三年级音乐下册第五至第八单元.docx

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三年级音乐下册第五至第八单元

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第五单元鸟儿在歌唱

课时安排：

第1课时

具体内容

学唱《鹰》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、能完整的用优美、流畅声音演唱歌曲《鹰》。

2、能用自己的身体语言来表现和感受鹰的雄壮和健美的形象。

重难点

二声部合唱能力的训练

教具准备

挂图、录音机、磁带、鹰头饰

教

学

过

程

一、教学过程：

1、听着音阶唱名歌学生律动有节奏的心情愉快地进教室，师生唱问好歌后坐在位置上。

2、复习唱大雨和小雨（和着音乐律动）

二、引入新课：

1、师：

同学们，春天来了，明媚的天空中飘着很多很多的风筝，哦，原来是一群小朋友在草地上放风筝。

（师出示放风筝的挂图）听，他们为我们带来了优美的歌曲。

我们和他们一起唱一唱好吗？

（师出示二声部的合唱曲谱）

2、师弹歌谱，学生唱。

3、反复的唱

4、引语：

同学们唱的真认真，真棒，接下来，今天啊，老师为同学们请来了一位客人。

（师随机出示老鹰的挂图）是谁呢？

哦，原来是只威武、健美的雄鹰。

师：

你知道鹰吗？

它是怎样的一个动物？

生：

它能飞行，是个很了不起的动物。

三、导入新歌：

1、师：

哦在同学们的心中鹰师这么的伟大呀！

接下来我们就用歌声来赞美它好吗？

2、师揭题《鹰》。

并放鹰的歌曲。

生：

跟唱歌曲《鹰》师：

哼唱歌曲《鹰》

3、师分成男女声部。

跟着琴来进行轮唱和合唱。

4、反复一遍

四、巩固歌曲、情感的延伸

师：

同学们唱的真棒，接下来我们戴上鹰的头饰，来扮演老鹰。

想一想除了用唱来赞美它，我们还能用什么来表现它雄壮、健美的想象呢？

请用自己的肢体语言来表现歌曲好吗？

生：

用动作来表现歌曲。

师：

放音乐参与到学生中和学生一起来表现歌曲。

师：

按学生的座位依次让学生表现鹰的动作。

生：

发挥自己的想象用动作来表现歌曲。

师：

给予评价，进行适当的奖励。

五、小结

同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅提高了合唱的能力，同时来了解了雄鹰的精神，愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来能象雄鹰那样博击长空，飞向祖国的蓝天，实现自己的理想。

