公共外语语音实验室建设申请可行性报告.doc

公共外语语音实验室建设申请可行性报告.doc

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项目可行性报告

一、基本情况

1.项目负

责人

姓名

性别

职务

职称

专业

联系电话

主要业绩（与项目相关）：

负责人从事《英语语言学概论》《英语词汇学》《综合英语》等课程的教学工作，积极探索“以网络教学平台为依托，以学生为中心、教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式，在科研、教改等方面取得显著的成绩。

2.项目基本情况

项目名称

公共外语语音实验室

项目类型

新建

主要工作内容：

第一，建立和建设实验室，解决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题，为东方学院的学生提供丰富的学习和实践的平台。

实验室既可进行课堂教学,亦可开展自主学习等日常教学活动，让学生能够及时巩固上课所学并拥有更大的学习积极性。

第二，通过建设实验室，配合教学和科研，使教学和科研活动获得更有力的保障和提高。

公共外语语音实验室为实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式提供保障，使有限的课堂教学向课外无限延伸。

新的教学模式有助于实现教师角色转换，进行课程改革，使教师能更好地进行科研和教学改革。

第三，实验室拟采用蓝鸽专业云网络语言实验室设备。

该系统既可以满足外语课堂教学需求，同时可以作为网络化自主学习中心和网络化考试设备，为学校建立一体化的外语网络化教学平台提供硬件基础。

预期总目标：

建设公共外语语音实验室的总体目标主要是解决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题：

实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式。

运用现代化的设备和手段，激发学生的学习积极性，帮助学生提高学习效率，促使教师开展科研和教学改革，进而提升我院的知名度。

阶段性目标：

第一阶段为筹备阶段。

主要进行论证和可行性分析，确立实验室建设的主要工作内容和总体目标等。

第二阶段为建设阶段。

鉴于长安校区大学英语教学改革的新情况，这一阶段主要用于实验室场地、设备的建设，包括人员配备，技术培训等。

此外，建设和使用同时进行，在建设完善中使用，通过使用完善建设，发现不足及时修正，争取达到以上所预计的目标。

第三阶段为发展阶段。

在使用建设的基础上，力求创新发展，达到较高的设备配备水平和使使用效率达到一定的高度。

二、必要性与可行性

1.项目背景及实施项目的必要性（包括项目受益范围分析、项目是否符合国家政策、国家和地区需求分析、申请单位事业发展需求分析、项目实施对申请单位、所属领域或行业事业发展的意义与作用）：

长安校区公共外语外语语音教学没有专门的语音室，大外听力、口语教学在普通教室授课，不符合听力和口语教学的需求，学习效果不理想，学生缺乏竞争力。

如能在硬件上配套语音设备，学生的英语综合水平应该会有相应的提高，进而促使整个校园的外语学习更上一层楼。

顺应教育部有关大学英语教学改革要求,进一步推进我校大学英语教学改革。

教育部明确提出“新的教学模式应以现代化信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习，不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。

”为此，建立语音外语自主学习中心，为学生提供立体化的网络教学环境，是英语课程教学的要求，也是进一步推动英语教学改革的硬件基础。

有利于提高学生有效学习的积极性，实现“学生为中心”的个性化自主学习方式的推广。

外语教学要尽量满足学生的个性化发展，单凭传统的课堂教学这一语言学习模式是远远不够的。

从教学的实际出发，建立自主学习中心是一个集个性化、主动性、情感化、认知化、合作式学习功能为一体,符合现代教学规律和学生个性需求的科学的学习模式，是英语课堂教学的补充和延伸。

