最新人教版数学二年级上册作业设计.docx

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最新人教版数学二年级上册作业设计

最新人教版数学二年级上册作业设计

《统一长度单位和认识厘米、用厘米量》

【学习目标】

1.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米.

2、建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度.

【课前作业】

测量自己的身高，测量铅笔的长度.

【课中作业】

1、量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端.

2、一把尺的刻度从0到5是（）厘米，从6到10是（）厘米.

3、

【评价表】

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

《认识米》

【学习目标】

1、通过用厘米尺量和米尺量黑板的长度等操作，在实际测量和比较中建立1米的表象.

2、通过实际测量，会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量.根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米.

【课前作业】

1、量比较短的物体的长度可以用（）作单位

2、我的食指的宽度大约是（）

3、我的身高是130（），小明身高1（）35（）.

【课中作业】

1、黑板长4（），1米=（）厘米，500厘米=（）米

2、3米+15米=（）30米-4米=（）米

60厘米-5厘米=（）80厘米+20厘米=（）厘米=（）米

4、将下面的长度按从短到长的顺序排一排.

20米20厘米2厘米2米

<<<

【评价表】

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

《认识线段和画线段》

【学习目标】

1．通过观察、分析、比较、交流的活动，让学生认识线段，知道线段的特征.

2.通过观察、动手操作等活动，学会估计、测量线段的长度和画整厘米长的线段.

【课前作业】

准备一根线，用手捏住线的两头，这条线会变得怎样？

【课中作业】

1、下面图形中是线段的在（）里打“√”，不是的打“×”.

（）（）（）（）（）

2、画一画.

（1）画一条4厘米长的线段.

（2）画一条比8厘米少5厘米的线段.

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

【评价表】

第二单元100以内的加法和减法

（二）

《两位数加一位数》（不进位加）

【学习目标】：

1．通过合作学习，掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力.

2．通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的方法.

【课前作业】

3+5=15+3=75+4=6+12=

96+3=20+6=33+4=45+40=

【课中作业】

1、比算下面各题

32+6=5+43=53+22=37+40=

2、我会判断对错，并改正.

355

+26+4

5695

（）（）

3、

28元

?

元

《两位数加两位数的进位加法》

【学习目标】

1、学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则.

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法.

【课前作业】

笔算

4+35=24+35

【课中作业】

1、46想:

个位上（）加（）得（），

+27满十向（）位进（），

（）个位上写（），

十位上（）+（）+（）=（），在十位上写（）.

1、列竖式计算

42+19=35+7=56+34=

2、我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”

45＋26○70　　54○28＋16　　　　

43—13○3043＋26○90－20

《两位数减两位数的不退位减法》

【学习目标】：

1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力.　　　

2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法.　　　

【课前作业】

1、笔算下面各题，想一想笔算加法时我们要注意些什么？

24+33=56+37=

2、你能说出下面两题的计算过程吗？

29-7=65-30=

【课中作业】

1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空.

2、列竖式计算

53—12=78—76=65—5=

《100以内退位减法的笔算》

【学习目标】：

1．通过合作学习，掌握100以内退位减法的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力.

2．通过观察、操作，自主合作归纳出退位减法的方法.

【课前作业】

列竖式算一算

28-25=34-14=

【课中作业】

1、46想:

个位（）减（）不够减，从十位退（），

－27个位（）减（）等于（），

（）十位（）减（）减（）等于（）.

2、我会判断对错，并改正.

3356

—28－4

1516

（）（）

3、

73个

《解决“求比一个数多少的数”的实际问题》

【学习目标】：

1．初步认识连续两问实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题.

2.结合具体情境，能正确运用画图策略来解决实际问题.

3．在解决具体问题时，增强应用意识，养成独立思考的良好习惯.

【课前作业】

1、“鸡比鸭多10只”中（）和（）比，（）多（）少.

2、“男生比女生少5人”中（）和（）比，（）多（）少.

【课中作业】

卡车面包车大客车

45辆36辆12辆

（1）

卡车比面包车多多少辆？

○=（）答：

卡车比面包车多（）辆.

（2）面包车和大客车一共有多少辆？

○=（）答：

面包车和大客车共（）辆.

（3）大客车比卡车少多少辆？

○=（）答：

大客车比卡车少（）辆.

（4）你还能提出什么数学问题并列式解答吗？

《100以内连加、连减、加减混合的笔算》

【学习目标】：

1．掌握用竖式计算100以内连加、连减、加减混合的方法和竖式的简便写法，能正确地进行计算

2.通过学习，进一步提高学生的计算能力.

3．增强学生认真的学习态度，养成计算细心、书写规范、整洁的好习惯.

【课前作业】口算

3+2+3=6+5+4=17-7-6=25-20-3=

18-10+8=15+13-21=55-（4+26）=36+（15-5）=

【课中作业】

1、列竖式计算

46+25+17=90-58-30=72-（6+44）=

56+34-20=78-24+39=32+（55-46）=

2、在圆圈里填上适当的数，使每条线上的三个数的和都是80.

