰很有特点，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，妇女通常头上缠包头。
彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌，有奔放粗犷的舞曲。
6.再看录像：
彝族舞蹈《快乐的啰嗦》；
边看边模仿简单的舞蹈动作。
7.最后跟着音乐全体同学一起舞蹈。
学唱《花儿朵朵》
1.认知：
认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
2.
（二）情感：
感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
3.（三）能力：
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.。
难点：
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
（一）组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
（二）谈话导入
师：
春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：
因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
你喜欢花吗？
为什么？
很喜欢。
因为花很美……
花很美，如果到处都是花朵多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
（三）观察、欣赏、感受
1.各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。
）
2.提问：
（1）你最喜欢什么花？
（2）你知道国花吗？
知道它叫什么名字，长什么样？
3.花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。
（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4.花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
（四）自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？
（没有花）
（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？
我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）思考、探索
①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：
“老师画的花美在什么地方”。
（色彩、形态）
②问：
还可以用什么方法表现花朵？
（彩色纸剪贴）
③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）学生创作
①要求：
同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
（六）展示和小结
1.展示学生作业。
2.问：
你最喜欢哪朵花，为什么？
（七）延伸——环保教育。
有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？
不对。
花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……
结束语：
同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
学唱《拍手唱歌笑呵呵》
1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。
一、游戏导入：
小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？
（学生回答，有两种情况。
1.情况一：
有学生回答“拍手游戏”。
喔！
老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？
（老师邀请学生游戏）
2.情况二：
没有学生回答“拍手游戏”。
哇噻！
你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！
下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？
（学生回答）
现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？
二、趣味学歌：
1.教师范唱
这个游戏有趣吧！
接下来老师要边唱边做这个游戏了。
（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。
2.在游戏中学唱歌曲。
你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？
那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。
（师生活动：
在游戏中学唱歌曲。
采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。
学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。
3.提高游戏难度，增加趣味性。
（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。
三、模唱歌曲：
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？
（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）
2.模唱歌谱
小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？
（歌词相同，歌谱不同）
让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四、我的创造：
和好朋友一起做游戏好玩吗？
（好玩）更好玩的事还在后头呢！
（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）
这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？
（组织学生分组创编“手”的打击乐）
小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
（学生表演、互评。
教师给优胜者颁奖。
五、小结
你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
动集体舞《幸福拍手歌》
评成长的足迹
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
一、复习舞蹈基本动作，引发幼儿活动兴趣。
小朋友们大家好！
如果我们班级来客人了，我们要怎样来表示呢？
（找几个小朋友扮演一下小客人）我们一起跳个舞欢迎他们的到来，好吗？
1351，向后转。
准备好了吗？
（播放幸福拍手歌音乐，学生面向客人老师散点站立，复习幸福拍手歌的舞蹈动作。
）
我们的小演员表演的真棒！
我听到小朋友有些唱的很好听，有些小朋友他的动作表演的很到位。
喜欢这首歌吗？
为了让我们的舞跳的更棒，我们给这个舞蹈配上整齐的队形。
今天小朋友分成红、蓝两队来进行比赛，看看哪一队的小演员表演的更棒！
好不好啊？
好，红队在哪里，请挥挥你们的小手；
蓝队在哪里，也请挥挥你们的小手。
二、观察舞蹈的队形图谱，理解图谱的基础上尝试进行队形变化练习。
为了帮助你们更容易的掌握舞蹈队形，老师准备了队形图谱，我们一起来看看吧。
（一）引导学生观看图谱，理解图谱上的符号意义。
（出示图谱一，让学生认识舞蹈标记）
你们看看老师指到的这个地方叫什么呢？
小朋友谁能说说图上的那些标记是叫什么呢？
。
今天我们要看图谱来学习舞蹈队形，那我们来看看今天要学习哪几个队形？
（出示2345图谱）
（二）、帮助幼儿理解图谱一、二、三，学生尝试根据舞蹈图谱一、二、三，进行队形变化练习。
（三）、探索图四——图六图谱的队形变换方法。
三、学生根据图谱队形完整表演集体舞。
1.学生清唱并完整表演集体舞。
（引导学生自己听音乐变换队形。
我们已经给这个舞蹈配上队形，那现在红队和蓝队来个比赛，完整的按图谱的队形变化跳一遍，要不要？
哪个队先来？
坐在下面的小评委，观察仔细咯。
（师及时反馈评价，如发现欠缺之处，与学生一起解决难点。
掌声送给我们的两队！
2.学生随音乐向客人老师表演集体舞《幸福拍手歌》。
那我们完整的表演一遍给客人老师看，好吗？
你们有信心吗？
先请红队，1351，到后台就位，距离拉开。
（播放音乐，再次舞蹈）
红队的小演员表演的真是精彩，掌声送给他们，好，我们有请蓝队上台为我们表演，1351，请演员到后台就位，距离拉开。