这种主动、自主、合作的学习环境满足了学生的个性化学习需求，并能极大地激发学生的英语学习积极性。

能有效整合现有资源，推进我校的英语教学改革。

如果建立公共外语语音实验室，可以为师生提供适合语音、听力教学和口语教学的条件，弥补长安校区的学生在学习条件上的不足，有助于提高大外选修课的教学质量。

同时，新的教学模式有助于实现教师角色转换，进行课型改革，减轻教师工作量，使广大教师能更好地进行科研和教学改革。

2.项目实施的可行性（与同类项目对比分析、项目的主要工作思路与设想、项目预算的合理及可靠性分析、项目预期社会效益分析、项目预期效益的持久性分析）：

教学实验平台建设有一定的基础，有利于项目建设的顺利开展。

目前我院共有六个语言实验室,承担着英语、日语和国贸专业学生的外语视听说课程的教学任务。

英语、日语专业还根据各自课程的特点，充分利用语言实验室功能，开设了高级英语视听、英语口译、日语视听等课程。

这些课程以语言实验室为依托，构建新的教学模式，初步形成具有自己特色的授课方法，提高了学生的学习兴趣和教学质量。

这些都为建立公共外语语音实验室奠定了良好的基础，积累了一定的经验。

在硬件过硬的基础上，强调软件和系统的领先性。

建设过程中，预期采用蓝鸽专业云网络语言实验室设备设备。

该“语言实验室”除具有一般语言实验室的功能外，还具有网络教学的功能，它突破了一般语言实验室的局限，突破时间及空间的限制，使整个校园网都成为语言学习的大课堂，不但能用于课堂教学，还能满足学生结合自身特点进行个性化自主学习。

“数字语言实验室”和“数字网络语言实验室”都配备了一个完整的资源库，能为学生提供极其丰富的学习资料以及现代化的训练设备。

此外8个屏幕只需1台主机的模式，在成本上也比以前的设备价格上具有明显优势。

在项目的预算上，借鉴了国内其他高校的做法，基本预算低于实际的状况，但是，仍然可以使其发挥较好的作用。

实验室建成后，可以产生以下社会经济效益:

第一，将大大提高东方学院学生外语的听说读写能力，从而加强学生的综合竞争力，最终提高本院的知名度并扩大本校的影响力。

第二，将使教师团队的水平不断提高。

通过实验室建设，实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式，这有助于实现教师角色转换，进行课型改革，减轻教师工作量，使广大教师能更好地进行科研和教学改革。

项目预期会有较持久的经济和社会效应。

三、实施条件

1.人员条件（项目负责人的组织管理能力、项目主要参加人员的姓名、性别、职务、专业、对项目的熟悉情况）：

***，男，教授，博士，主要从事本科和硕士研究生的语言学课程教学工作，积极探索“以网络教学平台为依托，以学生为中心、教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式；

***，男，教授，硕士，致力于大学英语教学改革，积极探索“以网络教学平台为依托，以学生为中心、教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式；

***，女，讲师，硕士，多年来从事英语视听，阅读教学工作。

***

2.资金条件（项目需要投入的总额、对学校专项资金的最低需求额、其它渠道资金的来源及其落实情况）：

外语自主学习实验室须投入项目资金900404元，其中预算学校投入900404元，鉴于项目分阶段进行，计划投资状况：

筹备阶段。

2013－2014年，计划资金200000元。

建设阶段。

2014－2015年，计划资金700404元。

发展和完善阶段。

2015年以后，计划资金后续支持。

3.基础条件（项目申请单位及完成该项目已经具备哪些基本条件，重点说明具备哪些设施、需要增加哪些新的关键设施）：

申请公共外语语音实验室是在我院已有的教师队伍和基础设施的基础上进行的。

目前我们已经具备专业教师团队，学历具硕士以上，教学经验丰富，实践经验充足。

需要新增的设施主要有：

一、需配备专用实验室和基础设施，如电脑、服务器、桌椅等。

二、实验室除硬件设备外，云终端配套管理和语言教学手段。

4.其它相关条件：

包括相关教材、与教学有关的案例及其资料、教学用多媒体课件和光盘的配备。

四、进度与计划安排

项目的阶段性目标情况（分阶段的实施进度计划与计划安排情况，续建项目需说明项目实施进度情况和资金来源）：

外语自主学习实验室须投入项目资金900404元，其中预算学校投入900404元，鉴于项目分阶段进行，计划投资状况：

筹备阶段，2013－2014年，计划资金200000元，这一阶段主要完成前期计划工作，组织人员调研，研究可行性和做出具体工作安排。

建设阶段。

2014－2015年，计划资金700404元，主要用于实验室的建设和实验基地的联系建设，是建设的重点阶段。

还需要在边建边用中对前期建设的设备设施在利用中维护和完善。

发展和完善阶段。

2015年以后，计划资金后续支持。

五、主要结论

解决东方学院大外听力，口语课程开设的场地问题，以公共外语语音实验室的建设为契机，实现“学生为中心”的个性化自主学习方式的推广，有效整合现有资源，推进我校的英语教学改革。

公共外语语音实验室为实现“以网络教学平台为依托、以学生为中心教师为主导，教师课堂授课与学生课外自主学习有机结合”的多元化教学模式提供保障，使有限的课堂教学向课外无限延伸。

同时，新的教学模式会促使广大教师能更好地进行科研和教学改革。

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