冀教版四年级下册英语第一单元教案Word格式文档下载.docx
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T:
Hello.Mynameis______.
2、指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
在此引出“Mynameis______.
3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法，那么，同学们还想不想学习另一种自我介绍的方法呢？
出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“Hello!
I'
myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme...,
4.听会话录音N1,模仿语音语调
5.小组会话。
Step3:
1.Singasong“Howareyou?
”,为学生学句型做铺垫。
2.同学们听到I'
mfine.这个句子了吗？
板书单词fine.然后出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。
教师指着自己对学生说:
“I'
mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好（指身体）
3.出示单词卡片：
fine,nine,five,bike等,引导学生发现读音规律。
Step4:
Practice
1.示范:
师生之间进行打招呼问候。
Morning,boysandgirls
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
2.同桌两人或前后两人进行会话练习。
3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演
请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。
老师应充分鼓励学生上台表演对话
Step5:
Consolidation
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。
2.做同步练习。
Step6:
Homework
画一画自己的朋友或家人，并介绍他们的名字、年龄……
板书设计：
Lesson1Howareyou?
Ninefinefivebike
Howareyou?
I'
mfine,thanks
Verywell,thankyou.
当堂检测内容：
连线
what'
Imfine.
Mynameis……
Nicetomeetyou,too.
课后反思：
主备人：
2
Lesson2IsThisYourPencil?
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
pen,
pencil,
pencil
box,
ruler,
crayon,
what,
whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Whose
„is
this？
It’s
my/his/her
...
1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
2.通过学习本课,使大部分学生能够用英语互相讨论常见物品的归属问题,部分学生能进行情景对话表演。
能用本课目标语言讨论东西是谁的,并找到物主,培养学生互相帮助、团结友爱的品德。
1.同知识目标1—2
2、名词所有格的用法。
“Whose＋名词”句型的理解与运用
引导法、举例法
文具
Class
opening
and
review
1、Greeting
并复习上节课学过的单词you,
your,
teacher,
hello,
hi,
name,
friend,
pupil,
his,
her
2、课文导入：
这节课，我们将要学习有关
“文具”，教师引导并收集文具。
1.Learnthenewwords
教师手举一支钢笔,说:
Boysandgirls,lookatthisplease.what'
sthisinEnglish?
Apen.
Yeah.it'
sapen.
教师领读:
It'
sapen.
学生齐读:
Canyouspellit?
SS:
p-e-n
（依次学习单词：
pencilrulercrayon）
2.Practisethenewwords
Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoureadthem?
pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon
（1）Readeachwordingroups
（2）Readeachwordonebyone.
（3）单词竞赛
Presentthedrillin
教师举着已经收集好的文具：
pencil问
sthis?
S:
It'
sapencil.
Isthisyourpencil?
No,itisn'
t.
IsitOne'
spencil?
No,It'
snothis/herpencil.
Whosepencilisthis?
sOne'
spencil.
用不同的文具继续练习这些句型。
Step4:
1、小组对话练习。
出示PPT，呈现对话格式，让学生练习对话：
（1）、Is
this
your____（pen,
crayon）?
Yes,
it
is
my（pen,
crayon）.
（2）、
Is
____’s
____（pen,
No,
isn’t
his/her____（pen,
pencil,,
crayon）.
2、Whose
____
this?
somebody’s
_____.
3、播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。
4、Let’s
do
it!
实物投影：
Look
write.让学生根据表格中的信息，完成填空。
集体订正，并读一读。
5、Let’s
play!
Please
guess
eyes/air
are
big/long?
和学生一起做游戏。
猜猜是谁？
Summay
结束课堂教学用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Lesson2
your
pencil?
your____?
Yes,
my____.
____?
No,
his/her____
_____.
选词填空
（
My,
He,
His,
She,
Her
）
1.____is
a
girl.
2.____is
boy.
3.
What’s
name
?
____name
Li
Ming.
4.
her
____name
Jenny.
5.
his
Danny.
3
Lesoon3WhereAreThey?
1.能听、说、读、写单词:
blackboard,between,beside
2.能灵活运用句型
Wherearethey?
Whereishe/she/it?
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
KimisbesideJenny.
能准确运用where句型及方位介词.
培养学生团结合作的意识
掌握方位介词的用法及where句型。
如何在实际中灵活运用本课句型。
谈话法，讨论法，探究法。
物品实物
Warmingupandrevision
1.Greetingthestudents.
Hello,boysandgirls.S:
Hello,MissCai.
mfine.Thankyou.
Youarewelcome.
Mynameis……
m……
2.ChantPenandPencil
Revision
1.老师把一支笔放在桌子上，并指着问：
Whereismypen?
S:
sonthedesk
……（学习on,under,between,beside）
2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗
Idon'
tknow
你们可以猜一猜。
现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的
运气最好,猜得最准。
不过在猜的时候我们可要用上这个句子
来表示自己的猜测和疑问。
（板书:
Isita.?
