《有趣的磁铁》中班科学教案.docx
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《有趣的磁铁》中班科学教案
《有趣的磁铁》中班科学教案
《有趣的磁铁》中班科学教案1
活动目标：
1、在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。
2、让幼儿在实际的'主动操作中感受探究的快乐，在评价中体现成功的愉快。
活动准备：
幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。
活动过程：
一、幼儿了解“发现”
1、提问：
幼儿上课的环境有什么不一样？
不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张的情绪，以便导入课题。
2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？
请幼儿依次发言，老师作小结：
①磁铁能吸铁的东西
②磁铁能和磁铁吸起来
3、老师：
老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。
4、老师：
看看能不能想办法将它们吸起来。
揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。
5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上
6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中
7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。
幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。
8、老师：
我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开始比赛。
9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上记下每组的数量
10、老师：
我们再进行一轮比赛好吗？
11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。
12、幼儿帮老师收拾操作材料
13、老师：
磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？
幼儿分别回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：
磁铁到底在吸什么？
小结：
磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。
老师：
磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？
我们去找一找吧！
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。
在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：
变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
《有趣的磁铁》中班科学教案2
活动目标：
1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。
2、了解磁铁在生活中的用途。
3、培养幼儿的探索兴趣。
活动过程：
一、引题。
师：
小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？
（教师出示磁铁）幼：
磁铁师：
现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？
你们看看会发生什么事？
幼：
好师：
小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？
幼：
因为它是木头的师：
小朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？
幼：
因为它是塑料的师：
小朋友，你们玩好了吗？
现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？
幼：
有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：
哇！
磁铁的本领可真大啊！
磁铁吸了这么多东西？
那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？
幼：
他们都是铁做的教师小结：
原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋友。
二、幼儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性。
师：
现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？
幼：
好师：
小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？
幼：
因为纸板下面有磁铁师：
真聪明！
老师告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。
师：
刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？
幼：
把他们捡起来师：
但是这样太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？
师：
刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！
幼：
可以师：
啊！
原来真的可以啊！
师：
小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！
那我们再来看看磁铁还有什么用处？
教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具。
四、活动结束。
师：
小朋友，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本领，现在小朋友和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本领好不好？
《有趣的磁铁》中班科学教案3
一、活动目标：
（一）通过对磁铁的探索初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。
（二）通过对磁铁的实验操作，引起主动探索的兴趣，培养幼儿对磁铁的探索兴趣。
（三）通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。
（四）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
（五）能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
二、活动重难点:
（一）活动重点：
通过对磁铁的初步认识，发现磁铁能吸住铁的东西。
（二）活动难点：
通过对实验的操作记录，学习实验记录的方法。
三、活动准备：
物质准备：
1、每组一筐操作材料：
内有（磁铁、回形针、螺丝钉、硬币）、（纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。
2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。
四、活动过程：
（一）、教师通过魔术表演导入，激发幼儿好奇心探索兴趣。
教师:
今天，老师给小朋友们变个魔术。
（事先准备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃）。
讨论：
小人为什么能跳舞?
引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。
小人就能跳舞了。
幼儿在教师的引导下积极思考与讨论
（二）、教师引导幼儿尝试操作，使幼儿发现并提出问题
1、教师介绍材料，引导幼儿初步探索磁铁的特性。
教师：
小人会跳舞，有趣吗?
（有趣）。
老师给小朋友准备许多东西。
（介绍铁制品和非铁制品）。
请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。
幼儿在教师的引导下积极探索，努力发现问题。
2、幼儿自由操作探索。
3、教师引导幼儿交流、分享发现教师：
说说你发现了什么?
幼儿在教师的引导下努力思考，积极回答问题。
（三）、教师引导幼儿再次操作,尝试记录
1、教师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。
教师：
看看老师是怎么记录的。
等会老师请小朋友们来记录。
磁铁能吸住哪些东西?
不能吸住哪些东西?
并把探索结果记录在记录表上。
幼儿在教师的示范中懂得记录方法
2、幼儿再次操作并尝试记录。
3、教师引导幼儿进行交流教师：
被吸住的东西是哪些?
是什么做的?
没被吸住的又是什么做的?
幼儿在教师引导下思考，积极回答问题。
4、教师小结：
铁制品能被磁铁吸住。
（四）、磁铁游戏
1、教师以玩魔术的口吻引起幼儿兴趣.
教师：
"磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。
今天就让它带着小朋友们玩好吗?
"
2、教师介绍游戏材料及规则。
游戏规则：
用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。
游戏要求：
在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手碰到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。
3、小朋友自由探索玩耍。
4、小朋友们进行逃生比赛教师：
现在请两位小朋友们来比赛，看谁能在不影响游戏规则的同时最快逃出来。
五、活动延伸
教师：
磁铁真好玩，因为它会吸铁，小朋友回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?
磁铁还有什么秘密?
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
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