一年级书法教学计划共8篇Word文档格式.docx
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4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施
〔1〕、教学中，严格要求。
写姿要正确，笔顺规那么要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。
〔2〕、在教学中，加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，课堂指导与课后练习相结合进而掌握所学的汉字，把字写好。
〔3〕、临帖是将字帖放在视觉的最正确位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用笔仿写。
经常练习，持之以恒。
没有字帖，就看书写。
学会正确方法，养成良好习惯。
五、教学时间安排
每周1节写字课。
共计十八课时
第2篇：
一级上册书法教学方案江北小学一年级2022-2022年第一学期
书法课教学方案
一、情况分析
对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有掌握正确的写字姿势，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。
二、指导思想
随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。
3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
四、具体措施
1、观察联想，活化字形，感知字形美。
1
观察是认识事物的根底。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比拟观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比拟强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段，教师要详细指导写字的根本笔画、笔顺规那么，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：
这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。
此时，运用比拟的方法可以收到事半功倍的效果。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规那么，体会汉字的造型美。
3、严格训练，培养习惯，开展个性美。
〔1〕练字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》对
2
第一学段中明确提出：
“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
〞正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。
练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各局部的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
〔2〕训练要有度，要注重学生的开展。
练字贵在精，而不在多。
4、鼓励评价，鼓励进取，展开竞赛。
表现欲是小学生的特点。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的时机。
课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。
课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表〞，比比谁上榜次数多。
这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
钟清连2022.9.5
3
第3篇：
一级下册书法教学方案学生情况分析：
通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字能力，掌握了根本的笔顺规那么，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
但是，有局部学生在自己写字时不按笔顺规那么写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。
大多学生在刚写字时有比拟正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。
同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标：
1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸〞防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
2、将根本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。
4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。
教学内容
1、稳固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握适宜的书写力度，提高书写的速度。
3、练习竖心旁、提手旁、女字旁、绞丝旁等笔画。
4、综合练习课时。
用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习稳固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。
期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
教学重点、难点：
1、进行根本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
交给学生读帖、描红的法。
2、进行根本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识根本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把根本笔画写好。
继续进行正确写字姿势的训练。
3、教将根本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的根底上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
教学措施:
1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导标准。
3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时〞。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及缺乏。
5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。
第4篇：
一级上册书法课教学方案一年级上册书法课教学方案
冯永高
写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，
1汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
一横，一竖，一撇、一捺„„教师都要笔笔指导到位。
《课程标准》对第一学段中明确提出：
4、鼓励评价，鼓励进取，展开竞赛。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的时机。
第5篇：
高一级书法教学工作总结2022年高一级书法教学工作总结
艺术组张双德
高一年级顺应新课改的要求开设书法课，一学期来在学校大力支持下根本完成了教学任务，取得了可喜的成绩。
书法可培养学生正确书写汉字的能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
写字是教学中一项重要的根本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字根底，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。
一、具体作法：
1、开学初拟订学期书法教学方案，明确书法教学的意义。
2、提高认识，明确目的。
认识提高书写能力是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人那么等于多了一张文化名片，书写过关那么终生受益。
高考网上阅卷书写更为重要。
所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识，激发兴趣，增强信心。
2、开掘亮点，培养兴趣
学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。
因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字兴趣，例如：
“以讲欧阳修沙地练字〞，“王羲之为何成书圣〞告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。
讲王羲之“以翰墨为乐〞，怀素“秃笔成冢〞的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。