六、下课，师生唱再见歌学生唱着歌曲鹰律动出教室。

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第五单元鸟儿在歌唱

课时安排：

第2课时

具体内容

聆听《鹦鹉》，认识乐器昂格隆

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。

使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

重难点

感受音乐形象

教具准备

录音机

教

学

过

程

一、导入新课：

简介昂格隆。

简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：

在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第五单元鸟儿在歌唱

课时安排：

第3课时

具体内容

荫中鸟

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

重难点

感受音乐形象

教具准备

竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教

学

过

程

一、提问导入课题

　　1、同学们，你们见过哪些笛子？

会吹笛子吗？

　　2、教师出示各种鸟的图片

　　3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？

今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

　　二、展开教学

　　1、认识中国竹笛

　　刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

　　2、介绍笛子的演奏技巧：

教师边介绍边吹奏常见技巧如：

花舌音（*）、滑音（　）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

　　3、师：

说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

　　初听乐曲一遍（全曲）

　　讨论：

全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……

　　4、分段欣赏

（1）听赏第一段

　　师提出要求：

第一段主要表现了什么？

节奏如何？

使你联想到什么？

（2）听赏第二段

　　师：

请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？

这段音乐主要描写了什么？

　　师：

同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

　　（3）听赏第三段

　　这一段又有什么寓意呢？

　　5、完整再听赏全曲一遍。

　　同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。

进一步感受乐曲带给你的美。

　　6、对比欣赏

　　三、全课总结：

　　师：

通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第五单元鸟儿在歌唱

课时安排：

第4课时

具体内容

《小鸟》《小鸟小鸟》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。

在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。

能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。

重难点

感受节拍特点

教具准备

录音机

教

学

过

程

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。

你知道小鸟是怎么飞翔的吗？

请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。

合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空：

师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合

可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里吗？

师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示：

请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第六单元小舞曲

课时安排：

第1课时

具体内容

学唱《快乐的节日》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。

重难点

听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》

1.读一读这首小诗

2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听

1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐

2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听

1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》

2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪

3．说一说这首乐曲是几拍子的？

它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听

1．分辨乐曲中的几种乐器

2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：

拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：

舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第六单元小舞曲

课时安排：

第2课时

具体内容

欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

重难点

感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。

（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。

学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律A

3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。

1、3、5乐段

4、听2、4乐段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。

7、小结：

像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第六单元小舞曲

课时安排：

第3课时

具体内容

欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

重难点

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

（一）复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入

师：

我们模仿的是谁的动作呀？

（天鹅）

师：

是的，我们模仿的是天鹅。

我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？

它们在干什么？

听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者

这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

师：

小天鹅是怎样跳舞的？

我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

师：

你学到了哪些动作呀？

教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

师：

同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

师：

听了几遍音乐，你们熟悉了吗？

谁会唱？

请个别学生来哼唱旋律

师：

让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

师：

老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？

生：

出现了两次

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？

《四小天鹅舞曲》：

活泼灵巧，天真可爱。

《圣桑-天鹅》:

高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？

”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？

师可提示从节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈

（四）小结

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第六单元小舞曲

课时安排：

第4课时

具体内容

快乐小舞曲、玩一玩《水草舞》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

4、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

重难点

感受乐曲中的音乐形象。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、导入新课：

介绍两首曲子。

二、《快乐小舞曲》：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、《水草舞》

1、多媒体播放乐曲《水草舞》

师：

那么听到的这一段，让你感受到什么？

与刚刚听到的，表现的有何不同。

4）听全曲

师：

《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。

形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。

那么作曲家是通过几段来表达的？

这样的结构就是三段体的结构。

4、欣赏重点：

感受钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听乐曲。

（2）由于这首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。

所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

三、总结下课

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第七单元乡村美景

课时安排：

第1课时

具体内容

学唱《银色的桦树林》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

重难点

用连贯的声音演唱歌曲。

掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入

教师：

今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。

首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？

谁来说说？

（学生回答）

【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】

教师：

同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。

思考：

你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？

（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。

【播放伴奏音乐】

教师：

乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。

让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。

2、为乐曲伴奏

3、师生合作、表演节目

4、听唱法学唱第一段歌词

5、观看录象、处理歌曲

教师提问：

看了录象，你有什么感受吗？

想说些什么吗？

这样的情绪用怎样的声音来描述呢？

【学生回答】

教师小结，并提出要求：

用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、小结

教师：

美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第七单元乡村美景

课时安排：

第2课时

具体内容

学唱《乡下的阳光》

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

重难点

用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。

好象你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。

感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：

（1）教师范唱一次曲调。

（2）分组分句学唱曲调。

以学生自认为主，教师分配为辅。

分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。

（3）分组接唱曲调。

相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。

表扬唱得好的小组。

（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：

（1）填上歌词

（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？

发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。

（3）教师归纳学生的意见：

用亲切地、自豪地……情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。

（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。

领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：

课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结：

通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。

通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第七单元乡村美景

课时安排：

第3课时

具体内容

欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、热爱祖国的山山水水。

爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

重难点

掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴：

竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。

现代竖琴是由法国钢琴制造家S·埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。

竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。

广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。

像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》

《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。

乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。

乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

教学反思

（备注：

内容为五号字，楷体）

课时教学设计

授课时间：

月日总第课时

单元课题

第七单元乡村美景

课时安排：

第4课时

具体内容

山村变了样

教学目标：

（知识与技能、方法、情感态度）

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。

重难点

感受二胡在音色、表现力上的独特魅力

教具准备

录音机、磁带

教

学

过

程

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲：

《山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。

这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。

乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。

引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。

第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。

二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神；“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来