初中美术纹样与生活第一课了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中美术纹样与生活第一课了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中美术纹样与生活第一课了解纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

2、过程与方法：

联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

3、情感态度价值观：

发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

教学重难点：

重点：

纹样的构图形式和组织形式。

难点：

区分不同纹样的构图形式和组织形式。

教学环境与资源：

生活实用实物、纹样图片、多媒体课件

课时安排：

一课时

教学类型：

设计·应用

教学过程：

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

1、导入：

请您来喝茶，出示两张茶杯的图片，引导学生比较不同，总结并归纳纹样的定义。

欣赏图片。

思考回答问题。

创设情境，导入课题。

2、发展阶段：

1、纹样在生活中的运用。

教师播放课件展示一组古人生活中运用纹样的图片，引导学生：

早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样运用于生活中了。

2、请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：

我们的生活中在哪些地方见到过纹样？

3、教师展示相应的图片后提问：

这些纹样如何按照不同的题材进行划分？

学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用，如服装、家具、杯盘、建筑等。

学生回答：

植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。

展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在日常生活中应用的广泛。

培养学生归纳能力、观察能力。

以贴近生活的实例引导学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。

3、深入阶段：

纹样的构图及组织形式

1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。

下面我们就一起来了解纹样的构图形式：

请同学们观察分析老师课件两张纹样图片，分析这些纹样的构图形式。

在学生发言的基础上，师生共同总结：

纹样构图形式有对称式和均衡式两种：

对称式严谨和理性，具有庄重感；均衡形式灵活和感性，具有轻松感。

2、纹样的组织形式。

出示四组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。

总结：

单独式：

指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的纹样。

有对称式和均衡式两种。

适合式：

适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。

连续式：

连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。

有二方连续式和四方连续式两种形式。

学生观察纹样的构图特征，师生共同总结。

学生观察思考，说出其所属构图类型及这种构图的整体感觉。

学生结合课前预习观察分析，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。

学生欣赏图片，结合本课学习的知识，体会这些纹样在题材、色彩、构图、组织形式方面的特点。

培养学生观察及与人协作、合作学习的能力。

学完后马上进行检测，反馈学生所学纹样构图知识情况。

培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达思想和交流成果的能力。

学完后马上进行检测，反馈学生所学纹样组织知识情况。

wu发现问题及时纠正。

四、教师示范：

教师采用现场演示的方式，展示适合纹样的特点，以求在直观演示中突破本课的难点。

学生观看思考老师所演示纹样的题材、构图形式和组织形式。

此环节以学生的直观感受为主，加强学生对纹样知识的理解。

五、学生作业，教师指导：

学生根据本课所学纹样知识为生活用品（丝巾或盘子）装饰上纹样，先画单色稿。

学生为生活用品（丝巾或盘子）装饰、绘制作品。

此环节以学生的动手为主，加强学生对纹样知识的理解

六、复习色彩知识学习色彩搭配形式：

教师展示一组纹样图片，引导学生观察分析纹样色彩搭配的关系。

问题一：

这幅纹样设计中用到了哪些色彩？

问题二：

这些纹样属于哪种色彩搭配？

（从同一色相、类似色相、对比色相搭配三种方法中选择）教师补充：

纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。

配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。

学生观察、体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴涵的情感，并归纳纹样色彩搭配的三种形式

此环节培养学生的观察能力和运用色彩的能力，让学生掌握纹样配色规律。

七、运用色彩知识继续完成作品。

学生运用色彩知识填涂颜色完成作品。

以贴近生活的实例引导学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。

八、作品讲评：

让学生上台来展示自己的作品，学生相互品评学习，教师总结评价

学生自我展示作品。

锻炼学生表达沟通能力及品评鉴赏能力。

九、课堂小结

总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样做好铺垫。

通过这节课的学习同学们可以在以后的生活中多注意物品细节，去发现身边的纹样美，感受生活中的美，更加热爱我们的生活，热爱大自然。

板书设计：

了解纹样

纹样的构图形式：

对称式、均衡式

纹样的组织形式：

连续式、适合式、单独式、连续式纹样（二方连续式、四方连续式）

学情分析

本课教学属于“设计应用”课型，教学对象是七年级学生，色彩搭配的基本知识在小学阶段和六年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。