常常展示一些书法范例和自己的书法作品〔以楷为主〕适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的标准美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
及时张贴好的习字作业，举行作业展，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。
学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。
首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，树立书法学习典范。
有身边的“明星〞作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。
鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同根底和爱好，确定临帖的根本范围。
广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。
帮助学生练好书法之外的“辅助功〞，培养浓厚兴趣，奠定理论根底。
求得理论、实践的真正结合和统一。
写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面开展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。
加强书法教学环境的布置，优秀作品上墙，开展书法竞赛，设有“书法专栏〞，展示学生作品，以鼓励和鞭策学生刻苦练书法，并逐步到达“练字、练人〞的目的。
加强书法学习气氛的营造。
对于教学楼梯道悬挂的名家作品，引导学生进行学习欣赏，既受到美的教育，又扩大他们的知识面，还提高了学生鉴赏能力。
二、教学策略：
1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚决学生持之以恒练字的信心。
2、采取个别指导与集中指导结合的方法。
3、由浅入深，由简到繁，从根本笔画入手，讲练结合，以练为主。
3、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。
4、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的比照，加深学生学习的印象。
5、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。
6、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。
7、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。
8、通过营造书香气氛、开辟书法园地、等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。
9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。
力求课堂效果到达最正确。
三潜心教学，摸索教法
一般书法课教学的过程采取“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。
实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改〞的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般采取自评、互评、点评的形式进行。
五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改良。
学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能、四教学效果：
学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。
字的书写正确标准，字迹工整，局部学生书写水平有大副度的提高。
学生学习书法兴趣浓厚，热情高。
局部学生参加了省市书法比赛成绩显著。
五，困惑与问题及其解决方案
由于时间有限学生练习少，加上高中课程较多学生忙于应付，很少有人在平时作业中注重书写能力的训练，故仅限于课堂练习是不够的，还需其他课任老师配合重视。
学生学习的总体写字水平开展良好，由于在教学中过于强调学生书写效果，而无视了学生情感开展，无视培养学生的自学能力，在今后教学中努力修正教育观念，学习新课改课标更好的适应新时代的教学理念，以符合新课程改革的要求。
在以后的书法教学和辅导中，使学生在提高并保持浓厚的兴趣、学习毅志的同时、掌握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下工夫，培养人文精神，并学生进而理解博大精深的中华文化。
六、思考与展望
随着新课改教学的不断开展，得到市局领导的肯定，也为我校高中书法教学开展的方向提出了许多珍贵的意见，给予了我们强大的动力和精神支持。
在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思考与开展的方向：
1、通过书法教学，使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。
学习书法历史和多种字体，组织外出参观和交流，促进了学生的识别欣赏水平；
学习了书法的技能技巧，提高了学生的观察和书写能力；
同时也开发了学生的
智力和拓展了学生的形象思维能力。
2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增强学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热情，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐开展、积极向上的学习气氛。
3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加课外知识，把提高学生综合能力的工作落到实处。
七、今后改良工作的方案与措施。
1、培养兴趣为主。
我们的教学目标不应定得过高。
要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远开展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。
在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。
学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣。
2、注重培养学生的自学能力。
应注重教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔〞，在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。
不断提高学生的临帖能力和自学能力。
3、重视笔法。
用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。
掌握好用笔方法，可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。
用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。
4、采取请进来、走出去的交流方式。
2022年7月8日
第6篇：
完整word版一级下册书法教学方案一年级（3）班下册书法教学方案一、指导思想
为适应学校教育的需要，全面提高一年级学生的书写水平，结合学生的实际情况，特制定一年级上学期书法教学方案如下：
二、教学目标和要求1.教学目标
〔1〕培养学生学习写字的兴趣，并逐步提高学生观察、分析能力。
〔2〕教育学生正确掌握用笔方法，端正写字姿势，养成良好的书写习惯，书写出漂亮的铅笔字。
2.教学要求
〔1〕要求学生能掌握各种笔画的正确书写，了解含有这些笔画的字的书写特点和规律，从而到达正确、端正、整洁的写字目的。
〔2〕在教学中寓各方面思想教育于其中，陶冶学生艺术情操，提高审美能力。
三、教学重点
1.通过各种笔画的教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成标准书写的能力。
2.逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3.教学时仅仅抓住“匀〞和“正〞两大特点来讲解、练习。
1.教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣，。
2.对学生要求严格，才能使其养成良好的书写习惯。
3.提高学生对写字练习的认识。
4.笔画、结构教学要贯穿于教学始终，使学生养成良好的书写习惯。
5.教师要重点精讲，保证学生的练字时间，根据学生的不同根底辅导，为每一个学生找一个适宜的竞争对手，多组织比赛。
五、进度
每周一节。
六、具体措施
1.观察联想，活化字形，感知字形美。
2.比拟观察，示范演示，体会书写美。
3.严格训练，培养习惯，开展个性美。
〔1〕、练字要严格要求。
4.鼓励评价，鼓励进取，展开竞赛。
第7篇：
书法教学方案2022学年殿山中心学校〔小学部〕书法教学活动方案
一、指导思想
中国书法历史悠久，博大精深，有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，提高我校学生的写
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