小学语文培优补差辅导记录Word格式.docx

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辅导时间

2017年9月12日

辅导地点

教室

学生

学生存

在问题

基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。

帮教

措施

1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。

2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心

内容

1、弄清楚学生现在的心理

2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。

3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文

效果

激发了学生学习语文的兴趣

2017年9月25日

办公室

学习基础差，学习成绩差，对学习不感兴趣

1、谈话鼓励学生说出自己的心理话;

2、采取一帮一帮教措施。

3、挑选一位优生帮他，可以是组长也可以是同桌，近距离的帮助他。

激发了学生学习语文的兴趣，成绩有所提升

2017年10月14日

做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重

1、摆明马虎对学习危害以及其严重性;

2、帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法；

1、粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点；

要想改正就得发自内心有决心改正才可以的；

2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力；

3、针对个人情况进行单独辅导

基本完成预期要求，还需要观察学生能不能做到持之以恒。

2017年9月26日

阅读面非常广，成绩名列前茅，但字迹潦草，未能起到模范作用

1、与生面谈，了解学生心理；

2、与家长联系，了解学生在家表现情况。

1、弄清楚学生现在的心理；

2、针对学生的具体情况制定相应的措施激励他；

3、制定一位学生与他进步竞争，主要针对书写这方面。

书写工整许多

2017年12月14日

不参与课堂活动

1、与孩子交流，了解其内心世界；

2、多给予其参与课堂的机会，适当鼓励。

2、发现该生课上举手马上叫其回答，多鼓励她；

3、多给予学生参加各项活动的机会。

课上发言次数明显增加

2017年1月4日

马虎，无论平时作业，还是考试，错字特别多

1、谈话鼓励学生说出自己的心理话；

2、鼓励她多与词典做朋友，养成不懂就查词典的习惯。

2、让学生意识到错字给她带来的影响；

3、让学生深入研究字形的演义过程，了解汉字的意思，遇到错字或不清楚的，养成查找词典的习惯。

错字明显减少。