在教学过程中，让学生自己观察、发现生活中的纹样，来感受生活艺术化，艺术生活化。

再通过小组讨论探究式的学习，让学生真正理解掌握纹样的构图形式、组织形式等方面知识，并学会将纹样运用到生活用品中。

为下节课打下理论基础。

效果分析

本科较好的完成教学目标。

在教学过程中采用了多种教学方法，学生学习兴趣浓厚。

首先，本课让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的，随后，让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考，讨论关于纹样的构图、组织形式、色彩搭配等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣，同时本课设计了知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。

教材分析

《了解纹样》是山东教育出版社七年级下册第二单元第一课的内容，本课教学属于“设计.应用”领域的课，纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图、组织形式和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。

它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活。

本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。

重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。

涉及的纹样知识内容很丰富，让学生明确知道什么是纹样，为下节课打下理论基础。

色彩搭配的基本知识在小学阶段和六年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。

评测练习

请同学们运用本课所学的纹样相关知识，为生活中的物品（丝巾或盘子）做装饰。

作业要求：

1、题材不限（植物、动物、人物、风景、几何等）。

2、可利用准备的材料进行装饰，装饰符合纹样构图或组织形式。

3、先画单色图。

请同学继续为装饰好的纹样填上色彩。

要求：

运用色彩搭配知识，符合色彩搭配规律。

纹样源于生活，作业设置回归到生活用品上，学生运用手中材料对生活中的物品进行装饰，绘制。

展示评价阶段：

展示学生作品，学生对自己作品的设计思路与创意进行说明，学生点评，教师总结。

教学反思

纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵，通过本节课学习让学生了解纹样，并将纹样运用于生活之中。

反思这节课，优点有以下几点：

一、课题导入自然，贴近生活，具有发散性。

二、明确问题；引导学生自主学习，老师通过提问、复习、检测巩固学生的已有知识，学生答题、回顾、测试反映老师的教学成果。

三、创设情境，适时鼓励诱导，激发学生学习热情和强烈的求知欲望。

四、教学延伸发展学生的认知理解能力和自主创作、灵活运用，实践操作能力。

通过对本教材的反复研究，把难点简易化，把复杂的一步步分解成一小块一小块，然后逐个击破，多举现实生活中常见的例子，并让学生自己去发现寻找身边的例子，反复检测，最后让学生自己去总结，发出其中的规律，找到解决问题的方法，从而真正认识理解它。

不足之处是从学生的课堂反应中反馈出来，有少部分同学对于纹样的构图形式跟组织形式还不太明确。

我要多加强与学生的沟通。

作为一名美术教师，我深知只有经过实践、反思，再实践、再反思的过程才能提高自身的素质。

要提高自己的语言魅力度。

只有用新课程理念引领自己的教学实践，才能不断地在教学实践与反思中获得更大的提高。

《了解纹样》课标分析

在推进素质教育的过程中，越来也多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。

本节课为让学生了解纹样与生活的关系而设置的，属于“设计.应用”的领域。

依照新课标的要求本领域的学习活动，学生应达到目标：

一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基础知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

三，了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美能力，激发美化生活的愿望。

四，养成事前预想设计的行为习惯以及耐心细致持之以恒的学习态度。

在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

在这一领域的教学中应从学生实际出发，贴近学生生活，提高学生的兴趣。

了解纹样这课介绍了纹样与生活的关系、纹样设计的题材、纹样色彩的搭配形式及纹样构图与组织形式。

目的在于引导学生了解纹样的作用，掌握纹样的题材类别及色彩、构图、组织形式等方面的知识。

了解纹样教学目标：

1、知识与技能：

初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

2、过程与方法：

联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

3、情感态度价值观：

发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。