《解决连续两问的实际问题》

【学习目标】：

1．初步认识连续两问实际问题的结构，学会分析问题中的数量关系，并解决这类实际问题.

2.结合具体情境，能正确运用加减法两步计算来解决实际问题.

3．在解决具体问题时，增强应用意识，养成独立思考的良好习惯.

【课前作业】

用竖式计算，并根据题目自编一道解决问题.

31+15-7=

【课中作业】

1、学校买来34盒白粉笔，比买来的彩色粉笔多5盒.学校买来彩色多少盒？

一共买来多少盒粉笔？

2、妈妈拿了100元钱，买了一些水果用去34元，有买了一些蔬菜用去28元.一共用去了多少元？

如果想买一箱40元钱的，剩下的钱够不够？

第三单元角的初步认识

《角的初步认识》

【学习目标】

1.经历从现实生活中发现角的过程，初步认识角，知道角的各部分名称.

2.知道角是有大小的，而且角的大小与两条边叉开的大小有关，与边的长短无关，初步学会用尺子画角.

3.提高观察能力、动手操作能力，发现身边处处有数学，增强学习数学的兴趣.

【课中作业】

1、写出下面角的各部分名称.

2、下面各图中哪些是角？

在角的下面的（）里画“”

（）（）（）

（）（）（）

3、一个角有（）个顶点，有（）条边.

一条红领巾有（）个角，一块方手帕有（）个角.

《认识直角》

学习目标：

 1、 知道有关直角的一些知识.

2、 找到生活中的直角角，并正确判断.

3、 能用尺子正确的画出直角.

【课前作业】

画角，并标出各部分名称.

【课中作业】

1、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（）来比一比.

2、三角板上有（）个角，其中有（）个直角.

3、一个长方形有（）个直角，3个长方形有（）个直角.

4、下面图中是直角的请在（）里画“√”

（）（）（）

（）（）（）

5、画一个直角，并标上角符号.

《锐角和钝角》

【学习目标】

1、结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，并学会辨认直角、锐角和钝角的方法.

2、通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小，初步感知其范围，体验几种常见角之间的关系，促进空间观念的建立.

【课前作业】

下面的图形中有（）个角，其中有（）个直角.

【课中作业】

1、说说下面的的角是直角、锐角还是钝角？

2、按角的大小排列它们的序号.

按角的大小排列的序号是：

3、画一个比直角大的角.

4、画一个比直角小的角.

《拼角》

【学习目标】

1、会将两个角或几个角拼成另一个角.

2、运用直角的特征，找出拼出的角是锐角、直角或钝角.

【课前作业】

1、一个三角板上有（）个角，其中有（）个直角，（）个（）角.

2、一条红领巾有（）个角，1个（）角，2个（）角.

【课中作业】

1、一个直角和一个锐角可以拼成一个（）角.

2、角的大小与两条边的（）没有关系.

3、两个锐角可以拼成一个（）角，也可以拼成一个（）角，还可以拼成一个（）角.

4、一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？

（请把不同的剪法画出来）

5、把下面的图形加上一条线段，使图形有增加2个直角.

6、把下面的图形加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形.

第四单元表内乘法

（一）

乘法的初步认识

【学习目标】

1.在摆小棒活动中，通过对实物图、加法算式与乘法算式的对比，认识几个几，感知乘法的意义.认识乘号，会读、写乘法算式.认识乘法各部分的名称.　　　

2.与相同数连加的比较，体会求几个几是多少用乘法写比较简便.

【课前作业】

每行有（）颗星星，有（）行，一共有（）颗星星.

【课中作业】

1、写出乘法算式中各部分名称，并读出乘法算式.

3X6=18读作：

（）（）（）

2、看图写算式.

（1）

（2）

有（）个（）有（）个（）

乘法算式：

乘法算式：

3、画一画

2x42+4

《5的乘法口诀》

【学习目标】

1、我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握并熟记5的乘法口诀

2、能运用口诀正确地进行乘法计算.

【课前作业】

列式计算

2个5相加是多少？

3个5相加是多少？

【课中作业】

1、把下面的口诀补充完整，并写出两个乘法算式.

四（）二十三五（）二五（）

2、5个5相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是

（）×（）＝（），其中乘数是（）和（），积是（），在计算这个算式时用到的乘法口诀是.

4、

一共有多少个小朋友？

5、5x3-5=（）x（）5x4+5=（）x（）

《2、3、4的乘法口诀》

【学习目标】：

1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法.

2.记住2、3、4的乘法口诀，能用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题.

3.知道学习乘法口诀的意义，认识我国语言文字的魅力和数学文化.

【课前作业】

把口诀补充完整

四五（）三五（）二五（）

一五（）五五（）

【课中作业】

1、看谁算得又对又快.

3x3=4x3=2x4=3x2=

2x2=1x3=4x4=4x1=

2、一张桌子4条腿，2张桌子（）条腿，4张桌子（）条腿，6张桌子（）条腿.

