小班语言蒙氏阅读教案20篇文档格式.docx
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（3）理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
（4）培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
3、活动准备：
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件（）
4、教学过程
（1）观察封面，引出故事一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜?
（引出书名：
小兔分萝卜）小结：
今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
（2）倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样?
（观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语）小结：
能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!
所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～11面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第12～19面（模仿学说小兔争抢萝卜时话语）：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?
有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?
（激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法）
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?
（引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语）⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?
为什么?
（引导幼儿学会谦让和关心他人）小结：
原来，学会排队也是一件开心的事。
遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
（3）排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?
请你们听老师的口令也来排排队好吗?
（老师要求幼儿听清地点再排队）一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。
（也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队）一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?
请你们到老师这里来拿吧!
（引导幼儿要有排队的意识）
（4）活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?
哪些活动需要排队进行?
（二）教学设计2
1、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。
当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?
或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
（1）在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
（2）尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件（）彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍
（1）回忆故事出示一堆萝卜：
一这是什么?
它是谁最喜欢的东西?
谁来给萝卜排排队?
一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?
这个故事发生在什么季节?
他们的萝卜是从哪里来的?
一你喜欢故事里的谁?
（2）听听讲讲：
教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?
（巩固排队的重要性）一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?
（引出主题“做萝卜"
）
（3）学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?
长得像什么?
（重点认识锥形）一还有什么东西也和胡萝惫得很像?
示范：
每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
看看胡萝卜少了什么?
教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
（4）送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!
请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。
（引导幼儿排队有序放置）一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?
（继续引导幼儿有序排队）一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
（三）活动拓展
1、活动名称：
水果宝宝（蔬菜宝宝）排排队
2、活动意图：
引导幼儿根据物体的大小排列。
各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：
引导孩子从大到小或从小到大排列。
如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
（四）阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些场景：
如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：
我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。
教学反思：
本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
不足之处：
1．提问琐碎。
每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。
2．有轻有重。
有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。
3．巧妙设计。
同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。
让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。
活动反思：
故事《五彩石头路》，是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。
通过这样一个活动，看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。
目地要求：
区分“1”个物体和“许多”个物体。
准备：
袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多
科学：
蒙氏《“1”和许多
（一）》
（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
（二）集体活动。
1、区别1和许多
出示2个神秘袋：
师：
猜一猜袋子里装的什么?
你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？
”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；
将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；
“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：
教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？
哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？
”
教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。
同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。
小结：
装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”
（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多
1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
小朋友们，这是什么啊？
上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。
瞧！
在老师这儿呢。
我这里有几条毛巾，你们知道吗？
师小结：
老师这里有很多条毛巾，是不是？
现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。
（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。
现在你们手里有几条毛巾啊？
老师刚才有几条毛巾啊？
老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？
许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。
（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。
请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。
你们的毛巾都在哪？
现在毛巾架上有几条毛巾？
你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。
（四）教师小结，活动自然结束。
我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。
第一次活动
活动目标
1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。
2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
3.学习从小做个懂礼貌的人。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
1.知识经验准备
知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。
2.物质准备
挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。
3.环境准备
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。
活动重点
感知图画内容，初步理解故事。
活动难点
尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。
活动过程
1.预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动：
以"
打招呼"
的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。
例如抱抱、亲亲、握握手等。
2.感知活动
幼儿围绕"
见面"
的话题，进行讨论。
提问：
刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？
做了哪些动作？
如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？
做些什么呢？
3.理解活动
动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？
（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。
用故事中的句式说话：
小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。
（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。
教师引导幼儿用故事中的句式说话。
（3）图五讲述：
小朋友见面是怎样做的呢？
你和你的小伙伴见面是怎么做的？
（4）出示挂图，共同倾听故事。
（播放录音）
（5）模仿表演：
教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。
4.完整欣赏
教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。
5.结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；
孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
【教学目标】
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【教学准备】
大书一本、对话框、报纸、娃娃。
【教学过程】
一、导入活动。
师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书。
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？
（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？
忽然听到"
砰"
的一声，发生什么事了？
（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？
（幼儿自由发挥想象）
2、介绍书本：
封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？
（幼儿猜测）
4、第一页：
看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：
哈哈睡在这里真舒服"
。
下面还会有哪个小动物来呢？
5、第二页：
看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：
，小猴睡上去后吊床有什么变化？
（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？
（狮子）
6、第三页：
狮子是怎么上去的？
（窜上去）出示对话框：
，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？
（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？
（大象）
7、第四页：
大象来了，小动物们是什么样的表情啊？
（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？
（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？
8、第五页：
发生什么事了？
（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享。
1、"
这个故事有趣吗？
让我们再来看一遍，体会故事的趣味。
平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。
2、"
给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。
四、结束活动。
两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
活动目标：
1、喜欢参与社会认知类活动。
2、了解与图片内容有关的社会知识建立初步的规则意识。
3、能迁移已有的社会经验描述图片的内容。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、知识经验准备，有初步的社会常识。
2、物质材料准备，我的生活图卡操作材料，各种玩具。
一、交通工具真不少
1、与幼儿交谈关于旅游的话题提问你们和爸爸妈妈出去玩，都乘坐什么交通工具，（火车，汽车...）
2、请幼儿说说还见过哪些交通工具。
3、初识交通工具图片请幼儿说一说他们的名字
4、讨论马路上有各种各样的汽车他们的作用是什么我们应该如何在马路上保护自己。
（不在马路上乱跑，过马路走斑马线...）
二、有趣的动物朋友
1、给幼儿讲述一段关于农场的小故事，有一个农夫他有一个农场农场里住着许多狗，这里汪汪汪，那里汪汪汪，到处都是汪汪汪，依次类推，根据卡片中的农场动物，将故事里的狗换成其他的农场动物，将汪汪汪的声音换成与该动物叫声相符的拟声词。
2请幼儿说说故事里有哪些农场动物。
3初识农场动物的图片请幼儿说说他们的名字。
4讨论：
我们应该如何保护这些小动物?