）
Isitapen?
/Isitapencil?
t./Yes,itis.
1.Teachthenewword:
“schoolbag”（书包）
（出示一个实物schoolbag）What'
sthis?
saschoolbag,
朗读schoolbag,schoolbag书包。
（板书schoolbag）
教师用同样的方式教新单词：
chair，desk，blackoard
2.Teachthenewword:
“where”andthesentence:
“Whereisthepen？
NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindapen.Closeyoureyes.
（Putthepeninthegreenschoolbag.）
Look,thepenismissing.where'
sthepen?
你们知道“where”是什么意思吗?
tknow.
朗读where,where在哪里（边读边配上相应的动作）。
Where'
sthepen?
又是什么意思呢?
笔在哪里?
）学生齐读:
Where'
T,Where'
S：
sinthegreenschoolbag.
3.Playaguessinggame.
it'
sadog.
Pleasecloseyoureyes.（教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。
）Whocanask?
SI:
where'
sthecat?
Whocananswer?
S2:
sintheyellowschoolbag.
教师用同样的方式教学词汇blackboard,desk和chair.
请同学利用手中的pen,book和schoolbag,用黑板上的句型同桌两个进行对话练习，并运用beside，in，on，under等方位介词。
用所学过的单词和句型编写一组小对话。
Lesson3WhereAreThey?
Thebookisintheschoolbag.
你能帮单词宝宝排好队吗?
1.IS,beside,Jenny,Kim（.）
____________________________.
2.can,you,What,see（?
____________________________?
Lesoon4HowManyBooksYouThere?
forty,fifty,sixty,seventy,
eighty,ninety.
2.能灵活运用句型:
Howmanybooksarethere?
Thereareeightbooks.
Let'
sputeightbooksontheeightbooks.
Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?
会运用therebe结构的肯定句以及howmany引导的特殊疑问句。
培养学生的合作精神.
词汇forty,fty,sixty,seventy,eighty,ninety。
therebe结构的肯定句和howmany引导的特殊疑问的基本构成。
录音机,挂图,投影片,书,数字卡片
Chant
One,two,three,four,
Five,six,seven,
Eight,nine,ten.
1.Teachthenewwords:
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
（1）教师用图片复习数字1~30。
教师举起六个手指说:
siX,six。
学生举起他们的手指,并跟读。
接着教师拿起含有siX的卡片和含有sixty的卡片让学生仔细观察,然后教师领读、讲解。
教师用同样的方法教学forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
（2）Game:
Canyousaythenumersformthirtytoforty?
学生举手回答。
（3）让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”
2.教学“Howmany.,arethere?
”
出示游乐园的挂图：
Howmanygirlsarethere?
Therearefortygirls.
Howmanyboysarethere?
Therearefiftyboys.
教师手里拿着10支钢笔,问
Howmanypensarethereinmyhand?
Therearetenpens
教师手里拿着20支铅笔,问:
Howmanypencilsarethereinmyhand?
Therearetwentypencils.
Letthestudentsaskandanswersimilarquestions
Step3:
1.趣味操练数字。
教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学
2.巩固检测：
四则运算：
six＋fourteen＝_______
eighty－fifty＝_______
two×
five＝_______
forty÷
ten
＝_______
活
3.自制扑克牌
教师将写有1~00的扑扑克牌举起，让学生读上,让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,说对的同学可为本组赢得一分.
游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生与女生之间进行。
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话
2.课本P9页Let'
sdoit.
Lesson4HowManyBooksAreThere?
Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny？
One,two,three,four,five,six,seven,eight
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
写出下列数字的英文
223445
________________________
Lesson5WhereisDanny?
infrontof,behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/she?
He/Sheis…
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
引导法，小组合作探究法
数字卡片
Step1.开始上课和复习Classopeningandreview
Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lessonhook：
今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
Step2.presentation
1.Infrontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词：
Whereis____?
It’s___（on,in,under,between,beside）____.
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：
WhereisLiMing/he?
告诉学生“在……前面”是：
infrontof;
“在……后面”是：
behind。
学生能够回答：
LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.
（同理学习behind）
播放录音两遍，学生看书跟读。
2.小组练习：
He/Sheisinfrontof/behindthe____.
Step3.presentation
1.WhereisDanny?
（1）.WhereisDanny?
WhereisSteven?
（DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.）如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。
（2）.WhereisJenny?
Whataretheydoing?
生答：
JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.
（3）播放第二部分两遍，看书跟读。
（4）game
同伴练习：
3人一组前后站成一队，说：
第一个人：
Iaminfrontof___.第二个人：
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
Step4.Practice
Let’sdoit!
出示课件图片Pairwork.Lookandsay.WhereisDanny?
Heis_____.
Step5.Lettersandsounds
板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea,thread,moon,wood练习读。
Step6结束课堂教学Classclosing：
Greatwork,class!
Iwanttheboysfollowbehindthegirls.Seeyounexttime!
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