哇，小演员们都表演的太棒了，我们今天都学习变化舞蹈队形？
你们怎么这么快就学会了这么多队形呢？
肯定是有什么好办法？
能和老师说说吗？
四、成长的足迹
1.模唱《花儿朵朵》歌谱
①节奏诵读，继续巩固“Ｘ、ＸＸ、Ｘ－”节奏。
②引导学生模仿老师用柯达伊手势唱出歌曲《花儿朵朵》每一句的旋律。
③唱熟之后采用接口唱的方式进行旋律的巩固，为后面的旋律听辨打好基础。
④旋律听辨可以将学生分为四组，每一组选择一行旋律，当听见自己选择的旋律时，就站起来，并加上柯达伊手势模唱一遍。
２、听辨《快乐的啰嗦》主题旋律
①先完整聆听全曲，仔细听辨《花儿朵朵》在乐曲中出现了几次。
②带学生搞清楚主题旋律出现了几次之后，再跟着音乐做律动，不仅有秩序，而且会非常关注音乐，从而巩固所学内容的教学效果。
五、课堂小结
第三单元
唱《小鼓响咚咚》
1.通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2.通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。
2.培养学生的创造能力和表演能力。
3.用打击乐器进行简单的即兴演奏。
活动一、介绍打击乐器：
鼓
方法步骤
a.小朋友们看！
（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：
小鼓。
b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。
鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；
鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！
c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d.感受鼓边、鼓身的声音：
小朋友，再敲一敲鼓边呢？
它和鼓心的声音相同吗？
再敲一敲鼓身呢？
是什么声音？
（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：
嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：
教师敲击节奏XXXX│XXX–||。
f.小鼓说了什么话？
哦！
小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！
g.教师小结：
小鼓可喜欢我们的小朋友呢！
活动二、音乐游戏：
《鼓上的小米粒》
方法步骤：
1.导语：
小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。
（出示：
老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。
）瞧！
是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！
不信，你们瞧！
2.音乐游戏：
《鼓上的小米粒》（教师演示：
老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。
以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。
鼓点：
XXXX│XXX—||
3.有小朋友想敲鼓吗？
好，我请这位小朋友上来。
其他小朋友别着急，先看我来一遍！
请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？
（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。
用XXXX│XXX—||的节奏。
4.
（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？
鼓声轻，小米粒跳得？
（引出强弱关系）
（2）刚才小朋友们的表现真不错。
现在我们一起来做一个游戏：
教室是一面大鼓（教师做动作：
展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？
强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。
（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。
活动三、学唱歌曲
（一）创设情境、学唱歌曲
刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。
因为老师想给你们听一首歌曲。
歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？
歌词里面都唱了什么？
（播放歌曲范唱。
2.学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3.这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！
（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.
（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：
（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.
4.复听歌曲，并为歌曲打拍子。
（注：
强弱弱）
5.有节奏的朗读歌词。
（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。
6.采用听唱法教唱歌曲。
学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
（二）歌曲处理：
1.教师：
小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。
（教师用f的力度敲击鼓面。
）真神奇啊！
你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？
（学生用神气的声音唱第一段歌曲。
2.教师：
小娃娃在睡觉，它轻轻的说：
“懂懂懂”。
（教师用p的力度敲击鼓面。
）它懂事吗？
我们应该用怎样的声音呢？
（学生如果回答不出来，教师可以问：
声音很大呢还是轻轻的？
学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。
3.神气的、有力度变化的唱歌曲：
我们能不能像刚才那样唱呢？
你叫它唱，它就“咚咚咚”；
好，我们再唱一唱歌曲。
（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。
活动四、拓展
其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！
你知道还有哪些鼓吗？
2.介绍、了解其他鼓：
小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！
教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
课堂小结
听《老虎磨牙》
1.通过欣赏让学生复习我国常见的民族打击乐器，进一步了解其音色和表现特点。
2.使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
培养学生热爱祖国的音乐艺术，激发他们的爱国热情。
感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。
一、组织教学，师生问好。
二、新授课
1.导入新课
同学们对老虎这个凶猛的动物一定不陌生，你在动物园或在电视中见到的老虎都有哪些表现、动作。
……
（出示抽拉式投影片）
你们看这只老虎在干什么？
在磨牙齿┄┄
对
2.出示标题：
（板书：
老虎磨牙——打击乐合奏）
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
3.复习民族打击乐器
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么？
（学生一一辨认，教师同时板书乐器名称）
[板书：
鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼]
4.乐曲欣赏
这些乐器能表现出老虎的威风以及“磨牙”的神态？
我真有些不相信，嘿，话可别这么说，你呀，可别小看了它们，你听……
（放音乐）
⑴第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。
（学生讨论，并畅谈）
大家说了这么多，是看见的吗？
不是，而是从打击乐器的表现中感受到的。
现在你该相信这些敲敲打打的乐器表现力是很丰富的。
⑵欣赏“磨牙”的片段（边讲边板书：
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