（不能伤害他们...）
三、游戏：
我们来分类初识区角材料图片，请幼儿观察图片的内容，并根据自己的理解进行分类。
（将交通工具放在一起，动物朋友放在一起...）
活动延伸：
1、区域活动：
将我的生活图卡操作材料投放在于眼角或科学酒类，幼儿可进行讲述和分类的游戏。
2，主题创设：
可将图片用于布置生活中的事物主题墙。
3，家园互动：
在家中可开展有关交通规则的教育。
亮点：
在本次阅读区区角活动中，幼儿能积极主动的参与到活动中，并能够运动已有的社会经验和老师的介绍讲解，认识生活中不同种类的物品，在分类的过程中，幼儿都能够按照物品的不同种类进行分类。
不足：
在引导幼儿认识交通工具时，教育幼儿要遵守交通规则，由于小班的幼儿还没有形成具体遵守交通规则的概念，在以后的活动中也应该经常教育幼儿，在经验讲述的时候幼儿表达的不够丰富，在以后的语言活动中，还应多让幼儿大胆的讲述
1.通过看看，说说画面内容，学学做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2.理解故事内容，学会语句：
“要是我也有……”
3.乐意大胆表达自己的想法，初步感知鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间合作的快乐。
4.观看表演，感受游戏的乐趣。
5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
《想吃苹果的鼠小弟》的
活动过程：
1.出示苹果，红彤彤的苹果多可爱，看了都想吃的，你们想吃吗？
不光你们想吃，看，还有谁也想吃的？
可是苹果树这么高，在树底下的鼠小弟会怎么想呢？
（幼儿）
2.师：
那我们来看看，下面会发生什么事情呢？
谁来了？
发生了什么事情？
（幼儿）看到小鸟叼走了一个苹果，想吃的鼠小弟会怎么想呢？
（幼儿）那我们来看看，鼠小弟会怎么做呢？
（幼儿）你怎么看出来的？
他为什么要飞？
那你能不能说说他的心里话呢？
（要是我也能飞该有多好啊？
）我们一起来一边学鼠小弟飞一边想：
我要是能飞该有多好啊？
3.师：
我们接着往下看，谁也来了，发生了什么事情？
看到小猴摘走了一个苹果，鼠小弟又会怎么想呢？
（幼儿）那他是怎么做的呢？
（幼儿）你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢？
为什么要贴着树，除了这个，你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树？
那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。
（请单个）鼠小弟一边努力的爬树，一边心理会怎么想啊？
我们一起来学学看（幼儿一起一边学爬树，一边说：
要是我也会爬树，该有多好啊）
4.师：
可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的，接下来会怎么样呢？
（两幅图一起出现）请你仔细看看这两幅图，发生了什么事情呢？
（启发幼儿讲）（大象用长鼻子卷走了一个苹果，鼠小弟看见了……）
我们一起来学学鼠小弟，一边拉一边说：
要是我也有个长鼻子该有多好啊？
尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了，可是鼻子能够够到苹果吗？
5.师：
咦，又发生了什么事情？
小老鼠是怎么做的？
（幼儿，想学犀牛去撞苹果树，让苹果掉下来）可是结果，自己撞得头昏眼花的，苹果有没有掉下来啊？
（没有）
6.师：
到现在为止，鼠小弟已经尝试用了几种方法摘苹果啦？
（学小鸟飞，学猴子爬，学大象，学犀牛）而且都非常的努力，为什么鼠小弟这么努力的去做了，却都不能成功呢？
原来，鼠小弟很小，力量也很小，简单的趣模仿别人，肯定是不行的。
7.师：
看着树上的苹果越来越少，想吃的鼠小弟心情怎么样啊？
（幼儿）那你们快来帮帮鼠小弟啊，究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢？
（幼儿讨论）
8.师：
你们帮鼠小弟想了这么多的办法，那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢？
这时谁来了？
（海狮）你觉得他们两在干什么？
（说话）那海狮会对鼠小弟说什么呢？
鼠小弟又会对海狮说什么呢？
（幼儿自由说）
老师说：
鼠小弟对海狮说：
你会飞吗？
海狮对鼠小弟说：
这些我都不会，不过我有一个本领）你们来说说看，海狮的本领是什么呢？
那海狮这个本领有什么用呢？
我们来看看，是不是跟你们讲的一样呢？
9.师：
海狮利用会顶球的本领，把鼠小弟顶到了苹果树上，鼠小弟终于吃到苹果了，心里怎么样啊？
（美滋滋的）
10.小结：
瞧鼠小弟一个人不能做到的事情，因为有了朋友的帮助，互相帮助，互相合作，终于解决了问题，那我们小朋友平时在生活中有没有一个人做不了的，需要别人帮忙，共同克服困难，解决事情的呢？
总结：
原来，有朋友帮助，与别人合作，可以解决自己一个人不能完成的事情。
那我们现在出去找找，有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点：
根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。
难点：
通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育
三只小熊的图片。
1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：
这三只小熊一样吗？
什么地方不一样？
（颜色、胖瘦不一样。
）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？
2、教师操作图片讲述故事。
3、组织幼儿讨论。
①白熊为什么会那么胖？
（因为它不吃蔬菜，只吃肉。
②黄熊为什么会那么瘦？
（因为它只吃蔬菜，不吃肉。
③为什么大家都夸棕熊漂亮呢？
（因为它不挑食，身体不胖不瘦。
④你愿意做哪只小熊呢？
为什么？
⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢？
大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
结合三只小熊，我另外请
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