4、

（1）

（2）

一共有多少个梨？

一共有多少枝铅笔？

□×□＝□（）□×□＝□（）

5、△+△+△=12△=（）

《乘加乘减》

【学习目标】：

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题，了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀，发现相邻口诀的关系.

2、注意培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想.

【课前作业】

3x2=3x4=2x5=4x4=

5x3=3x3=2x2=5x1=

【课中作业】

1、把加法算式改写成乘加、乘减算式.

3＋3＋3＋3＋1＝2＋2＋2－3＝

2、看图列式计算.

（1）△△△  △△△  △△

乘加：

乘减：

（2）△△△△  △△△△  △△

乘加：

乘减：

《6的乘法口诀》

【学习目标】

1、能熟记6的乘法口诀.

2、会用6的口诀正确计算乘法算式并解决问题.

【课前作业】

1、在○里填上“＋”“－”或“×”.

3○3=63○5=156○3=34○5=9

3○3=95○3=86○3=185○4=20

2、背诵2-5的乘法口诀.

【课中作业】

1、用一句口诀写出两个乘法算式.

二六十二五六三十四六二十四

2．看图写出两个乘法算式并写出口诀.

（1）△△△△△△　 ________________

　　　　　△△△△△△　________________

　　　　　△△△△△△　口诀________________

3、6x3+6=（）x（）6x5—6=（）x（）

《解决问题》

【学习目标】

1．通过学习，进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力.

2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法.

【课前作业】

（1）3个5相加，和是多少？

（2）4和6相乘，积是多少？

【课中作业】

1、

他们一共做了多少朵小红花？

2、

洗衣粉6元刀子3元方便面2元

（1）买3袋方便面要用多少元？

（4分）

□×□＝□（）答：

买3袋方便面要用（）元.

（2）买4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元？

（4分）

□○□○□＝□（）答：

买4袋洗衣粉和一把刀子要（）元.

（3）你还能提出一个用乘法计算的问题吗？

2、把一根木头锯成5段，每锯一次要4分钟，锯完这个根木头一共要多长时间？

《观察物体》

学习目标

1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的.

2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念.

[课前作业]

请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○.

课中作业：

1.下面的图分别是谁看到的？

连一连.

2.下面的图分别是谁看到的？

连一连.

【评价表】

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

《观察物体》

学习目标：

1.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维.

2.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣.

课前作业：

1.下面的图分别是谁看到的？

连一连.

课中作业：

1.小熊看到的是哪幅图？

画上“√”.

2.连一连.

【评价表】

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

《7的乘法口决》

学习目标

1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算.

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展.

课前作业：

1.填写口诀.

（1）5×（   ）＝15→口诀是（       ）

（2）2×（   ）＝12→口诀是（       ）

　　（3）3×（   ）＝12→口诀是（       ）

　　（4）（    ）×6＝24→口诀是（       ）

　　（5）（    ）×4＝16→口诀是（       ）

　　（6）（    ）×3＝9→口诀是（        ）

6．在（   ）里填上适当的数.

（1）2×（   ）＝12       

（2）2×（   ）＝10

（3）4×（   ）＝8        （4）（   ）×4＝16

（5）（    ）×6＝24      （6）（   ）×（  ）＝9

（7）5×（   ）＝20       （8）（   ）×6＝30

（9）3×（   ）＝18       （10）3×（  ）＝15

课中作业：

1.把口诀填完整：

二（）十四五七（）

四七（）七七（）

2.计算下面各题，并说出用哪句口诀：

1×7＝6×7＝5×7＝

4×7＝7×7＝4×2＝

2×7＝3×7＝

3.根据口诀写出两道乘法算式：

三七二十一四六二十四

4．在（）里填上最大的数.

（l）（）×7＜29

（2）6×（）＜25

（3）7×（）＜50（4）48＞7×（）

（5）22＞（）×7（6）3×（）＜13

（7）5×（）＜24（8）（）×4＜10

5．文字叙述题.

（1）3乘以7，积是多少?

（2）7个6相加是多少?

【评价表】

书写认真

熟练、正确

备注

A

B

C

D

A

B

C

D

学生自评

老师评价

《8的乘法口诀》

学习目标

1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.

3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力.

课前作业：

1.把口诀补充完整.

二七（）四（）二十八　

（　）七得七　　（　）七二十一　

（　）七四十二　　五（　）三十五

四（　）二十四　六（　）三十六　　

七（　）四十九（）七三十五

2.根据算式写口诀

2×7=147×2=14

3×7=217×3=21

5×7=357×5=35

课中作业：

1．看谁算得又对又快.

7×2＝  　　6×8＝ 　　 8×3＝  

8×8＝  　　7×6＝  　　5×8＝   

2×8＝  　　1×8＝  　　7×8＝

2．填口诀

（）（）五十六（）八二十四

六（）四十八七八（）

二八（）（）（）三十二