初中美术《传统纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中美术《传统纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中美术《传统纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思

传统纹样

学情分析：

本课的对象是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识和合作意识，有一定的动手能力。

部分同学以为美术就是绘画，通过本课的学习可以拓宽学生的知识面。

教学目标：

1.学习中国传统纹样，感受传统魅力，并能应用所学的知识积极地投入到创造生活的活动中去。

2.学习图案纹样的组织形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。

3.培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。

通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：

通过欣赏、讨论、讲解，了解中国传统纹样的表现形式。

感受传统纹样的美感和内涵。

教学难点：

运用纹样的不同形式和寓意表现传统纹样，在实践中感受传统的魅力。

教学分析：

一．情景问题导入

【设计意图】老师展示手绘作品，通过问题发散学生的思维，激发学生的学习激情。

1.教师提问：

如果让你在包上装饰图案，你想画什么？

画在什么地方？

（展示老师的作品，激发学生创作兴趣）

2.教师总结：

有很多丰富多彩的图案，通过观看传统纹样视频，让学生在之前的图案思维里进一步让学生对图案的认识和表现形式的理解，扩散学生的思维。

引出课题《传统纹样》并板书。

二．探索知识

1.【设计意图】通过传统节日每逢过年的时候红包上的图案以提问的方式引出传统纹样的特点图必有意意必吉祥。

a.教师提问：

每逢过年的时候红包上的图案？

为什么这些图案会出现在红包上？

b.教师总结：

传统纹样的概念传统纹样以人物动物植物日月星辰风雨雷电等自然现象文字神话传说民间故事和谚语为题材表现的这些图案。

运用谐音寓意象征会意吉祥用语等不同手法来绘成图案，表现人们美好的希望和愿望。

具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。

2.想一想:

日常生活中，你在哪些地方或者什么物品上见过传统纹样。

3.议一议:

传统纹样的表现手法。

（传统纹样有着它独特的语言表现方式。

）

4.探究学习:

看谁更了解传统传统纹样？

（纹样的组织形式）

a.运用对比的方式，通过老师绘画自由纹样和适合纹样，让学生找不同，理解自由纹样和适合纹样的特点，明确单独纹样和适合纹样的含义。

并认识角隅式纹样、环式纹样、边框式纹样。

b.运用对比的方式，通过展示PPT动态图片，让学生找不同，理解二方连续和四方连续的特点，明确二方连续和四方连续的含义。

5．绘画步骤:

（PPT展示动态图片）老师并现场绘画，直观教学。

a.确定主题，确立形象

b.重新提炼，巧妙组合

注意：

对称均衡构图饱满。

三．作业要求

要求:

1.富有美好寓意。

2.运用一定的表现形式。

3.构图饱满，装饰性强。

四．作品展示

采取学生互评和教师总评相结合的方法进行，让学生提出自己的绘画思想。

老师并总结。

五.课堂小结

通过本课的学习同学们了解了、认识了传统纹样的多样性，知道了纹样来源于生活，同时又装饰美化着生活。

在传统纹样的表现形式上，同学们总结分析的比较到位。

在作业的练习和创作中，可以看到学生对传统纹样具有一定的认识。

六．知识拓展（老师手绘的实物展示）

传统纹样来源于我们的生活同时美化着我们的生活，可以装饰在帽子、鞋、书包上等等。

正是传统纹样第二课时的学习，传统纹样设计到生活中，设计是为了更高质量的生活。

学情分析

本课的对象是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识和合作意识，有一定的动手能力。

部分同学以为美术就是绘画，通过本课的学习可以拓宽学生的知识面。

效果分析

美术作为初中阶段的学科之一，本身凭借其自身较为特殊的学科性质，应该能够引起学生浓厚的学习兴趣的，然而事实并非如此，教师往往为了让学生快速掌握绘画的技巧和方法，而忽略了学生对于课堂教学的积极参与，逐渐导致学生对美术课的兴趣降低，最终导致美术课堂教学质量和教学效果的下降。

在《传统纹样》这一节课中，我就从弘扬中国文化传统，发展中国民主传统，加强学生的民族自豪感，增进学生学习的动力。

只有学生首先具有了浓厚的学习兴趣，才能真正参与到教学活动中来。

为此，在美术教学中，注重培养学生的学习兴趣。

充分尊重学生，真正给予学生们的实际水平有针对性的开展教学。

多样化的评价方式有助于全面衡量一个学生，不要单纯的以学生的绘画技巧作为唯一的衡量标准。

在传统纹样的设计中，不仅要通过绘画来衡量，还要通过学生对知识点的理解来评价。

中学美术最终的目的不是把所有学生培养成艺术家，而是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美得能力。

教材分析

本课是江西美术出版社七年级上册第八课“设计应用”领域的第一堂课。

首先通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，通过解读传统纹样，激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。

学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。

所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣。

了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量的生活。

测评练习

传统元素绘画练习（小组合作完成）

吉祥语：

大吉大利金玉满堂万事如意凤凰来仪花好月圆寿比南山吉祥如意寿比南山富贵平安太平升象祥云瑞气一品清廉鱼跃龙门五谷丰登

作业要求:

1.富有美好寓意。

2.运用一定的表现形式。

3.构图饱满装饰性强。

教学反思

这节课充分让感受到中国传统纹样的魅力，学习了传统纹样的表现方式，提高了学生的表现能力，发散了学生的创造思维，培养了学生的想象力。

初次录制一师一优课，教学中依然存在一些问题，现将此课讲授的过程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。

成功：

1.整体上课教学流畅，语言表达清晰，能够把一节课完整的讲下来，能融入到学生中去，通过讲解传统纹样，激发了学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到生活当中。

2.导入阶段，运用问题导入的形式让学生自主回答，发散学生的思维，同时又归于这节课的学习，有收有放。

激发学生学习兴趣。

3.课堂气氛和谐，讲解纹样的表现形式的时候，运用了对比、分析、总结的方式让学生自主学习。

4.创作阶段，通过PPT加教师直观绘图，学生一目了然。

不足：

1.在教学重难点的时候，由于时间的原因没有突出详细的讲解纹样的表现形式。

如果把握好时间整体就会更完整。

2.语言组织缺乏，再今后一定要学会鼓励学生并激发学生发散思维。

3.传统纹样的独特语言的表现手法上可以多举一些例子，让学生加深传统纹样的魅力。

4.在细节方面还应该注意，如整堂课的把控、语言的衔接。

通过此次讲课，让我认识到了很多不足，要以学生为出发点，在教学设计上切合实际。

在今后我会努力学习。

初中美术课标分析

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》，力求体现素质教育要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展床罩美好生活的愿望与能力。

1、陶冶学生的情操，提高审美能力

情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

2、引导学生参与文化的传承和交流

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一个重要的文化行为。

通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

3、发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提。

形象思维是一种重要的思维方式。

美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

4、形成学生的创新精神和技术意识

在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。

美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境，通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。

技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

5、促进学生的个性形成和全面发展

尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。

在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。

美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。

美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。